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據《中國青年報》2017年4月24日報道，北京一位一年級小學生家長黃女士發現，這兩天兒子每天放學都能帶回一包食品，有時候是牛肉干，有時候是糖果。兒子說這些都是幫同學寫作業掙來的。黃女士說：“這不是跟《人民的名義》里面的‘小皮球’一樣嗎？‘小皮球’讓同學抄作業一次可以掙5塊錢，我兒子幫了同學就可以掙來零食?！彼粗靶∑で颉痹趹蚶镎f的那些事，心驚肉跳，“孩子的世界里怎么這么快就出現了‘交易’？”她擔憂道。而另一位家長吳女士的兒子抱怨，他給同學吃了一個星期的零食，沒換來一個中隊長?！靶∑で颉辈粌H存在于電視劇中，在真實的生活中，“小皮球”也并不少見，只是程度不同、形式不一。如今的小學生被過早滋生的名利思想攪得心煩意亂。當不當班干部，就讓一些小學生糾結不已：不當班干部，容易被人看不起；欲當班干部，還得拿零食去巴結同學，讓他們投自己一票。特別是一些學校和老師，已經習慣于向學生“批發”班干部；而一些家長為了給孩子“爭”班干部，不惜多給孩子零花錢，有的甚至親自出馬“請老師喝茶”。
榜樣的力量是無窮的，對孩子而言，父母老師是最好的榜樣。當家長的精神世界缺乏光亮和色彩時，孩子難免會變得庸俗而乏味。老師的“濫權”行為，家長通過不健康渠道博取老師對孩子的特殊照顧，成人對歪風邪氣的消極評價以及網絡上負面、極端信息，都時刻影響著孩子的心靈健康。預防小學生的“成人式腐敗”，家長和老師與其發號施令，不如身體力行，首先要從成人身上下功夫，通過多種渠道盡快補齊素質短板，而不是一味抱怨與指責。家長和老師應以身作則，多與孩子溝通交流，排解疑問，幫助他們樹立正確的價值觀。
通過利益交換或者權力變現的方式來走捷徑、撈好處，是非觀的模糊、價值追求的錯位，讓工具理性戰勝價值理性，成為“小皮球”的精神坐標。只要對自己有利的事情就不擇手段去做，這樣早熟的“利己主義者”，值得我們每個人警醒和反思。
完善班干部制度，關系到學生能力的培養和健全人格的養成，應注重人人平等和機會均等的原則，從小培養孩子們的服務精神。畢竟，學校是教書育人的地方，不是爭名奪利的訓練營，更不是滋生“腐敗”的搖籃?！芭l班干部”會讓學生心生“有權不用，過期作廢”之念，要么“官官相護”，互不干涉“內政”，要么互相擠壓，向老師打對方的“小報告”。從小處講，是教育責任的轉嫁；從大處講，教壞了未成年人的思想品德。就學生而言，都是受教育的對象，大家都處在同一條平行線上，沒必要給他們派發那么多“官帽”和“權力”，讓他們“互相傷害”。
2017年4月22日，《變形計》強勢回歸。這一檔已經做了12季的生活類角色互換節目，讓城市里厭學的孩子和農村里渴望讀書的孩子互換身份，融入到對方的家庭和生活里?！绑w驗不同人生，達到改善關系、解決矛盾、收獲教益”是該節目制作的目的?；乜催^去12季的《變形計》，不難發現，以前人們關注的焦點都是城市少年體驗生活后如何“蛻變”成好孩子，《變形計》也因此變成了“網紅孵化機”：很多城市主人公節目后微博加了V，積累了大量粉絲，甚至搖身一變做了網紅，在社交平臺上打廣告、直播、賣產品……這已經遠遠偏離了節目的意義。而那些與他們交換的農村主人公現狀如何，很少有人知曉?！渡倌晟倌辍防锏闹魅斯河栞z學，在益陽一家工廠打工；與易虎成交換的小黑在節目播放時就已經一個人生活，貧困潦倒，還要被病痛折磨，如今已因病去世……
古人有易子而教，這種交換方式在一定程度上有益于青少年的成長，《變形計》正是以這樣的方式給孩子們提供一個平臺，這也是中國青少年教育中一次非常好的嘗試。城市中嬌生慣養的青少年和出生在偏遠山區的勤勞淳樸的“留守兒童”進行角色互換，在變換角色的過程中，體驗迥然不同的生活。體驗是人們達到相互理解的最佳途徑，通過與相關對象的互換，體驗不同的生活，從而達到角色上的理解與認同，促進已有的人生觀念發生變化，達到改善關系、解決矛盾收獲教益的目的。
留守兒童，一個令無數人關注的字眼，再次牽動人們的神經。留守兒童的問題，是家庭問題也是社會問題。觀眾應卸下“娛樂心理”，真正地去關注節目背后的社會問題，從而有所為，而不是僅僅做一個“看客”。我們應該擔當責任、勇于作為，讓孩子們的留守童年多一些溫暖，不再荒蕪。
《變形計》終究只是一個節目，我們無意讓它承載太沉重的社會意義。但我們不能僅僅將其作為消遣的娛樂，而是應當通過這個節目，使更多的人關注到那些農村孩子的生活，回歸節目制作的初衷——不忘初心，方得始終。
好書|“世界讀書日”當晚，2016年度“中國好書”頒獎盛典以“中國精神”“中國智造”“中國故事”“中國風格”“中國科技”“中國希望”為關鍵詞，評選出30種好書，范圍涵蓋“主題出版”“科普生活”“文學藝術”“人文社科”“少兒”及“年度榮譽”6大類。
隱私|近日，一家名為“水滴直播”的視頻直播平臺上出現了全國多地校園視頻監控的直播畫面。被直播的場景包括教室、食堂、操場甚至宿舍，清晰的畫面和聲音讓人仿佛置身校園中，網友還能對直播留言點評。學生隱私如何保障？這些問題引發社會熱議。
亂象|近日，教育部辦公廳印發通知強調，中小學教材中一律不得出現提供額外教學輔助資料的各類鏈接網址、二維碼等信息。據悉，此前曾有網友反映，某版本語文和生物教材中，鏈接有不良網站。
版圖|《測繪法修訂草案》建議增加有關部門及新聞媒體加強國家版圖意識的宣傳教育的責任，教育行政部門、學校將國家版圖意識教育納入中小學教學內容，并將這一款移至第一章“總則”，單獨作為一條。
時間|近日，杭州二中一位老師拍了這樣一張照片：中午學生們在食堂排隊，一邊等待，一邊看書刷題。另外還有一部分同學，為了避免排隊，先在教室里自習一會兒，錯開就餐高峰，再去食堂吃飯。
課堂|東北師大附中朝陽學校副校長張鈞認為，為了將傳統文化更好地融入語文課，應利用好課堂內、周邊環境和實踐活動三個途徑。開展異地游學活動；保證語文學科有不低于10%用于綜合實踐活動，將劇院、圖書館、博物館、社區變成語文的課堂，逐步構建立體多維的大語文課堂。
公益|近日，上海市西初級中學初二女生楊新桐用“00后”的一支筆，做起了公益。短短兩天之內，她籌足“稿費”8000多元。她在今年暑假前往貴州參加某公益機構組織的活動，將這筆錢用于資助當地學校修繕校舍。
作文|著名作家曹文軒走進外經貿附中，給學生們上了一堂生動的“閱讀與寫作”課。曹老師用“三個放羊孩子的故事”告訴學生們寫好作文的必勝要素是：人生財富+想象力+閱讀。
安全|據悉，目前，教育部正研究制訂防治學生欺凌和暴力的指導手冊，指導各地各校系統開展防治工作。此外，教育部也正研制《中小學幼兒園應急疏散演練技術規程》，進一步細化流程，解決學校實施《指南》最后一公里問題，提高演練實效性。
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