(部編版)aoe完美版教案

下面是小編為大家整理的(部編版)aoe完美版教案,供大家參考。

　人教部編版一年級上冊語文教案：a o e

　第1課 aoe

　第一部分 教案設計

　教學內容

　教材 4～5 頁的內容。借助情境圖和表音表意圖，認讀三個單韻母 a、o、e，學會 a、o、 e 的讀音、認形、在四線格內正確書寫以及它們的四聲。

　教材分析

　本課學習漢語拼音中的 a、o、e 三個單韻母，內容結構：情境圖——筆順——表音表形 的四聲圖。學習重點是學會 a、o、e 的音形、書寫及其四聲。

　第一部分：一幅感知 a、o、e 三個單韻母的山村晨景情境圖， 觀察阿姨送孩子的圖景， 接觸字母 a、o、e，感知 a、o、e 的發音。第二部分：a、o、e 的筆順和在四線格中的位置 指示圖，掌握筆順并在四線格內規范書寫。第三部分：三組表音表形的四聲聲調圖。第一組 是阿姨的頭像與“a”，用“阿”提示“a”的發音，臉部與發型表示“a”的字形；第二組 是大公雞的叫聲提示“o”的發音；第三組是用大白鵝的“鵝”表達“e”讀音。下面是小兔 騎車路型圖示，形象提示四聲讀音的變化，觀察體悟，學會字母的四聲發音。

　《1 a o e》是漢語拼音教學的起始課，對學生的認知能力、學習習慣、學習興趣的培養 有著舉足輕重的作用，因此，根據課文內容和小學生的形象思維特點，教師應當從激發學生 的學習興趣人手，運用 CAI 課件，增強內容的故事性和趣味性，激發興趣，寓教于樂，達到 教學的目的。如大公雞、白鵝是兒童喜歡的動物，借此創設情境，讓學生學公雞叫，學白鵝 唱歌，快樂認讀字母。三個字母小學生雖都認識，讀起來比較容易，但是四聲的準確讀法對 學生來說就比較困難了。教學時可以充分運用小兔騎車路型圖示，形象提示四聲讀音的變化， 學會字母的四聲發音。

　教學目標

　知識與能力 1.a、o、e 三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　2.認識聲調符號，能夠直接讀出 a、o、e 的四聲。

　3.認識書寫漢語拼音的四線格，學會使用四線格。

　4.激發學生學習漢語拼音的興趣，培養學生的觀察能力和良好的書寫習慣。

　過程與方法 1.圍繞入學學習，通過談話導入課題，讓學生了解學習漢語拼音的重要性，激發學習熱 情。

　2.指導觀察情境圖，練習說話，了解課文內容，感知 a、o、e。

　3.引導學生想象字母與事物某一特征的聯系，認識字母。

　4.指導發音要領讀準音，運用做手勢、制模型、學兒歌記住形。

　5.通過描紅、自主練習，學會書寫。

　情感、態度與價值觀 1.通過學習，讓學生了解學習漢語拼音的重要作用，感受學習拼音的樂趣。

　2.讓學生在學習過程中，體會生活與知識的緊密關系，感受生活情.趣。

　教學重難點及突破

　重點 學會 a、o、e 的發音、字形和四聲，規范書寫字母。

　難點 掌握 e 的發音，學會 a、o、e 的二聲、三聲的讀法。

　教學突破 1.運用 CAI 課件，引導學生觀看畫面編故事，在情境中認知字母。

　2.通過圖畫內容，引導學生將字母和事物的某一部分進行聯想，在識記的基礎上，結合 兒歌、手勢、課件，讓字母多方式反復出現在學生的腦海里，以留下深刻有趣的印象，達到 掌握的目的。在指導書寫時，運用示范和個別指導的方法，幫助學生規范書寫字母。

　3.學生對韻母的二聲、三聲不易辨析，可通過做游戲、組詞語、找朋友的方法，幫助學 生認準、讀準音調。

　教學設計方案 教學設想

　指導學生觀察情境圖，練說簡短的話，了解課文內容，感知 a、o、e；借助表音表意圖， 引導學生想象字母與事物某一特征的聯系，認識字母，指導發音要領讀準音，運用做手勢、 自制模型記住形，示范練習學會書寫。

　教學準備

　教師準備 第一課時：CAI 課件、字母卡片、細軟銅線、四線格小黑板。

　第二課時：帶調字母卡片。

　學生準備 第一課時：字母卡片、細軟銅線、四線拼音本。

　第二課時：四線拼音本、帶調字母卡片。

　教學過程

　第一課時 一、導入課題，激趣引思

　師生對話入題。

　師：小朋友們，上學好不好？你們來到學校干什么？ 根據學生的回答，繼續提問。

　師：怎樣學會識字讀書呢？你知道幫助我們識字的好朋友是誰嗎? 教師提示：漢語拼音及漢語拼音的重要作用。

　指導學生念兒歌：漢語拼音用處大，讀書識字需要它。拼音學得頂呱呱，生字難字都不 怕。幫助學習普通話，我們一起學好它。

　設計意圖：利用對話激起小朋友的好奇心，運用通俗的兒歌讓兒童認識到學習拼音的重 要性。

　二、啟發聯想，走進文本 （一）觀看情境圖，感知字母 1.出示多媒體課件。

　師：圖上畫的有什么？它們在干什么？講出你編的小故事。

　生：大公雞在喔喔喔叫。

　生：小白鵝，哦哦啼。

　2.教師概括圖意，教兒歌：大公雞喔喔啼，阿姨領我上學去。小白鵝哦哦叫，打聲招呼“早 上好”！ （二）學習 a、o、e 的音形 1.學習 a 讀音和字形。（課件出示 a 的圖景畫） 師：圖上畫的是什么？ 生：一位阿姨的頭像。

　出示字母 a。

　（1）教師范讀，指導發音要領：口腔大開，不要動，舌頭位置居中，舌面下降到最低度， 口唇要 略扁不要圓，關閉鼻腔通道，聲音響亮，發“啊”音。

　指導學生模仿口型，反復練讀。

　教順口溜：嘴巴張大 a a a。

　教師領讀，點名讀，開火車讀。

?。?）圖文結合，記住字形。

　師：這位阿姨的頭像和 a 有什么相似點？ 生：臉像 a 的左邊半圓，頭發像右邊的豎。

　師做手勢認識 a 的字形。將左手做成做半圓，右手食指與做半圓緊挨著，構成 a。

　指導學生動手展示“a”的字形。

　師：請小朋友們想象一下 a，還像什么？ 學生回答，如短尾巴的小蝌蚪、帶尾巴的圓圓氣球等。

　聯想記憶方法：圓拖尾巴 ɑ ɑ ɑ 。

　2.學習 o 的讀音和字形。（課件出示 o 的圖景畫） 師：這是一幅什么畫面？ 生：大公雞喔喔喔叫。

　出示 o。

?。?）教師范讀，指導發音要領：口腔半開半閉，舌頭往后縮，舌尖下垂，舌根隆起，嘴 唇攏圓， 聲音拖長，發“喔”音。

　指導學生模仿口型，反復練讀。

　教順口溜：嘴巴攏圓 o o o。

　指導齊讀，點名讀，開火車讀。

?。?）師：想一想，拼音“o”像什么？ 學生踴躍回答，像圓圈、太陽、瓶口等。

　做手勢表示 o 的字形。

　聯想記憶方法：圓圓的嘴巴 o o o。

　3.學習 e 的讀音和字形。（課件出示 e 的圖景畫） 師：插圖中的動物是什么？