新課改背景下創新語文教學模式探究 智慧教育環境下語文教學模式的創新研究

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新課改背景下創新語文教學模式探究

發表時間：2020-12-04T07:25:02.866Z 來源：《素質教育》2020年12月總第364期作者：張玉坤

[導讀] 伴隨著“語文課程標準”的出臺和課標版語文教材的使用，各地也開始了轟轟烈烈的語文教學改革。

江蘇省鎮江心湖高級中學212001

摘要：語文作為與人們生活密切相關的學科，更是受到人們的重點關注。隨著教育改革的不斷推進，我國的教學取得了顯著的成效。尤其對語文來說，效果更加明顯。但是，在實際的語文教學過程中，仍然存在著許多的問題，需要教師對教學模式不斷地進行創新。

關鍵詞：語文教學新課改創新模式

2001年，教育部頒發了《基礎教育課程改革綱要(試行)》等一系列教改文件，正式啟動了新一輪基礎教育課程改革(以下簡稱“新課改”)。伴隨著“語文課程標準”的出臺和課標版語文教材的使用，各地也開始了轟轟烈烈的語文教學改革。

一、激發學生的學習興趣

要想讓語文課堂獲得高效，首先應讓學生對語文學習充滿自信。在教學中，教師要善于應用多種形式的活動，如教學中的游戲、動人的故事、教師和藹可親的態度等，引起學生的興趣，讓每個學生在活動中充分地表現自己，并從中發現每個學生在語文學習中的閃光點，加以表揚和鼓勵。在教學過程中，教師的情感對學生有直接的感染作用，特別是年齡較小的學生，這種感染作用更為突出。在課堂教學中，老師不要吝惜對學生的鼓勵，學生在教師的鼓勵下能找到自信心，慢慢的學習興趣也更濃了。好學生是鼓勵出來的，教師要善于運用好表揚的武器，不斷鼓勵學生樹立學習的自信心，這樣才能保證學生的學習興趣持久、學習效果明顯。

二、直觀顯示，形象感染

抓住課文的描寫，誘導想象，感受情境，很有感染力。而直觀圖像的顯示同樣有著很強的熏染作用。有些可以引導學生仔細觀察盡收眼底的插圖或彩色掛圖，突出課文中描寫的重點部分或具有感染力的細節特征；有時可以打出幻燈片，配以生動的解說和描述；有時可以播放電影片斷或與課文相關相近的電視鏡頭。

三、重視體驗性的實踐活動

學生是學習和認知的主體，學生的學習認知活動是個體的實踐括動，具有很強的不可替代性。在學習中，教師的指導不能離開學生主體的認知實踐活動。它要通過學生主體的學習實踐去認識、去體驗，才能內化為學生自己的精神財富。傳統的課堂教學重視知識的傳授，表現出認知性、間接性的特點。而今新的理念發起了對傳統課堂教學的挑戰，囿于認識論傳統的教學難以回答時代的提問了。固守于認識論陣地的課堂教學陷入了危機：教學目的上，重視知識技能的獲得，輕視獲得知識后的結果及發展；教學內容上，重視學科體系，忽視社會生產生活的普遍需要；教學方法上，過分強調傳遞和接受，忽視探究和體驗等等?？捎靡痪湓拋肀硎?，即表現在對個性和創新精神的扼制上，其理論根源在于以認識代實踐，把生動的學習活動簡單歸結為“認識”。

四、注重增強專業素養

教師要注重增強自身專業素養，一方面要具備扎實過硬的學科知識，一方面要積極學習現代化技術，提升自身專業修養，明確中學教育的特點及要求，注重學習有關中學教育的心理教育知識，注重課堂教學氛圍的塑造，細致觀察學生在課堂教學中的表現，給予學生適當的引導，端正學生在課堂上的學習態度，并致力于構建良好的教學情境，切實提升學生的學習積極性，讓學生專注到教學活動中，讓學生的學習體驗得以提升。

五、營造興趣課堂氣氛

新課程教學改革中，主要的一點就是從培養學生的興趣出發，激活學生學習中的所有潛能，讓學生做一個學習型、探索型的人，而不是一個接受型、等待型的容器。所以，作為中學語文教師，在課堂教學中要考慮到學生貪玩、好動的天性，在設計教學內容、選擇教學方法時注意把這些因素融入其中，為學生打造出新穎、有趣、充滿樂趣的課堂，才能調動學生學習的積極性，活躍氣氛，營造良好的課堂氛圍。作為新時代的中學語文教師，要有走進學生心靈的溝通能力，了解學生，利用他們的天性，設計課堂內容，選擇教學方法，讓學生帶著興趣學習，營造積極的課堂學習氛圍，推動語文教學不斷發展。

六、用真情實感滋潤課堂

現代教學論認為：課堂教學除了知識傳遞這條主線外，還有一條情感交流的主線，也就是說完善學生個性是新課程改革中義不容辭的責任。在教學中教師要不斷錘煉語言藝術，用精湛的語言變無趣為有趣，變無聲為有聲，變無形為有形，使學生在這樣的環境中樂學、會學、善學。一個充滿智慧的教師往往能夠隨時把握學情進行精彩的點評。教師適時、適度的點評，是師生心靈的對話，是思維火花的碰撞，也是更高層次的智慧引領。

總之，創新語文教學模式，是激發學習興趣，提高學習效率的要方法，同時以創新理念為導向引導學生去感知美、發現美、創造美，使以靜態的文字沉睡在課本中的美質語文還其本色，使語文教學如春雨清風般去涵養學生的靈性與美感，使每一堂語文課都成為師生生命