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【摘要】隨著人類社會的不斷發展，人們賴以生存的地球資源也越來越貧乏，可大家為了生存惡性競爭，用犧牲大自然為代價挽回經濟的回報，更可怕的是大家明明知道問題的嚴重，可又沒有齊心合力去改變這種情況。因此，對于人類未來的子孫后代正面臨著一個極大的挑戰，建設資源節約型與環境友好型社會已越來越迫切，保護環境是每一個人類都應盡的責任和義務。小孩子從小沒有受一個正確的引導，是導致他們今天環保意識淡薄重要原因，老師要幫助學生樹立環保意識，成為環保大軍中的建設者，我們要善于觀察事物，懂得變廢為寶。讓美術教學和環保意識相互滲透的教學內容中去，讓學生的想象力和創造性在實踐中不斷提高，學生的環保觀念也在美術活動中得到加強，真正實踐了素質教育，而小學美術教學作為培養學生思想和樹立學生正確價值觀起到了重要作用。
【關鍵詞】美術教學;環保;變廢為寶
一、新課程標準問題的思考
在新的課程標準的指導下，我們明白了《美術》對孩子成長的關鍵作用，認識到《美術》課程十分注重學生人格健全的塑造，引導學生關注自然環境和社會生活，通過多種形式的體驗性學習活動，引導學生關注自然環境和社會生活，培養學生親近自然、融入社會、關愛生命的情感態度與行為習慣，逐漸形成他們的環境意識、社會意識和生命意識。鼓勵學生聯系生活實際，大膽創新。注重美術課程與學生日常生活緊密聯系。所以，在新課程標準下美術課程應多聯系生活、利用身邊的事物創造出具有藝術價值的東西出來，開發自己創新的思維又促進社會的發展，讓生活更加美。
法國教育家、思想家盧梭說：“教學應讓學生從生活中進行學習，通過與生活實際相聯系，主動地進行學習，獲得更多的經驗?！边@種教學觀念同樣也適用于美術教學中。只有善于在生活中發現美才能更好地表現美。在教學中，我們讓孩子做個生活有心人，收集生活中的廢舊物品制作小手工，紙盒汽車，杯子小人等都是孩子們喜歡做的事情，在創作鍛煉了孩子們的觀察力、表現能力、創新能力以及激發了孩子們對生活的熱愛。從生活在發現美，創造美。
走進生活，指導他們觀察周圍環境，用自由之筆畫出生活百態。人們不斷制造生活垃圾和廢物的今天，廢瓶子、瓶蓋、石頭隨處可見。因此，在本堂課中我利用這些最常見的生活垃圾，讓學生小組合作，進行巧妙利用。進行大膽地想象、夸張地設計。使學生在生活中學會用創造的眼光去發現美和創造美，大膽進行“變廢為美”的藝術活動。廢棄物造型不僅僅是環保教育，還為學生展現了一種新的綜合性美術創作思路，傳達一種生活情趣。
手工課是一門孩子們手腦并用的美術綜合課程，上課時使用材料形式各樣，千奇百怪，如果處理手段恰當巧妙便會產生意想不到的效果。不但可以啟發學生思維，還會改變孩子們一上手工課就往商店購買材料制作的習慣。從日常生活中去尋找廢舊材料，以繪畫裝飾造型基礎為主線，再通過各樣材料裝飾作為細節處理，表現不同的視覺效果，在造型和色彩上把廢棄物變成色彩豐富、造型獨特的工藝品，用來裝飾家居，美化生活，這是多么實用、環保的課程呀。讓學生通過實際操作，逐步養成搜集廢舊物的習慣和掌握加工的方法和技能，從而激發學生的創造性思維和動手能力，同時提高保護、美化環境的意識，使環境意識的教育延伸到家庭、學校、社會當中。比如，筆者上湘版小學美術三年級下冊《玩偶大本營》課程時，引導學生用雞蛋殼經過顏料的繪制變成哆啦A夢、小黃人等藝術品;用飲料或者礦泉水瓶蓋經過繪制變成精美有趣的裝飾畫;用身邊的廢棄啤酒瓶子進過涂色變成精美的工藝品;把隨處可見的石頭經過涂色、加工變成精美的工藝品擺件;用各種蛋殼、瓜子殼、花生殼等做成別具一格的粘貼畫等。
二、利用廢棄物，變廢為寶
美術課程就是發現美、欣賞美、創造美的課程。更鼓勵學生從身邊的事物中發現與創造美。潛移默化形成一種變廢為美的意識。利用廢舊材料進行創作，既鍛煉了創造性、又培養學生的動手能力。生活中有許多不用的材料，它們看似普通、無用，可是只要學生發揮豐富的想象力，運用學過美術基本功把它們美化一下，它們就能搖身一變成為一件件獨具魅力的藝術品，讓人愛不釋手。
課例《飛行夢工廠》在上本課教學的第二課時，筆者要求學生通過運用生活在容易尋找的蔬菜瓜果、包裝盒、飲料瓶罐等媒材進行直升飛機、紙飛機的設計制作。從整體上培養學生的設計能力、應用能力，提高學生的環保意識。根據廢舊的紙盒的材質和色彩這些特點做成不同種類的飛機模型，而紙盒這種材料每家都可以說都很容易找到，較符合學生實際。本課時意在引導學生進行有目的地欣賞、探索、創作、表現、評價等活動，從而認識、發現生活中的美，繼而創造美。學生從家里找出廢舊的報紙，藥盒，卷裝衛生紙的紙軸，紙板箱上剪下的厚紙板，已經用過的草稿本，舊掛歷等等，把報紙剪成相同大小的長方形，卷成紙卷，貼在已經剪好的藥盒外面，就是一個筆筒;把卷裝衛生紙的紙軸裝飾一下就是一個人;巧妙利用廢舊掛歷上的花色就能拼貼出一幅漂亮的裝飾畫;把草稿撕碎，泡在水里變成紙漿，擠干水分倒入膠水，捏出想要的造型……這些原本廢棄的紙，在學生的手下煥發了新的生命，同學們通過這一課時也充分感受到了循環再利用、變廢為寶的神奇。
三、美術教學中滲透實施變廢為寶的理念
第一，有利于激發和培養學生的創意思維和動手能力，提高學生的環保意識，通過學生觀察發現與設計創作的過程，能更好地激發出他們的環保意識，在制作時，孩子們對自己準備的材料多么的“吝嗇”，用每一個紙盒都斤斤計較，把平時隨手扔的瓶瓶罐罐愛護有加。真正地突顯出學習美術的重要性和提升環保的環保意識關鍵性;第二，更加符合新課標的教學要求：“美術學科與現實社會相聯系”“認識美術與生活的密切關系，發展綜合解決問題的能力”。例如，筆者和學生上《紙盒之城》的時候引導孩子們在日?；顒又叙B成勤儉節約的好習慣，把生活中各種包裝盒、罐、瓶子等不要隨處扔，把它妥善處理，又想辦法通過各種渠道尋找材料，等上美術課時可以大派用場;第三，有利于學生社會責任感的有效形成，并促進學生良好個性的形成和發展。并且可以通過學生以點帶面，更好的推動、促進環保事業的發展。上《紙盒之城》美術課時學生就感受到了，由于同學們準備的“東西”很充足，有高有矮，有方有圓，讓整節課上起來效果明顯，一座座“城堡”轉眼間拔地而起，鱗次櫛比，高低起伏，有圓柱體的，有長方體的?？偠灾?，像這樣的課把一種環保的理念滲透給學生是最有效的途徑之一。
在美術教學中滲透環保意識的課程推動了學校環保教育質量，豐富了我校學生的生活，極大地調動了學生的美術學習興趣和環保參與熱情。使同學們在美術課中對生活和藝術有了進一步的了解，他們在體驗中鍛煉了美術基礎技能，在體驗中學會了節約與再利用。在教學中滲透環保意識的研究具有其豐富的思想內涵和教育功能，當我們充分認識并挖掘其本質，它是能夠成為創建學生特色教育的一條有效途徑。
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