幼兒園英語教研總結

篇一：幼兒園英語教研總結

幼兒園英語教研總結

作為新教師的我工作已近半年，本學習我承擔了小四班幼兒英語教學的任務。對于我這個非專業的新老師來說是個較大的挑戰。自己的英語水平也就處于初中階段，加上沒有任何的工作經驗，對英語教學尤為陌生。開始的我有點畏懼，心里感到沉重的壓力與負擔，但仔細想想，這又何嘗不是一個好的開端，給自己一次鍛煉的機會，從中學習、探索英語的奧秘。

時光飛逝，一轉眼學期即將結束，回顧這學期的英語教學工作及幼兒接受教育的情況，我的感受及總結如下：

一、 教學內容的選擇

對于小班幼兒，剛入園不久，初次接觸英語，興趣是關鍵之所在。要從幼兒的角度出發，選擇簡單、易記的單詞、句型較合適。幼兒的年齡小，動作發展、語言表達能力不足，簡單易記的單詞、句型能夠讓幼兒較快掌握。利用兒歌、歌曲有效調動幼兒的興趣，使幼兒能夠積極、主動地接受學習，而不是被動的接受。

二、教學方法

在英語教學過程中，我一般分為五個步驟：一是師幼互相打招呼問好，二是復習舊單詞或句型，三是學習新授知識，四是以游戲的形式輔助幼兒對新授內容加以鞏固，五是結束部分，教師布置家庭作業。在教學活動中，要多采用游戲的方式進行教學，游戲是一種隱形的教育，能夠促使幼兒在無形之中學到知識，得到鍛煉。例如：摸一摸、用手指圖、誰不見了、釣魚、抽卡片、傳話、倫敦橋等多種游戲。激發幼兒的積極性，更好地為教育而服務。

二、 教師方面

作為教師，要具有較高的專業技能及語言表達能力。教學的準備要充分，教具要到位，上課是要以積極、穩定的心態、情緒面對孩子。在與幼兒交談中要面帶微笑，語音語調要適時調整，因人而易，語速要適中，幼兒能夠聽懂、

明白，還要注意個別教育與指導，要及時復習與鞏固，使幼兒能夠真正掌握教學內容。

為了進一步打造我園英語教育特色，提高教師英語教學能力。我園于11月25日、12月2日開展了全園教師的英語教研觀摩活動，并邀請了“吉的堡”英語的培訓教師賴老師前來園指導。教師們充分準備之后，非常投入地組織了英語教學活動，幼兒們也積極的參與活動中。

活動過程中，小班的楊婿老師、中一班的石如丹老師、大一班的孔齡老師、大三班的張雯燕老師，生動活潑的教學形式，豐富多彩的教具，流暢的語音語調，形象的肢體語言，和孩子們精彩的互動，讓教師們受益匪淺。課后的評析過程中，氣氛熱烈，老師們暢所欲言、各抒已見，去已糟粕，吸其精華，賴老師也針對性的對我們所有的課程進行了認真、詳細的點評，他精辟的專業化點評，帶給了我們許多信息，就像一股新鮮的空氣，溶進了每位老師的心里。同時鐘園長對老師們的英語教學及教師們的英語素質給予了充分肯定，并提出了今后的努力方向。

教研是教學的源泉，是教改的先導。一直以來，我園堅持開展形式多樣的教研活動，創建良好的教學氛圍和開展規范的教學，以此促進教師教學水平的提高。本次英語教研活動，充分地鍛煉了每位教師的英語聽、說能力、開展教學活動的組織能力，大家一致認為這樣的活動既生動有趣，又真正受益。在今后的英語教學活動中，我們會更一步加強英語教學的學習與探索，讓教師們逐步形成自己的教學風格，使自己在英語口語，英語課的設計過程中都具有較大的進步和提高。

篇二：幼兒園中大班英語教研總結

幼兒園學期總結 篇二：幼兒園大班教學總結1

幼兒園大班教學總結 我們班是一個活潑向上的集體，在集體中53位小精靈，都有著其獨具的特點，

聰明活潑的xx，頑皮好動的ss，他們的一舉一動無時不刻不在牽引老師的目光，孩子們一天天成長，一天天的進步，我們三位老師感到無比的欣慰、自豪。有過辛勤的汗水，才會有收獲的喜悅。 本學期，我和馮老師以新《綱要》為指導，積極配合，科學施教,圍繞園務工作及班級實際開展一系列生動、活潑的教育活動，有利的促進幼兒綜合素質發展，特總結如下：

一、 加強幼兒日常生活、常規及自我保護教育

幼兒在幼兒園生活的愉快、舒適、才能令家長滿意放心。我們的工作方能順利實施。為了讓孩子有一個合格、健康的體格。我們老師相互配合，合理安排幼兒戶外活動的時間和內容，保證每天2小時的戶外活動時間。并努力創造條件，開展豐富多彩的戶外體育游戲活動，如：開展跳繩、拍球等活動。為了讓幼兒對天氣的變化有初步的感受，并學會主動增減衣物，隔毛巾、照顧自己。

培養幼兒良好的常規習慣，就是讓幼兒學會自律。教師榜樣作用尤為重要，日常里，我們堅持說普通話，與幼兒交談時主動使用文明語言，注重儀表整潔、文明舉止。教師的互助、禮讓都給幼兒以深刻 1篇三：2013年秋季幼兒園大班英語教學總結

2013年秋季幼兒園大班英語教學總結

2013年秋季幼兒園大班英語教學總結

仿佛彈指一揮間，大班下學期就接近尾聲了，本學期，我們比較順利的完成了英語教學任務，我們在課上通過游

戲，提問，提高孩子對英語的興趣，使孩子們的英語能力，有了進一步的提升。 一，利用單詞卡，幫助幼兒復習鞏固

單詞卡是我們每單元需要掌握的重點單詞，也是英語教學的教學策略。我們通過教學活動，游戲等多種形式的復

習和鞏固，反復呈現單詞卡，幫助幼兒鞏固單詞，強化記憶。

二，利用活動的開展，幫助幼兒學以致用

在本學期的畢業匯報活動演出中，我們組織幼兒排練了英語童話劇《丑小鴨》，劇中的角色，臺詞，孩子們都詮

釋的比較好。

三，家園配合，共同促進幼兒的提高

英語的順利開展離不開家長的配合，我們會在“家園聯系欄”中公布教學內容，以便家長了解教學進度，能即使

幫助幼兒復習，也可以在家中播放光盤，提高幼兒學習進度。

一學期下來，雖然無論從內容還是從教學方面來看，感覺都比較難，挑戰性較強，但我們還是較好的完成了教學

內容，使孩子們的整體英語水平，有了一定的提高，以后我們將繼續努力，爭取在新年把工作做的更好。

篇三：幼兒園英語老師個人工作總結

官渡區小板橋幼兒園2012—2013學年度教師個人工作總結光陰似箭，歲月如歌。轉眼間，一個學期即將結束。先講英語教學工作總結如下：

一、選擇多種多樣的教學方法，提高幼兒英語的興趣興趣是最好的老師。幼兒園英語教育是一種啟蒙，要把重點放在學習英語的興趣上，如

果幼兒對英語感興趣，他在學習的過程中就會表現出一種積極向上的情緒，孩子會主動融入

教學活動中。反之，如果只是追求單詞、句子數量的多少，那回到了孩子的胃口，孩子會處

于一種消極狀態。因此，在實際的教學活動中，我們選取合適的教學方法，提高幼兒學習英

語的興趣。

1.情景教學法

幼兒的語言能力實在實際運用過程中發展起來的，應創設各種有意義且真實的情景，使

他們想說、會說、喜歡說。語言的習得與周圍的環境息息相關。語言的學習是運用和交往，

以游戲鞏固，練習思維和運用。

2.游戲教學法

小孩天生好動，游戲是生命，玩是天性，因為好動，游戲可以激發興趣，密切師生關系，

提供運用語言的機會，調動積極性，感受學習英語的樂趣，如：戶外游戲“wolf，wolf， what can you do?”“l can eat/jump/run?..”好玩又學習了英語。

3.競爭式教學法

競賽可以激發熱情，激活動力和進取心。幼兒好勝心強，不甘落后，配以各種形式的獎

勵，獎賞獲勝者，鼓勵進步者。例如對進步者口頭“good/very good/clever/excellent”等

語言獎勵，和對獲勝者獎勵貼、紅花、星星等貼畫獎勵。這些方式都是不錯的精神和物質獎

勵方式。

二、創設多層次的課外語言學習環境，充分發揮環境的教育作用。實踐證明，英語教學僅僅依靠孩子每天20分鐘的學習是不夠的，那僅僅是零星的單詞。

首先，要堅持運用日常用語。如：孩子入園時說“good morning,nice to meet you!”休息

時說：“go to the washroom ,please,did you wash your hands?dri somewater please.”

用餐時“these are plates/bouls?./we have noodles /milr?.for brearfast.etc.”還

有“stand up ,raise your hands ,put down your hands.”貫穿雙語生活。多交流，連接

生活與教學，使其無意學，樂意學。 其次，創設物質情境，激發幼兒主動學習英語。 在幼兒英語學習中，語言環境起著非常重要的作用。因此，要有計劃、有目的地設置安

排一定的情景畫面，活動工具和動手材料。如：背景畫面、英語活動角，吸引孩子，指讀單詞，結伴游戲。

三、家園配合，幫助幼兒學好英語 孩子們在幼兒園學習的英語需要在家庭中不斷強化，才能使他們完全掌握。家園配合幫

助幼兒學習英語有著非常重要的作用。幼兒不僅僅要在幼兒園多聽、多說、多練習，在家也

應該堅持天天聽、天天說。只有家庭配合得好，孩子掌握英語的能力才能不斷提高。

四、加強自身文化素質的修養，提高個人專業業務能力 教師為人師表，時刻都要記得加強自身文化素質的修養，提升專業技能，為祖國培育出

更多更優秀的“花朵”！ 2013年7月9日篇二：幼兒英語教師個人工作總結 個人工作總結 歲月如流，在不知不覺中于2008年來到海關路幼兒園工作已有4年的光景了。 自從從事教師這一行，當一位好教師就是我的目標。在這一年里，我始終以勤勤懇懇、

踏踏實實的態度來對待我的工作?，F在又到年末，現對一年來的工作進行總結。

一、 英語教學工作 英語作為一門國際化語言，越來越受重視，二十一世紀英語的發展已具有了全球化的特

征。作為啟蒙教育的基石，幼兒英語成為社會關注的“焦點”、“熱點”。幼兒由于其年齡及心

理特點，往往是通過自身的活動去認識世界，體驗生活，習得經驗。在幼兒英語教學實踐過

程中，順應幼兒的這種成長規律，幼兒沒有思想壓力，輕輕松松學英語，寓教于樂。因此，

教師要重視幼兒學習英語的方法，創造英語學習環境，培養幼兒的英語學習興趣。

一、 把“愛”貫穿于英語教學中。富有愛心是一名幼兒教師最起碼的要求。我們應帶著一顆愛心走進孩子心靈，用充滿了

感情的語言和發自內心的微笑，使幼兒真正感受到他置身于愛的環境中，從而產生愉快的心

情，激發幼兒的求知欲望。幼兒之間存在著個體差異，但對每個幼兒我們都要去關愛。素質

好的幼兒我們應及時表揚，性格內向的孩子我們應多鼓勵，而對于智力低下的幼兒，我們應

細心呵護。在這里我特別強調對于性格內向、膽小怕事、不愛說話的幼兒，我們更不能忽視。

二、 玩中學，學中玩。愛玩是孩子的天性，游戲是他們最感興趣的。因此，我們在設計教學活動時要游戲化，

注意讓孩子在各種游戲中慢慢學習單詞。

1）充分利用教具。在英語教學中，要求幼兒多聽多練，如果教師不用教具，只一味地重

復，幼兒很容易厭煩，而利用手偶、頭飾及其它一些直觀、形象的教具編排一定的情節，在

加上老師豐富的手勢、動作、表情，容易吸引孩子的注意力，而且學的快，記的牢。例如，

學習單詞“animals”，幼兒戴上頭飾模仿各種動物動作和叫聲，很快就記住了。

2）設計有趣的游戲吸引幼兒。游戲是幼兒最喜愛的一種活動，根據這一特點，將游戲貫

穿于英語教學中，為幼兒創設一個英語環境。如“sit and stand up”，教師反

復說“sit down, stand up”，并讓幼兒用動作表現出來，這樣既維持了課堂紀律又學會了知

識。幼兒興趣濃厚，課堂氣氛活躍。多變的學習形式，有利于掌握鞏固知識。

3）在有趣的故事中學習英語。如果把單詞或句子融于故事中，幼兒學的快，記的牢。開

始教師可先編故事，用上所學的英語，然后可讓幼兒自己編故事，這樣幼兒不但鞏固了知識，

而且鍛煉了語言表達能力。

三、 創設英語環境，運用情景表演進行教學。 在教學實踐中，有些幼兒說的很好，但不知道是什么意思。如，我對幼兒說：“how do you

do?”幼兒會回答我：“how do you do?”但卻從來不會自發性的問別人，只是在別人對他說：

“how do you do?”后回答別人：“how do you do?”這說明幼兒只會說，卻不會用。針對這

一現象，我們不提倡教師教一句英語翻譯一句漢語。我們要為幼兒創設情景，這種情

四．注重幼兒的個性差異，實行因材施教。 幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心的發展規律和特點，注重個別差異，

因材施教。教學方法多種多樣，對不同的幼兒要用不同的方法：對于喜歡音樂的幼兒，我就

把英語編進歌詞中去學習；對于喜歡兒歌的幼兒，我就編成兒歌；對于喜歡表演的幼兒，我

就讓他們表演等等。教學方法不可硬性規定，一堂課下來，我針對不同的幼兒采用不同的方

法，整堂課不像是在上課，而像是在做游戲一樣，幼兒興趣高，課堂氣氛活躍，記憶英語的

速度快。

二、黨支部工作 除此之外，我還擔任幼兒園黨支部書記一職，作為黨支部書記，我深知很多都不是很懂，

唯一能做的就是積極引領教師，處處起模范帶頭作用，發揮教師的積極性。由于黨支部黨員

成員較少，我們又積極投票選舉成立了幼兒園團支部，等一系列活動，大大的增強了教職工

的凝聚力，充分調動了他們的積極性和創造性。但是，由于時間方面等因素，活動的開展還

需要進一步完善。

三、家園聯系工作

a) 早晨晨間接待，對家長熱情、有禮，堅持以微笑面對家長，積極向家長講解我園的辦

學特色和方針，吸引更多的家長將孩子送到我園入讀。。 b) 堅持以面談、家訪或電話等形式和家長進行溝通，想家長所想，細心照顧好每一位幼

兒，讓家長放心、滿意。

五、老師間的相處

一個集體就是一個大家庭，只有這個大家庭中的每個成員都團結和睦，這個大家庭才能

建設的更加美好。于是同事之間的溝通就是最重要的了，老師之間有什么就說什么，相互之

間沒有芥蒂，這樣工作才好開展，相互理解也是非常重要的，我相信只要我們團結一心，我

們的集體會變得更加美好的！

六、工作中的不足

１、部分幼兒英語仍需單獨輔導。雖然我班大部份幼兒已經對英語的聽說產生了興趣，

但仍有部分幼兒英語仍需單獨輔導。２、在日?；顒又幸S時糾正幼兒的不良行為。 ３、需加強學習幼兒教育理論，提高幼教水平。

4、組織幼兒的方法欠豐富多樣。

七、今后工作思路----不斷進修，不斷提高自身素質

1. 積極參與聽課，取長補短。

2. 向經驗豐富的教師學習帶班能力。

3. 積極參加各類培訓，繼續學習，用理論指導實踐。篇三：幼兒英語教師個人工作總結個人工作總結 又一個學期結束了，在班級教育小組成員的精誠合作和共同努力下，我們班各項保教工

作得以順利開展，幼兒健康快樂的成長，并在體、智、德、美、勞等方面得到了發展。具體

工作總結如下:

一、 英語教學工作

1、英語環境的創設－讓幼兒在玩于樂是學習 如果要幼兒開口說英語，首先要給他們足夠的輸入。在這一個學年里，我與班上老師堅

持做到隨時隨地滲透英語，在班上創設了一個良好的英語氛圍，讓幼兒生活在一個充滿英語

的環境中。我們還鼓勵、引導幼兒用英語交流，并想出一些鼓勵幼兒積極說英語的措施，如

精神鼓勵、物質獎勵、比賽等方式，幼兒們現在都養成了盡量說英語的好習慣，像“我想drink

water.”“may i have a try?”“may i have more?”“good morning/afternoon/evening.”

“thank you.”“ you are beautiful.” “i love you. ” “can you help me? ”等等這

些日常用語每個幼兒都已經習慣用英語表達了,雖然有的句子中是中英文相結合，但是孩子養

成了說英語的習慣。而且我們班的幼兒還養成了一個好習慣：每當他們想表達什么東西但是

卻不知道怎么用英語表達時，他們會先問：“what’s this in english?”得到答案后再表達

出來。

2、英語課堂使用有趣的英語游戲，活躍了課堂氣氛。 為幼兒設計合作性游戲如下：a、color game: 幼兒兩人一組，進行涂色游戲，共同完成作品，體驗合作成功的樂趣。b、jumping house: 幼兒兩至三人為一組，投擲沙包到有圖片的格子了，來進行講述：

this is panda, panda likes bamboo等。

c、animal chess: 幼兒自選一種小動物代表自己，然后擲骰子，根據點數來行走，到達

一處后根據圖片提示來進行英語講述。 d、bowling game? 幼兒分兩組，進行英語猜拳：scissors、paper、rock，誰贏誰先打

擊保齡瓶，并根據倒下的瓶子上的圖片進行講述或都問答。 為幼兒設計競爭游戲如下：a、climb ladders: 幼兒分為兩組，分別回答老師的問題，回答正確的一組可以爬一級

樓梯，最先到達者為贏。

b、touch game: 幼兒分兩組，每組派一名幼兒玩游戲。然后聽老師指令做動作：如，touch

your head等等。

c、children like to play: 幼兒分兩組，聽老師指令，如，children, children like

to play, show me the piano please. 等等。

3、認真準備英語教學工作

1）、在教學活動注重對幼兒隨時隨地輸入英語，語言準確，語音規范，語速自然。同時

鼓勵 幼兒積極用英語交流。

2）“英語聽讀活動”、的開展提高幼兒的英語聽力并培養了英語思維。采用多種教學形式，

如幼兒聽讀方面：英語謎語；英語手指游戲；英語故事等聽讀材料：愛探險的朵拉英語全集、

迪斯尼經典動畫片英語原版以及劍橋少兒英語等.

3）、抓好課堂常規，培養幼兒認真傾聽的習慣. 現在，幼兒能做到舉手發言，輕聲回答

問題，不隨便打斷別人說話等好習慣。 a）在教學活動及日常生活中培養幼兒使用文明用語。 堅持在教學及日常生活中培養幼兒主動用英語與別人打招呼的習慣，許多幼兒現在已經

養成了主動自覺與別人打招呼的好習慣。我還注意培養幼兒使用其他文明用語，如：thank you,

goodbye, see you、i love you等等?，F在我們班幼兒在文明禮儀方面做得很好，例如在發

東西的時候，他們拿到東西之后都會說聲“thank you”；不小心撞到別人能主動說“sorry”。

本學期我們班還被評為“文明班級”，這與班上老師們堅持不懈的共同努力是分不開的。c) 提高自身素質，做好幼兒文明、高雅的表率。每天的行為舉止更高雅，衣著打扮更得

體。 d) 積極開展好每天上、下午的戶外自由活動。積極搜尋各種有趣的戶外游戲，真正讓

幼兒體驗大自然的美和游戲的樂趣，培養身心健康的快樂兒童。如嘗試一些民間體育游戲如：

跳房子等活動。在期末幼兒體育測查中，達標率在90%以上，其中兩項達到100%的達標。同

時，做好幼兒的安全工作，消除幼兒活動的場合的安全隱患。 e) 幫助幼兒形成謙讓精神。幼兒都是自我中心的，在幼兒園經常能聽到小孩子向老師告狀：“老師，他推我！”“老師，

他搶第一！”“我先，我先！”以前我會采取說理教育的方式來解決問題，即告訴幼兒這樣做不

對，但是后來我發現這個方法“治標不治本”，幼兒下次還會再犯。于是，現在每當有幼兒為

了搶位子、搶東西而爭執時，我會這樣處理：我會對幼兒說：“如果是我，我會向xx學習，

把東西先讓給其他人。這樣我就會像xx一樣，是一個能干的小朋友了?！被蚴恰袄蠋熥钕矚g

那些懂得謙讓的小朋友了?！痹S多小朋友們聽了，都會自覺把東西先讓給別人。 f) 幫助班上

特殊個性、特殊習慣幼兒轉化、成長。 每個班都會有一些在習慣、個性上比較特殊的幼兒，像我們班的sammon就是一個。一直

以來，班上老師都對他頗感頭痛，因為他有一些不良習慣，如經常喜歡在課堂上大聲說話、

講粗口、搶小朋友的東西等。在班上，他是小朋友們投訴的對象，每天都有好幾個小朋友投

訴他做壞事。后來，事情還演變到不是他做的事小朋友們也認為是他做的。對他我們可是使

盡了各種方法，精神獎勵、物質鼓勵、批評教育等等，在班上老師的共同努力下，現在他各

方面都改變了很多，還經常主動幫助老師、小朋友們做事情，現在還懂得知錯就改，也懂得

做錯事情要道歉了。幼兒的可塑性很強，你希望他是什么樣的，他就能成為什么樣，關鍵在

于教育要堅持不懈。

三、家園聯系工作

a) 和班上老師一起做好各項家長工作，積極向家長反映幼兒在園的學習和生活情況。 b) 對家長熱情、有禮，堅持以微笑面對家長，積極向家長講解我園的辦學特色和方針，

吸引更多的家長將孩子送到我園入讀。 c) 堅持以面談、家訪或電話等形式和家長進行溝通，想家長所想，細心照顧好每一位幼

兒，讓家長放心、滿意。

四、個人成績方面

a) 輔導幼兒園合唱團參加荔城幼兒歌唱比賽，獲得一等獎，增城幼兒歌唱比賽二等獎 b)

幼兒園老師評優課三等獎

c) 幼兒園教師手工比賽三等獎d) 本學年工作保持全勤

五、老師間的相處

一個班集體就是一個大家庭，只有這個大家庭中的每個成員都團結和睦，這個大家庭才

能建設的更加美好。于是同事之間的溝通就是最重要的了，老師之間有什么就說什么，相互

之間沒有芥蒂，這樣工作才好開展，相互理解也是非常重要的，我相信只要我們團結一心，

我們的班集體會變得更加美好的！

六、工作中的不足

１、部分幼兒英語仍需單獨輔導。雖然我班大部份幼兒已經對英語的聽說產生了興趣，

但仍有部分幼兒英語仍需單獨輔導。比如：李澤健、胡兆嶼等。２、在日?；顒又幸S時糾正幼兒的不良行為。 ３、需加強學習幼兒教育理論，提高幼教水平。

4、組織幼兒的方法欠豐富多樣。

七、今后工作思路----不斷進修，不斷提高自身素質

1. 積極參與聽課，取長補短。本學期我每個月堅持聽了十五節課以上，有英語課、外教課、還包括幼師的探究課、分

享閱讀課，每一種課程、每一個老師的教法都不盡相同，有許多值得借鑒的地方。通過聽其

他老師的課，我獲取了不少靈感，從而充實了自己的，改進了教學的不足之處。

2. 向經驗豐富的教師學習帶班能力。 帶班能力的提高不僅要靠理論知識的支持，更重要的是實際經驗的積累。在幼兒園的時

間是非常緊湊的，因此我經常是在上下班途中，或者吃飯的時候向同桌的老師討教一些帶班

的“秘方”，在班上也經常耳濡目染，在班主任身上學到了不少帶班的技巧，希望在新的一年

中能將所學變為所用。

3. 積極參加各類培訓，繼續學習，用理論指導實踐。 本學期，我多次參加了碧桂園連鎖的教師培訓課程，在與各學校的老師的交流、學

習中也收獲了不少理論及方法。在工作之余瀏覽與學前教育相關的書籍、報章雜志，用

理論指導實踐，希望能在工作中將各理論轉化為實踐。 休完產假，重新回到工作崗位后，真的有好多東西覺得身不由己。但更多的是陌生。在

這一個學年里，感謝領導及同事的指導及關懷照顧，在這個溫暖的大集體里，我學到了許多。

在新的一年里，我會繼續努力，朝著目標不斷前進，為自己、為我們的幼兒園爭得獲得更多

榮譽！篇四：幼兒園教師個人工作 2013—2014學年度第一學期