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【摘 要】縱觀全球BIM建筑信息模型的改革情況，許多國家的BIM技術以及其核心理念已經發展至成熟階段。盡管我國住建部早已要求建筑行業進入BIM模式，但事實上仍舊處于萌芽階段。高校，作為BIM理念和技術的有效傳播途徑之一，大多土木工程類別本科生對于BIM僅僅只聞其名。我們書寫本篇論文的目的旨在為高校推行BIM提出些許建議。
【關鍵詞】BIM;建筑信息模型;大學生;教育
一、什么是BIM
從2003年BIM概念進入中國，到2014年國家相關部門發布施工行業信息化發展報告、各大標桿企業帶頭引進BIM技術，這似乎預示我國建筑行業即將迎來一次巨大的變革，使設計乃至整個工程的質量和效率顯著提高，成本降低。那么，BIM到底是什么？
BIM的英文全稱是Building Information Modeling，目前國內較為一致的中文翻譯為：建筑信息模型，具有可視化、協調性、模擬性、優化性和可出圖性五大特點。
它基于建筑整個生命周期，滲透于從設計到管理等若干階段。它不是簡單的將數字信息進行集成，而是將數字信息進行應用，以數字信息技術為依托，以三維數字技術為基礎，集成了建筑工程項目各種相關信息的工程數據模型，應用于建筑的設計、建造、管理。建筑信息模型可以實現集成管理，因而這一模型既包括建筑物的信息模型，同時又包括建筑工程管理行為的模型。BIM將建筑物的信息模型同建筑的管理行為模型進行較為完美的融合，可以使建筑工程在其整個進程中顯著提高效率、大量減少風險。
目前建筑信息模型的概念已經在學術界和軟件開發商中獲得共識，Autodesk公司的Revit、Graphisoft公司的ArchiCAD、Bentley公司的TriForma和斯維爾的建筑設計（Arch）等建筑設計軟件系統，均可達成BIM的實現。
二、BIM在高校的現狀
1、BIM在國內的發展情況
總的來說，BIM技術是我國近年建筑行業發展的大趨勢。眾所周知，建筑設計所涉及的專業相當的多，如土木、建筑設計、建筑分析、結構設計及分析、建筑設備、招投標、概預算、采購、仿真、效果選人、施工等等。因此，建筑事業是一項集體“運動”，BIM的出現正在改變項目參與各方的協作方式，使每個人都能提高生產效益并獲得收益。近幾年，國內也有很多項目都開始進行試點嘗試，比如上海中心、香港地鐵項目、天津117、上海世博館等。雖然BIM技術的應用只在一小部分，但對于革新來說，這樣的成功嘗試已經讓低迷的建筑行業看到了新的希望。
BIM是市場規范化的產物，我國相關部門與專家已經意識到我國缺乏系統化的、行之有效的BIM標準，比如：數據交換標準，BIM應用能力評估準則，規范BIM項目實施流程等等。在BIM運用成熟的美國，這些文件高度齊全，保證著高效的建筑業生產效率。在我國，早在2011年住建部就發布了“十二五建筑業信息化發展綱要”，并在近年連續頒布了推動BIM發展的相關文件，如2013年8月的《關于征求關于推薦BIM技術在建筑領域應用的指導意見》、2014年7月的《關于推進建筑業發展和改革的若干意見的函》等文件。
然而，BIM推行意味著一個全新的建筑行業的操作模式，對建筑設計公司來所不僅面臨著軟件本土化的難題，還承受著改變的所帶來的巨額成本與與高風險的壓力。加上模式的改變所引起的施工方、業主的無法適應而產生的阻力，BIM技術的推行仍然面臨著巨大阻力。
2、大學生對BIM認知
我們通過某社交軟件針對建筑相關專業本科大學生進行了BIM認知調查。據統計，大約70%的學生都可以說出BIM的全稱，但僅極少有學生能說出準確的BIM概念。對本科大學生來說，BIM是一個可以實現建筑設計到竣工的全程控制的新技術，但他們對BIM具體怎么實施與運作，并不清楚。學校并沒有專門的課程講解BIM相關知識，缺乏相關了解途徑。
3、本科高校教師對BIM認知
談到BIM在中國市場的發展還面臨哪些問題時，清華大學建筑設計研究院院長莊惟敏說：“目前BIM的推廣主要面臨兩方面的問題，首先，BIM是一個設計平臺，可以在此基礎上協同設計，而要完整地構建這個平臺，涉及到軟硬件、培訓等多方面因素，但這些都需要做一定的前期投入;其次，還面臨市場認知問題，很多人誤以為采用BIM以后很快，就能收回成本，但實際上這是一個漫長的過程，BIM是不能淺嘗輒止的?！?/p>
4、本科院校BIM的教學情況
由于BIM技術的不成熟與師資力量薄弱，高校無法進行系統的BIM軟件教學。大部分本科院校對土建類學生的培養方案內容還未涉及BIM方向，而是依然停留在計算機輔助制圖（AutoCAD）培養學生的計算機制圖能力，由于CAD主要是建立2D模型的局限性，很難提高學生的空間思維能力。因此，很難打下堅實的基礎，導致學生厭學之后的力學、房屋建筑學、混凝土結構、鋼結構等專業課。
在這些課程中很難培養學生對建筑的整體概念，難以做到學以致用。同時在學校，建筑類的軟件學的較少，很難解決實際的工程問題。
三、引導認識，自主探索
從上述分析看出，雖然BIM建筑信息模型是信息時代推動建筑業的新動力，但在國內運用并不廣泛，主要是實力雄厚的公司進行大型項目建設時才會運用。所以我們認為，本科院校需要對學生進行BIM相關教學，但現階段并不需要講解得太深入，適合以引導為主，讓學生自主探索。
教師作為學生接觸新知識最直接、最快速的來源，教師對BIM的了解，會對學生產生很大影響。學校應定期對相關專業教師進行BIM培訓，可以通過專家講座、專家授課等在校培訓的方式展開，也可以是在校外的BIM培訓機構進行培訓。教師有了一定的BIM知識基礎，再加上多年的實踐經驗，更能夠幫助學生理解和運用。
其次，學校應加強對相關專業學生實踐能力的教育。眾所周知，本科院校在教育方面更注重對學生的理論基礎教學，與?？圃盒Ｏ啾?，學生的實踐能力較差。本科院?？梢远嗉有嵺`課程，例如CAD軟件的實例運用、算量軟件的實例運用等等。在這些土建、安裝等的基礎上，再增加BIM基礎課程，把建筑信息化模型BIM引入教學實踐，利用建筑信息化模型BIM的三維化、參數智能化等優點，培養學生的空間思維，建立對建筑的整體概念。在推進建筑業信息化進程和可持續發展建筑設計的同時，也讓學生了解到計算機輔助建筑設計領域的新技術。
除了相關專業開設BIM課程外，還可以開設BIM相關軟件的選修課程，針對性地講解BIM相關軟件的運用，讓全校各個專業對BIM建筑信息模型有興趣的同學都可以學習相關軟件的運用。
學校還可以創建BIM工作室，多個專業的同學在教師帶領下，更深入地研究BIM，探究相關設計、算量等軟件的運用，包括概念設計、詳細設計、施工圖、建筑分析與模擬、室內設計五大模塊。工作室還可以組隊參加BIM相關比賽，通過實際建模，更好地運用所學知識。除此之外，工作室還可以在校內建立線上、線下咨詢處，同學們在自學BIM建筑信息模型時，常會遇到問題，這個咨詢處就可以長期致力于為同學們答疑解惑。工作室也可以通過線上平臺與其他高校的BIM工作室進行交流，共同進步。除了這些，工作室還可以作為主辦方，在校內開展BIM比賽，讓更多的同學有實踐機會。
現在在國內，一些大型企業已經建立了自己的BIM研發室，他們的人員配置更完善，專業水平也更高，如果本科院?？梢院推髽I合作，通過講座、實地考察等方式交流、學習，更能提高學生對BIM的興趣和運用能力。
BIM是建筑業發展的大趨勢，培養BIM人才勢在必行。我們三個以自己淺顯的認知提出了幾點建議，還望有興趣者與我們交流。
【參考文獻】
[1]Liyaoneng. [DB/OL]中國BIM的發展與建議（三）.
tex：http：///school/whatisbim/2010-03-17/647.html.
[2]莊惟敏. [DB/OL] BIM離中國建筑設計有多遠
http：///news/domestic/299.html.
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