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教師黨員先鋒模范作用發揮存在問題及整改措施15篇
教師黨員先鋒模范在發揮作用過程中存在一些問題，下面我將列舉并提出相應的整改措施。
問題一：作為黨員先鋒模范，教師在教學過程中的表現不夠出色，缺乏激勵學生的能力。
整改措施：提升教師教學能力，加強教師的專業培訓和學習，不斷提高教學水平，充分發揮黨員教師的示范作用。
問題二：黨員教師缺乏對學生的引導和關心，在教育教學過程中缺乏親和力，無法與學生建立良好的師生關系。
整改措施：教育部門應加大對教師的職業培訓力度，在職業道德、心理援助等方面進行指導，培養教師親和力，使其能夠與學生建立良好的關系。
問題三：在研究教育教學方面，黨員教師缺乏創新精神和積極性，對新教育理念和方法接受度低。
整改措施：學校要加強教師隊伍建設，通過舉辦座談會、研討會等形式，鼓勵和引導教師積極思考，推崇創新教學方法和理念，提高教師的教學質量。
問題四：在班級管理中，黨員教師的黨員意識不強，缺乏對學生的黨性教育。
整改措施：學校要建立健全黨員教師的培訓機制，通過組織集體學習、培訓班等形式，加強黨員教師的黨性教育，提高他們的黨員意識，將黨的指導思想貫穿到教育教學中。
問題五：部分黨員教師在師德方面存在問題，不尊重學生，甚至存在虐待學生的情況。
整改措施：學校要加強對教師的師德教育，建立健全監督機制，加強對教師言行的監督和評估，對存在問題的教師進行嚴肅處理，樹立正確的師德風尚。
通過采取這些整改措施，可以進一步發揮黨員教師的先鋒模范作用，提高教育教學質量，培養德智體全面發展的合格公民。問題六：黨員教師在教學大綱和教學內容設計方面存在滯后的情況，缺乏對時事和社會熱點的關注。
整改措施：教育部門要加強對教師的教學指導，組織開展教學大綱的修訂和更新，鼓勵教師關注時事和社會熱點，將其融入教學內容中，提高學生的實際運用能力。
問題七：部分黨員教師的課堂教學過于單一，缺乏多樣化的教學手段和方法。
整改措施：要鼓勵黨員教師積極探索和嘗試新的教學手段和方法，如利用多媒體教學、教育游戲等，增加課堂的趣味性和互動性，提高學生的學習積極性。
問題八：部分黨員教師對學生的個性特點了解不夠，缺乏個別
化教育的能力。
整改措施：學校要建立學生個性化教育的檔案，學生入學后進行全面系統的評估，了解其學習特長和潛力，對學生進行分類指導，為每個學生提供個性化的教育方案。
問題九：黨員教師的工作熱情不高，對教育教學崗位缺乏激情，不能充分發揮先鋒模范的帶頭作用。
整改措施：學校要建立完善的激勵機制，為黨員教師提供展示自己才華的平臺和機會，以增加他們對教育教學工作的熱愛，進一步提高工作的積極性和主動性。
問題十：黨員教師的隊伍建設不足，黨支部組織的凝聚力弱。
整改措施：學校要加強黨支部組織的建設，建立健全黨員教師的活動機制，通過定期召開黨員大會、黨課等形式，加強黨支部與黨員教師之間的溝通和聯系，增強黨員教師的凝聚力。
問題十一：黨員教師個別人員存在廉政問題，影響教育教學風氣。
整改措施：學校要建立健全黨員教師廉政建設制度，加強黨員教師的廉政教育和培訓，建立嚴格的監督機制，對存在廉政問題的教師進行嚴肅處理，確保教育教學風氣的良好。
問題十二：黨員教師的教學質量評估標準不清晰，導致教學質量評估不公平。
整改措施：學校要建立科學、合理的教學質量評估標準，突出對黨員教師的要求，將教學質量作為黨員教師評優評先的重要指標，確保評估的公正性和客觀性。
問題十三：黨員教師對黨的基本知識學習不夠扎實，理論學習薄弱。
整改措施：學校要通過組織黨員教師集體學習、定期考試等形式，加強黨的理論學習，提高黨員教師對黨的基本知識的掌握程度，增強理論指導對教育教學實踐的指導作用。
問題十四：部分黨員教師在履行工作職責方面不盡責任，工作態度不端正。
整改措施：學校要建立完善的工作考核機制，對黨員教師的工作情況進行全面評估，確保黨員教師履行工作職責的盡責性和敬業精神。
問題十五：黨員教師在教育教學問題解決中缺乏創新意識和能力。
整改措施：學校要鼓勵黨員教師參與教育教學改革和創新實踐，提供相應的支持和資源，為黨員教師創新發展提供保障和獎勵機制。同時，教育部門要加大對教師創新教學理念和方法的引導和培訓，提高教師的創新意識和能力。
綜上所述，黨員教師作為先鋒模范，在發揮作用過程中還存在
一些問題。通過加強教師培訓、提高教師教學能力、加強黨性教育等一系列的整改措施，可以進一步發揮黨員教師的模范作用，提高教育教學質量，為培養德智體全面發展的合格公民做出積極貢獻。
教師黨員存在的問題及整改措施
篇一：黨員教師個人存在的問題剖析
黨員教師個人存在的問題剖析
足別鄉中心小學
黨員教師：林軍
通過認真回顧自已近兩年來在工作、生活中的表現，切實感覺到
與要求還有一定差距，有必要進行認真查擺自己存在的實際問題和不
足，并剖析根源，找準原因，明確今后的整改方向，以便更好地發揮
一個共產黨員應有的先鋒模范作用。
下面就自身存在的問題、具體表
現、產生的根源做一深刻剖析。不詳、不深、不實之處，請同志們予
以指正。
一、存在的問題，存在問題的具體表現
1、政治理論學習的自覺性不強，運用理論去指導實際工作不夠。具體表現為：一是自覺主動抽時間學習不夠。
除參加學校組織學習外，平時自己很少能自覺主動地抽出時間學習政治理論方面的書籍。
二是學習的深度不足。
沒有在理論研究上下功夫，學習中集中通讀文章、看報紙和電視新聞較多，認真坐下來研究原著少，雖然在學習中有時也寫一些心得筆記，但是真正聯系自己的思想和工作實際寫體會心得筆記不多。三是理論聯系實際，運用理論去指導工作上有差距，缺乏運用馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的立場、觀點、方法去指導、分析、解決面臨的實際工作問題的具體
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1/6能力。對理論知識的理解與實際應用脫鉤，沒有發揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化。所以缺乏應有的政治敏銳性和洞察力，不善于從政治的角度來觀察、分析問題，缺少
一種時不我待的使命感和危機感。
認識事物只停留在表面，未看本質，對事物的理解不深刻、不全面。有時候認識事物帶有盲目性。如在看
待一些社會現象時，只是在看的時候激動、憤慨，看完后，所有的激動也就灰飛煙滅了，沒有一種切膚之痛的感覺。
四是由于政治理論學習不夠，表現在理想信念上，雖然也有堅
定的信念和信心，但是只限于口頭上，缺乏一種為共產主義事業奮斗從現在做起，從自身做起的具體行動意識。
2、專業業務知識掌握得不深不全，工作業務能力有待進一步加
強。
具體表現為：一是雖然有時候也學習點業務專業知識，但有些實用主義的思想，急用先學，存在時緊時松的現象，造成學習的內容不系統，不全面，不廣泛，不深刻。二是在業務知識方面，對理論學習的深度不夠精。
三是在工作中缺乏新思維，對發展中存在的問題認識不夠準確，把握不住發展的必然規律。對工作中遇到的困難和矛盾，有時把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住問題的實質和根本。
3、敬業精神尚可，但工作主動性不足。
具體表現為：一是過去我在工作中的開拓創新的意識和專研好勝的精神，在現在的工作中少了一些，多了些因循守舊，按部就班，墨守成規的習性。
也多了一些自己感覺到是事倍功半的東西。
二是實際
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2/6工作只限于聽領導的安排，而在具體工作中如何結合實際進行開拓創
新，搞出特色上，沒有自己的工作創新思路。
4、業務知識鉆研不夠。
我深切地體會到自己的業務知識是不夠的，平時忙于教學工作、批改作業等。原來和有關的專業雜志幾乎每期必看，現在卻沒有時間
去學習，導致對更多新事物，新知識的學習掌握不夠好，運用理論指
導實踐促進工作上肯定存在了差距。
5、平時細節做得不夠。
例如：走在校園里，看到地上有垃圾，沒有及時地去撿起來，而
是匆匆走過?？吹讲皇亲约罕景嗟暮⒆硬炔萜簳r，沒有做到及時教育
等。
6、對學校工作上創新意識還不夠。
自從負責電教室管理工作以來，雖然對電教室的設備管理作出了
一些成績，但隨著時間的推移，對這塊工作產生了程式化，有時只滿
足于認真完成學校領導交給的任務，常常求穩怕亂。
由于自己思想不
夠解放，就談不上敢想、敢闖、缺乏知難
而上，排難而進的工作態度和果敢精神。
做事情干工作只抱定把
它們做好，而沒有思考怎樣把它們做得更好，做得更具特色這一高度
來認識，這也與科學發展觀相悖而行的。
7、工作態度還不夠積極。
現在自己對待工作的態度，有時只滿足于認真完成學校領導交給
的任務，常常只是根據學校布置的工作，說一步走一步，開拓意識還
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3/6不夠，常常求穩怕亂。思想不夠解放，態度不夠積極，也就談不上敢
想、敢試、敢闖、敢冒，缺乏知難而上、排難而進的工作態度和果敢
精神，缺乏奮勇追擊的熱情。
8、生活中對身邊的事物缺乏熱心。
平時只顧忙著盡力去做好本職工作，不太注意周圍發生的事情，對與自己無關的或關系不大的事還不夠熱心、不夠主動，也沒能更熱情更主動地關心群眾，與其他老師交流不夠，沒能熱心地幫助周圍的同志有針對性地去想辦法，幫助解決實際問題。
9、對學生行為規范方面的養成教育還不夠。
由于自己的享樂主義，導致對學生不聞不問，而且我還是四（2）班的班主任，平時班里的情況一概不問。
學生現在對學習有一種厭學的態度，上課紀律散漫，不論哪位科任老師去上課都是不知所措，很亂以至成績一天天下滑。
10、與入黨積極分子談心有時不夠及時。
自己做為黨員，平時和黨員積極分子之間很少溝通，很少交流，做什么事都是形式主義，領導交代我什么任務都是做表面工作，不實
事求是的去完成，造成了廣大黨員干部和教師對我的不滿。
在生活中
我也是很少留意那些黨員積極分子，更不會去發展黨員分子。
二、整改措施和今后努力的方向
通過教育學習，要在今后的工作、生活中努力克服自己存在的不
足，要按照要求來審視自己，規范自己，嚴格要求自己。
1、要樹立刻苦學習的精神，努力改造主觀和客觀世界。政治上
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4/6的堅定來自于理論上的清醒，只有勤奮學習，才能有堅定的政治信念和判斷是非的具體標準。
就能在政治上、行動上同黨中央保持高度一致。對于一個普通黨員來說，就是要堅定正確的理想和信念，堅持樹立馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀，任何時候都不動搖，并在日常的工作和生活中努力實踐。
具體到實際工作上，就要把自己的思想和行動統一到學校的總體安排部署上，堅定不移地貫徹執行局、學校黨委制定的方針、政策和各項具體的工作決策，立足本職崗位，為陳袁灘教育發展作出應有的貢獻。
同時嚴格遵守各項紀律和國家的法律法規。要切實地把理論學習作為自己的第一需要。學習理論，要與實際緊密地結合起來，克服
“兩張皮”的現象著眼于馬克思主義的運用，著眼于對實際問題的理論思考，著眼于新的實踐與發展，做到理論與實際、主觀與客觀的真正統一，在改造主觀世界的同時，改造客觀世界。
2、要不斷掌握社會科學知識和自然科學知識，特別是要掌握教
需要的業務知識和業務技能，不斷改進工作手段和工作方式，提高工作質量。要積極鉆研業務知識，不斷增強新形勢下做好工作的實際能力，尤其是要加強自己的業務修養，不斷學習，不斷改進工作方法，不斷提高自己的工作能力，增強工作的自覺性和主動性，努力做好黨風廉政建設工作，切實提高為人民服務的本領。真正成為學生滿意，家長認可，學校稱贊的學習型教師。
2014年6月8日
篇二：黨員教師整改事項及措施清單
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5/6同志整改事項及措施清單
篇三：教師黨員個人問題整改清單
黨員個人問題整改清單
姓名：
職務：教師2016年5月23日
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6/6–獨家原創
教師黨員先鋒模范作用發揮方面存在問題
引言
教師是社會中承擔著培養人才重要任務的群體，而黨員教師更是在這個任務中發揮著先鋒模范的作用。然而，在實際的工作中，教師黨員先鋒模范的作用存在一些問題，需要我們認真思考和解決。本文將探討教師黨員先鋒模范在作用發揮方面的問題，旨在為教師黨員提供參考和借鑒，以提升他們在教育事業中的貢獻。
教師黨員先鋒模范作用的意義和價值
教師黨員先鋒模范具有重要的意義和價值。首先，教師黨員作為先鋒模范，他們更加忠誠黨的事業，始終以黨的紀律和原則為準繩，在工作和生活中樹立起崇高的榜樣。其次，教師黨員在教育工作中具有更強的政治敏銳性和辨識力，能夠更好地識別和應對思想問題，引導學生正確發展。此外，教師黨員還能夠積極參與黨的組織活動，推動學校的黨建工作，營造良好的教育環境。
教師黨員先鋒模范作用發揮中存在的問題
然而，教師黨員先鋒模范在作用發揮方面也存在一些問題，主要表現在以下幾個方面：
1.缺乏示范帶動作用
在實際工作中，一些教師黨員并沒有充分發揮先鋒模范的示范帶動作用。他們沒有積極參與學?；蛏鐓^組織的活動，沒有將黨員先鋒的標準融入到自己的行為中。這種現象導致黨員教師的行為和普通教師沒有太大差別，無法通過自身的榜樣力量激發其他教師的積極性和創造力。
2.沒有主動擔當的精神
一些教師黨員并沒有展現出積極主動擔當的精神。他們在教育教學中沒有創新意識，缺乏主動推動學校發展的行動。相反，他們更多依賴于外部資源和指令，不能充分發揮黨員先鋒的積極性和創造力。
3.黨員先鋒的作用未得到充分發揮
一些教師黨員沒有充分發揮其作為黨員先鋒的作用，他們在教育教學中的表現并沒有明顯的黨員特色。他們缺乏對學生進行正確的思想引導，忽視了對學生品德的培養和意識形態教育的重要性。這種情況下，黨員先鋒的作用無法得到充分發揮，影響了學生思想道德的形成和學校育人目標的實現。
解決教師黨員先鋒模范作用發揮中的問題
為了解決教師黨員先鋒模范作用發揮中存在的問題，我們需要采取一系列的措施：
1.提升先鋒模范的道德修養和業務水平
教師黨員先鋒模范應加強自身的道德修養和業務學習，提高自身的素質。只有做到道德修養高尚，具備深厚的學科知識和教育教學經驗，才能夠更好地進行示范帶動，產生更大的影響力。
2.加強組織引導和培養
學校和黨組織應加強對教師黨員的引導和培養，使其能夠真正理解和踐行黨員的責任和義務。通過組織學習、交流活動、參觀考察等方式，加強黨員先鋒的政治意識和黨性修養，推動他們在教育教學中發揮更大的作用。
3.建立激勵機制
為了推動教師黨員先鋒模范更好地發揮作用，我們需要建立合理的激勵機制?？梢酝ㄟ^表彰先進、提供培訓機會、加大政策支持等方式，增加黨員教師先鋒模范的積極性和動力，使其能夠持續發揮示范引領作用。
4.加強與學生、家長的溝通
教師黨員先鋒模范應加強與學生、家長的溝通與交流，認真傾聽他們的需求和意見，積極解決問題，提供幫助和引導。通過與學生和家長的密切互動，教師黨員先鋒能夠更好地了解他們的需求，為學生成長提供更好的支持和指導。
結論
教師黨員先鋒模范在作用發揮方面存在一些問題，我們應積極探索解決的辦法。通過提升先鋒模范的道德修養和業務水平，加強組織引導和培養，建立激勵機制以及加強與學生、家長的溝通，我們可以有效地解決這些問題，進一步發揮教師黨員在教育事業中的重要作用，為培養優秀人才而努力。
黨員教師個人存在的問題剖析
XXX黨員教師：XXX通過認真回顧自已近兩年來在工作、生活中的表現，切實感覺到與要求還有一定差距，有必要進行認真查擺自己存在的實際問題和不足，并剖析根源，找準原因，明確今后的整改方向，以便更好地發揮一個員應有的先鋒模范作用。下面就自身存在的問題、具體表現、產生的根源做一深刻剖析。不詳、不深、不實之處，請同志們予以指正。
一、存在的問題，存在問題的具體表現
1、政治理論研究的自覺性不強，運用理論去指導實際工作不夠。
具體表現為：一是自覺主動抽時間研究不夠。除參加學校組織研究外，平時自己很少能自覺主動地抽出時間研究政治理論方面的書籍。二是研究的深度不足。沒有在理論研究上下功夫，研究中集中通讀文章、看報紙和電視新聞較多，認真坐下來研究原著少，雖然在研究中有時也寫一些心得筆記，但是真正聯系自己的思想和工作實際寫體會心得筆記不多。三是理論聯系實際，運用理論去指導工作上有差距，缺乏運用、和“的立場、觀點、方法去指導、分析、解決面臨的實際工作問題的具體能力。對理論知識的理解與實際應用脫鉤，沒有發揮理論
的指導作用，只是為了研究而研究，使研究變得形式化、教條化。所以缺乏應有的政治敏銳性和洞察力，不善于從政治的角度來觀察、分析問題，缺少一種時不我待的使命感和危機感。認識事物只停留在表面，未看本質，對事物的理解不深刻、不全面。有時候認識事物帶有盲目性。如在看待一些社會現象時，只是在看的時候激動、憤慨，看完后，所有的激動也就灰飛煙滅了，沒有一種切膚之痛的感覺。四是由于政治理論研究不夠，表現在理想信念上，雖然也有堅定的信念和信心，但是只限于口頭上，缺乏一種為共產主義事業奮斗從現在做起，從自身做起的具體行動意識。
2、專業業務知識掌握得不深不全，工作業務能力有待進一步加強。
具體表現為：一是雖然有時候也研究點業務專業知識，但有些實用主義的思想，急用先學，存在時緊時松的現象，造成研究的內容不系統，不全面，不廣泛，不深刻。二是在業務知識方面，對理論研究的深度不夠精。三是在工作中缺乏新思維，對發展中存在的問題認識不夠準確，把握不住發展的必然規律。對工作中遇到的困難和矛盾，有時把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住問題的實質和根本。3、敬業精神尚可，但工作主動性不足。
具體表現為：一是過去我在工作中的開拓創新的意識和專研好勝的精神，在現在的工作中少了一些，多了些因循守舊，按部就班，墨守成規的性。也多了一些自己感覺到是事倍功半的東西。二是實際工作只限于聽領導的安排，而在具體工作中如何結合實際進行開拓創新，搞出特色上，沒有自己的工作創新思路。
4、業務知識鉆研不夠。
我深切地體味到自己的業務知識是不夠的，平時忙于教學工作、批改作業等。原來《語文世界》和有關的專業雜志幾乎每期必看，現在卻沒有時間去研究，導致對更多新事物，新知識的研究掌握不夠好，運用理論指導理論促進工作上肯定存在了差距。
5、平時細節做得不夠。
例如：走在校園里，看到地上有垃圾，沒有及時地去撿起來，而是匆匆走過?？吹讲皇亲约罕景嗟暮⒆硬炔萜簳r，沒有做到及時教育等。
6、對黌舍工作上創新意識還不夠。
自從XXX管理工作以來，雖然對電教室的設備管理作出了一些成績，但跟著時間的推移，對這塊工作產生了程式化，有時只滿足于認真完成黌舍領導交給的任務，經常求穩怕亂。
由于自己思想不夠束縛，就談不上敢想、敢闖、缺乏知難而上，排難而進的工作態度和果敢精神。做事情干工作只抱定把它們做好，而沒有考慮如何把它們做得更好，做得更具特征這一高度來認識，這也與科學發展觀相悖而行的。
7、工作態度還不夠積極。
現在自己對待工作的態度，有時只滿足于認真完成學校領導交給的任務，常常只是根據學校布置的工作，說一步走一步，開拓意識還不夠，常常求穩怕亂。思想不夠解放，態度不夠積極，也就談不上敢想、敢試、敢闖、敢冒，缺乏知難而上、排難而進的工作態度和果敢精神，缺乏奮勇追擊的熱情。
8、糊口中對身邊的事物缺乏熱心。
平時只顧忙著盡力去做好本職工作，不太注意周圍發生的事情，對與自己無關的或關系不大的事還不夠熱心、不夠主動，也沒能更熱情更主動地關心群眾，與其他老師交流不夠，沒能熱心地幫助周圍的同志有針對性地去想辦法，幫助解決實際問題。
9、對學生行為規范方面的養成教育還不夠。
由于自己的享樂主義，導致對學生不聞不問，而且我還是四（2）班的班主任，平時班里的情況一概不問。學生現在對
研究有一種厭學的態度，上課紀律散漫，不論哪位科任老師去上課都是不知所措，很亂以至成績一天天下滑。
10、與入黨積極分子談心有時不夠及時。
自己做為黨員，平時和黨員積極分子之間很少溝通，很少交流，做什么事都是形式主義，領導交代我什么任務都是做表面工作，不實事求是的去完成，造成了廣大黨員干部和教師對我的不滿。在生活中我也是很少留意那些黨員積極分子，更不會去發展黨員分子。
二、整改步伐和今后努力的方向
通過教育研究，要在今后的工作、生活中努力克服自己存在的不足，要按照要求來審視自己，規范自己，嚴格要求自己。
1、要樹立刻苦研究的精神，努力改造主觀和客觀世界。政治上的堅定來自于理論上的清醒，只有勤奮研究，才能有堅定的政治信念和判斷是非的具體標準。就能在政治上、行動上同黨中央保持高度一致。對于一個普通黨員來說，就是要堅定正確的理想和信念，堅持樹立馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀，任何時候都不動搖，并在日常的工作和生活中努力實踐。具體到實際工作上，就要把自己的思想和行動統一到學校的總體安排部署上，堅定不移地貫徹執行局、學校黨委制定的方針、政策和各項具體的工作決策，立足本職崗位，為XXX
教育發展作出應有的貢獻。同時嚴格遵守各項紀律和國家的法律法規。要切實地把理論研究作為自己的第一需要。研究理論，要與實際緊密地結合起來，克服“兩張皮”的現象著眼于馬克思主義的運用，著眼于對實際問題的理論思考，著眼于新的實踐與發展，做到理論與實際、主觀與客觀的真正統一，在改造主觀世界的同時，改造客觀世界。2、要不斷掌握社會科學知識和自然科學知識，特別是要掌握教需要的業務知識和業務技能，不斷改進工作手段和工作方式，提高工作質量。要積極鉆研業務知識，不斷增強新形勢下做好工作的實際能力，尤其是要加強自己的業務修養，不斷研究，不斷改進工作方法，不斷提高自己的工作能力，增強工作的自覺性和主動性，努力做好黨風廉政建設工作，切實提高為人民服務的本領。真正成為學生滿意，家長認可，學校稱贊的研究型教師。
黨員教師查擺問題及整改措施6篇,黨員教師查找問題及整改情況
這次活動的特點是主題鮮明，對癥下藥;發揚傳統，把握時代;部署及時，注重效果。
(二)目標要求
按照關于“教育實踐活動關鍵在整改落實，把問題解決到位”的指示精神，著力解決自己在“四風”方面存在的突出問題，切實轉變工作作風，提高工作效率，帶動手下黨員職工扎實開展整改落實、建章立制工作，以高度自覺的精神增強自覺踐行黨的群眾路線的能力，形成黨的群眾路線長效機制。
二，整改的問題
按照黨的群眾教育實踐活動的統一安排，本人通過深入到各科室進行調研，廣泛征求意見、建議，同時通過召開座談會、交心談心，和分管的干部員工進行了“當面問”、“群眾提”等方法，虛心聽取基層員工意見等活動，征集自己在以人為本、密切聯系群眾方面存在一些不到位的問題，經廣泛征求各方面意見，找到了自身的不足，剖析其產生原因，尋找解決整改措施，并在工作實踐中做到邊學邊改，邊查邊改。
在形式主義方面：有些分管工作，有思路也有想法，也布置了，安排了，但落實工作抓得不緊，尤其遇到困難、阻力或下屬消及應付拖延時，出現畏難情緒，虎頭蛇尾，沒有一抓到底，抓出成效，缺乏想辦事、能辦事、辦成事才是硬道理的精神。
尤其是在抓采購管理、抓安全工作方面，存在不務實、不專業的現象;在政治理論學習方面，學習上缺乏經常性，喜歡找一些警句格言記一記，背一背，講話作匯報時用一用，缺乏對黨的重大政治理論的系統性學習，政治理論水平有待于進一步提高。
在官僚主義方面：聯系實踐少，作為原料采購部資深老員工，有些時候想要了解一些礦產的實際情況，并不是到現場勘查，多存在借助于他人之力來收集信息。
因此難以制定出客觀的操作性強的工作方案，難以“謀大勢、謀大局、出思路、出政策、抓重點、抓亮點”，工作成效不明顯。
在享樂主義方面：以前一直在基層在原料工作，現在擔任領導職務后，沒有突出地享樂主義錯誤，未配車配司機，未安排過公款請自己的客人吃飯，與任何人沒有金錢和禮品交往，更沒有向組織提出過有關個人利益方面的任何要求。
但過去在實際工作分配上，工作也有掂輕怕重怕吃苦的現象，我個人在面對這些問題時，不能嚴格的要求自己，執行效果不明顯。
在奢靡之風方面：以前去基層拜訪客戶時，也參加一些公務應酬，有超標準接受招待和公款吃喝現象。艱苦奮斗，勤儉節約的思想意識樹立不牢固，個人去飯店用餐，去商場購物，有時要面子或者怕麻煩，存在浪費現象。
三，存在問題的思想原因
上述在思想、工作、作風上暴露的一些問題和不足之處，雖說不嚴重，有些是一些通“病”，但不能小視，要正視，引起足夠的重視，作為原料采購部主要負責人之一更應該重視。
上述的突出問題，除了一些客觀原因，并作了一般的分析外，主要是主觀世界改造不夠，認識不夠，主要有以下幾點：
首先，馬列主義水平不夠高。
沒有比較好的與時俱進，運用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想，以及科學發展觀，去認識、去辨別、去理解改革開放，社會主義市場經濟大潮中涌現的新問題、新情況，結合本單位的實際，有的還要及時解決。
第二，黨性意識有點弱化。
一是“先鋒隊”的作用有時沒有引起足夠的認識。
固步自封，沒有堅持人的先進性。
二是黨員干部的先鋒模范帶頭作用發揮得不夠充分。
只要常抓思想政治工作，才能統一認識，統一思想，統一行動，才能發揮戰斗堡壘作用。
思想政治工作不到位，說明黨性觀念不夠強。
第三，宗旨意識有點退化。
全心全意為人民服務，這是我們建黨的根本宗旨。
關心群眾的根本利益，這體現了“三個代表”的重要思想。
對群眾關心不夠，送溫暖不夠，這說明宗旨意識不夠強，不夠牢固。
第四，標準意識有點淡化。
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黨員教師發揮先鋒模范作用方面存在的問題三則范文(精選7篇)范文一：
作為一名黨員教師，我認為我應該更加努力地發揮先鋒模范作用。但是在實踐中，我發現存在以下問題：
首先，我自身的思想意識需要提高。雖然我已經加入了中國共產黨，但是在實際工作中，我卻常常追求個人利益，忘記了自己的黨員身份，忽視了身為黨員教師的職責和使命，這與先鋒模范的標準相距甚遠，需要自己反思。
其次，我需要加強自己的實際能力。教師作為社會上的中堅力量，不能僅僅停留在理論知識層面，也需要在實踐中不斷提高自己的技能和技巧。只有這樣，才能更好地為學生服務，更好地發揮自己的示范作用。
最后，我還需要更加注重個人修養。作為黨員教師，我需要時刻保持一種謙虛、誠懇的態度，主動促進教育改革和教學創新。只有這樣，才能在工作中發揮出先鋒模范的作用，成為學生心目中的寶貴財富。
范文二：
黨員教師發揮先鋒模范作用，必須注意以下幾點問題：
一是要堅持理論學習。黨員是先進的知識分子，必須有深厚的理論修養，才能在實踐工作中發揮模范帶頭作用。同時要學會運用理論指導實踐，把自身的理論知識運用到實際工作中。
二是要注重實踐經驗。黨員教師的先進性不只在于理論水平，更要在于實際表現。只有在工作實踐中積累了足夠的經驗，才能在同事和學生中產生影響，成為先鋒模范。
三是要保持先進性。黨員教師必須時刻保持謙虛、認真、勇敢、堅定的態度，不能被眼前的成績和待遇所迷惑，更不能沾染社會上的消極因素。只有以先進的思想、先進的行為來影響別人，才能成為黨員教師大家庭的先鋒模范。
范文三：
黨員教師發揮先鋒模范作用，需要注意以下三個問題：
一是堅持改革創新。隨著時代的變化，教育工作也在不斷改變。黨員教師應積極迎接新變化，不斷推進教育現代化。在實際工作中，充分發揮自己的創新能力，推廣具有時代特色的教育模式和教學方法，始終保持先鋒模范的風范。
二是注重班級管理。班級是教師的重要工作場所，也是教師和學生互動的重要平臺。黨員教師應當充分發揮班級管護的重要作用，不斷提升自己的管理能力，不斷優化教育教學環境，為學生創造更為優越的學習氛圍。
三是保持黨員先進性。黨員教師是社會的先鋒模范，應以實際行動證明自己的黨員先進性。要時刻提高自己的思想境界，增
強黨性觀念，保持人民公仆的特質，為過硬的業務素質注入先進的思想靈魂，始終保持黨員的先進性。
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