文化建設的實施方案一、活動主題為了活躍校園文化氣氛,展現我校藝術教育的活力,讓學生有一個展示自我的平臺,充分展示素質教育的成果,特舉辦20__年校園文化藝術下面是小編為大家整理的文化建設的實施方案5篇,供大家參考。
一、活動主題
為了活躍校園文化氣氛,展現我校藝術教育的活力,讓學生有一個展示自我的平臺,充分展示素質教育的成果,特舉辦20__年校園文化藝術節。本次藝術節活動圍繞“建和諧校園、展青春魅力”主題開展活動,要求積極、健康、高雅,體現當代中學生風采,突出校園文化特色。
二、組織機構:
__
三、藝術節項目:
(一)藝術節開幕式暨“我為學校添光彩”主題演講比賽 (政教、團委、語文組負責)
1、內容要求:緊扣“愛校敬師,添彩校園”主題,觀點正確、鮮明,見解獨到,內容充實,生動。
2、演講要求:演講時間不超過5分鐘,普通話脫稿演講,語言表達和形象儀表好。
3、報名方法:每班至少推薦1人參賽,多者不限。以班為單位3月23日(下周一)前名單報至政教處
4、比賽形式:分預賽、決賽兩個階段,邀請相關老師擔任評委現場評分,公布成績,對優秀者給予獎勵。
5、決賽時間及地點::3月30日下午第三節 教學樓前廣場
(二)第一屆校園歌手大賽(政教、團委、體音美組負責)
1、報名時間:自愿參加,3月23日(下周一)以班為單位報名政教處。
2、參賽方式:參賽選手自選曲目,選唱曲目內容健康、向上,一定符合中學生年齡特點??梢元毘部梢宰杂山M合(組合人數不限)。
3、比賽方式:(1)初選,每班報名的同學,演唱曲目單段,伴奏自備(也可清唱),時間限定在2分鐘內,在階梯教室進行,3月25日(周三)下午第三節階梯教室。(2)學生組決賽規則:參賽選手按抽簽的順序依次演唱自選完整曲目(伴奏自備),現場決出校園優勝者。
4、決賽時間及地點:3月31日下午第三節 教學樓前廣場
5、評分獎勵:以音色、演唱技巧、發音、服裝、臺風(感情,動作等)進行評分,按分數高低評出獎次。
(三)器樂、舞蹈比賽及其他方面才藝展示大賽(如武術、小品、口技、相聲、快板、戲曲、朗誦、講故事、演講等)(政教、團委、體音美組負責)
1、報名辦法及時間:自愿參加,3月23日(下周一)前以班為單位將參賽學生名單報政教處
2、參賽要求:表演時間不超過5分鐘,自備服裝、伴奏帶、mp3、樂器、道具等,集體項目不超過5人,。
3、預選時間及地點:3月26日下午第三節階梯教室
4、決賽時間及地點:4月1日下午第三節教學樓前廣場
(四)硬筆書法作品展評(語文組負責)
1.參賽要求:①每個班級擇優上報至少五幅作品,多者不限;②作品以楷書、行書為主,作品統一用碳素墨水書寫; ③學校提供統一的硬筆書法作品用紙。
2.各班參展作品3月23日(下周一)前交給楊愛茹老師。
(五)美術作品展評(體音美組負責)
1.參賽要求:①各類繪畫、剪紙、工藝美術、卡通畫、電腦畫等形式作品皆可;②每個班級擇優上報至少五幅作品,多者不限。
2.各班參展作品3月23日(下周一)前前交給張艷玲老師。
(六)綜合類比賽活動
1.“誠信在我身邊”征文大賽(政教處負責)
①征文主題“誠信在我身邊”,文章題目自擬要求寫身邊人、身邊事,反映明理誠信、真誠待人、恪守承諾等內容,觀點正確,感情真摯,行文自然,以記敘文、散文為主,也可為議論文。字數800字左右。
②征文比賽以年級為單位評比、設獎,
③每個班級擇優上報至少5篇征文,3月24日(下周二)前交王杰偉老師。
3.安全知識(七年級)、法制教育(八年級)、節能環保(九年級)手抄報展
①學校統一發放紙張,每班擇優推薦推薦10份
②以班級為單位于3月24日(周二)前將學生作品交王杰偉老師
4.社團風采展示評比(團委負責)
①以板面、實物、文藝節目等形式展示本社團活動的成果。
②對展示的各種成果予以評比并表彰。
③有意參與展示的社團到3月23日(下周一)前報名至團委榮向娜或趙潔老師處。
四、活動獎懲方案
1、給獲獎個人頒發榮譽證書,個人所在班級日志月評加分(一等獎3分,二等獎2分,三等獎1分)
2.對活動中表現消極的班級,按活動項目逐項減分,少參加一項扣除班級日志月評分3分。
校園文化是學校特色的重要表征,是學校重要的教育資源,是催生教師專業成長和學生生命發展的深厚土壤,是學校人文傳統和優良校風的根本之源。為了進一步加強校園文化建設,全面推進素質教育,特制定以下總體方案,以開創、譜寫我校校園文化建設的新篇章。
一、指導思想
以“三個代表”的重要思想為指導,按照教育方針和上級有關精神要求,著力體現“自信是成功的基石,是健康人格的顯著特征,是推動人不斷進取的動力系統和心理支撐”這一根本規律,在“揚起自信的風帆”教育理念引領下,構建并不斷完善與時俱進的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學特色的校園文化體系。
二、總體目標
校園文化體系建設要以培養優良校風、學風為目標,努力將“尊師、愛生、文明、守紀”的校風和“勤奮、踏實、認真”的學風鑄就成校園精神,加強學校精神文化、形象文化、制度文化的建設工作,通過多彩的校園文化陣地和豐富的校園文化活動,營造有利于學生思想道德和文化素質提高的文明育人的環境。
三、工作原則
1、堅持弘揚時代主旋律,有利于提高學生的思想道德和文化素質。
2、堅持抓特色、創品牌,突出不同區域、不同活動的特色和育人功能。
3、堅持整體氛圍營造充分體現教師和學生的主體性。
四、內容規劃設計
1、創設校園文化氛圍
(1)營造健康優美的校園文化環境。
從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌,設計和規劃校園環境建設:
思想道德:名人宣傳欄(每月一名人)、評比欄、校園新聞、警示牌(節水、衛生、愛護花草)
文化素質:英語走廊、教學動態展示欄、英語伴你成長
科技教育:氣象觀測站、科學家掛像、班級圖書角
藝術教育:學校整體建筑風格、學校大門、操場圍墻圖文、我有一雙靈巧的手專欄
心理教育:知心小屋
安全教育:警示牌、宣傳欄
(2)組織豐富多彩的校園文化生活。
堅持開展符合學生特點、引導學生全面成才、深受廣大同學喜愛和支持的校園文化活動。
學校:學校每年要舉辦1—2次全校性的大型文化藝術教育活動,倡導學生參加,使廣大學生的藝術素質得到普遍提高,引導校園文化向健康高雅的方向發展。如讀書節、藝術節。
各部門:要積極開展各種健康有意的課外文化活動,占領學生的業余生活陣地。如:
教導處:古詩誦讀賽、朗讀比賽、演講比賽
德建組:六一兒童節以及各種重大節日的慶?;顒?。
體音美組:運動會、各單項賽
各班隊:要利用班隊會,經常組織學生開展各種小型的文化娛樂活動,活躍學生的課余文化生活,讓全校學生自主參與,豐富第二課堂內容。
(3)建設良好的校風。
結合本校實際,通過制定校訓、校服等形式,形成自己的特色,使全體教師、學生在認識自我、改變自我、超越自我校訓的引導下,逐步確立校風,促進學生思想品德素質和文化素質的不斷提高。
2、開展校園文化教育
(1)運用學生喜聞樂見的形式進行教育。
組織學生觀看愛國主義教育片;利用各種紀念日,組織開展讀書宣傳活動;新隊員宣誓。舉辦各種知識競賽或演講會等活動,使學生從中受到直觀熏陶和潛移默化的教育。
(2)抓好學生日常行為規范教育。
制定規章制度,把學生的操行評定與評比三好學生、優秀班隊干部掛鉤。并開展評選文明班隊等評比活動,用先進激勵學生健康發展。通過開展學生值周,增強學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束能力,從而養成自覺遵規守紀的良好行為。
一、學校情況分析
我校位于沙河村,是一所完全農村小學,自劃入開發區以來,學校的硬件設施有了一定的改觀,新增建了板房,用于功能室建設。新購進一批圖書,用于豐富全體師生的圖書閱讀量。
建設微機室,新添電子白板,使學校的。硬件設施得到改進。
但校園文化建設還有待加強。我校學生全是農村的孩子,隨著農民家庭生活水平的提高,家長對孩子的學習生活條件提出了更高的要求,享受優質教育資源,豐富學生的精神需求成為學校的基本要求。
二、發展需求
校園文化建設不是政績工程,不是面子工程,而是為學??茖W發展服務的工作。我們知道,物質基礎是重要,但是在當前,我們應該有計劃的抓住以精神文化的建設為重點,挖掘校園文化內涵,努力提升文化品位,形成高尚的文化氛圍。
充分發揮校園文化的育人功能,打造學校的特色文化。
三、具體措施
1、抓好制度文化。為了保障學校教育的有章、有序和有效必須抓好制度建設。俗話說:“不依規矩,無以成方圓”。學校應遵循教育規律,依據教育方針和教育法規,建立和健全各種規章制度。
在制度的建立過程中,應充分發揚民主,經過師生充分醞釀和討論,最后以條文的形式定下來。學校的規章制度一是要全。規章制度應該是全方位的,做到事事有章可循。二是要細。內容具體明確,操作性強。三是嚴。紀律嚴明,賞罰分明。
2、抓好環境美化。好的學校要像花園一樣美麗。學校里的花、草、樹、木都是可充分利用的辦學資源,它對學校構建優美的育人環境發揮著潛在的作用。
一是綠化校園。充分利用校園空間進行植樹、栽花、發揮學校師生的積極性和主動性栽花種草,做到校有校樹,班有班花。
這樣既可以美化校園,又能培養審美能力并在管理中發展學生能力,形成愛班、愛校的文化氛圍。
二是凈化校園。抓實抓好校園內外的清潔衛生工作,是做好凈化校園的重要保證。學校從抓學生行為規范入手,讓學生管好自己的口,管好自己的手,管好自己的腿,并通過教師行為示范與監督,導行警示牌示的溫馨提示等,保證師生在衛生的環境中生活學習和工作。
衛生評比等形式,在活動中,培養勞動技能,形成衛生習慣。
3、首先要抓好辦公室的文化建設,為在文化建設中起主導作用的教師提供良好的工作環境,為班級文化建設起到示范和帶動作用。
其次要抓好班級的文化建設。健康向上的校園精神文化主要是由班級文化體現出來的。
班級文化建設是校園文化建設的中的最重要基本單位之一。班級教室的布置要體現出班級特色的核心文化并具有一定的美感。在實踐中證明,班級文化的建設并不是一定要花很多錢才能做的事,主要是用心去做。
第三是做好家庭文化建設。主要是教職工要給學生起到表率的作用,不僅在校園里要為人師師表;在校外,也要率先垂范;不僅與學生要相互尊重,與家人要和睦相處,與鄰里要危困助幫。這樣才能創設出和諧之美的校園文化。
4、開展學生活動,豐富校園生活。如果課業和正規活動擠占時間太多,教師和學生就會感到校園生活單調泛味。因此,學校要適度地開展一些豐富多彩的課外活動,豐富師生的課余生活。
成立二胡社團、布藝畫社團、書法社團,經常性的開展活動;舉辦演講比賽、讀書活動、運動會等鼓勵全校師生一起參與。強健的體魄是兒童健康成長和精神風貌的外在表現,體育鍛煉也是學生良好文明習慣的一部分。經常性的陽光體育活動應該是學校藝術教育的外延和有機部分。
安排好大課間,保證陽光體育運動的時間使之有效經行。要主動與村委會建立聯系和互動。把村委會作為德育實踐地基,校園文化的展示舞臺和提升校園文化特色亮點的增長點。每月去村委會進行二十四孝德育教育,進行灑掃活動,增強小學生的公民意識。
學校校園文化建設是一個長時間的積淀過程,要切忌“重物輕人,丟失精神”、“照搬因循,缺失個性”的誤區,應抓好符合本校實際的文化建設之路,創設和諧的學校文化,讓全體師生在和諧向上的學校文化中獲得應有的精神感召與發展。
一、活動目的
通過校園藝術節優秀節目匯演,豐富校園文化生活,加強校園精神文明建設,發掘學生潛力,張揚個性特長,陶冶情操,提高審美情趣;同時為學生提供一個展示自我、釋放激情的舞臺,進一步推動素質教育的實施。
二、活動領導小組
1.領導小組:
組長:
副組長:
組員:
2.活動籌備組
(一)籌備組組長:陳東(負責總協調)
(二)具體分工
1.節目演出組:
2.后勤保障組:
3.安全保衛組:
三、匯演時間、地點、主題
時間:20__年12月26日
地點:七樓會議室
主題:多彩校園、陽光、高效
四、活動對象
初一初二全體學生和初一初二任課教師,部分初三學生
五、前期準備工作
1.節目的確定與排練:對本次藝術節中優秀作品進行篩選,初步確定節目單(見附件);同時根據學生學習空余時間進行排練。元月彩排。(陳東、劉好為)
2.舞臺背景制作及安裝:結合本次藝術節匯演主題,設計并制作好舞臺背景。(趙朝勝)
3.學生教育:25日10點對學生進行一次安全、紀律、文明觀演教育。要求人人都知道要求、個個都遵守規則。(陳東)
4.座位劃定:23日前根據禮堂提供的座位分布進行合理劃定座位并通知到班主任。(全體學生演員候場室候常)(侯敏)
5.音響設備等具體要求與操作。(馬強)
六、人員分工
1.節目演出組:
(1)全面負責協調匯報演出策劃、統籌及組織工作。(陳東)
(2)舞臺監督。(張立春)
(3)主持人確定,主持稿撰寫、審閱。(劉好為)
(4)節目催場。(趙華強)
2.后勤保障組:
(1)舞臺背景的制作及安裝。(趙朝勝)
(2)負責節目所需道具的上臺及退場幕后工作。(張立春、趙華強、董軍)
七、應急預案
安全工作是本次活動的重中之重,是活動成敗與否最重要的內容。為保障本次活動安全有序高質開展,需重點做好學生的教育工作、盡可能考慮到活動過程中可能存在的問題并事先做好應急措施。安全保衛組會同班主任需提前跟學生明確本次活動的意義及活動期間的注意事項,安全保衛組配合德育處、班主任做好當天的安全保衛工作,配合維護出入會場時的秩序,防止發生踩踏事故。
一、學生個人在校內外發生意外,班主任及時處理受傷學生并立即與家長、校醫聯系并報德育辦。在匯演過程中發生不可預測的意外事件,導致參與人員受傷的,情況較輕的由相應負責教師全權處理;情況嚴重者,必須及時采取有效措施,并及時報告活動領導小組。(張金河、鄒仁財、陳東)
二、校醫手機保持開機狀態,隨場候命。(石景紅)
一、指導思想
以科學發展觀為指導,以先進的物質文化、精神文化和制度文化為載體,以服務全校師生為宗旨,以全面實施素質教育,培養學生創新能力和社會實踐能力為具體目標,不斷深化和筑牢“以人為本,和諧發展”的辦學理念,全面打造校園各層面的內隱學校文化和外顯學校文化,為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境,使學校成為師生愉悅身心、陶冶情感的成長樂園,從而形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。
二、總體目標
1、以先進的辦學理念為指導,整合學校已有的教育資源,形成叩合時代要求、激勵學校發展的“一訓”(校訓)“三風”(校風、教風和學風),確立富有陶中個性的、為全校師生所認知的學校核心價值觀(即學校的發展方向、人才培養的策略、教學方式等)。
2、進一步加強學校制度文化的建設,根據目前教育的新形勢和面臨的新問題,梳理學校的各項規章制度,按照“以人為本、構建和諧校園”的原則,對已有的制度加以繼承、揚棄和發展,追求制度與文化的完美結合,真正讓學校制度對全校師生起到約束、導向、整合、激勵和教育的作用。
3、不斷加強學校行為文化的建設,即“關注每一位學生、關注每一位老師、關注每一項活動”,打造學校優良的校風、學風和教風,樹立正確的、全面的、科學的教育觀、質量觀和人才觀,辦讓人民滿意的學校,進一步打響學校品牌。
4、本著“整體規劃,分步實施;追求品味,重在育人”的宗旨,按照“科學規范,講究實效”的原則,重新規劃建造學校大門;調整學校綠化布局,在美化、生態化上下功夫;在已有沿河休閑小路、假山雕塑的基礎上,再規劃設置幾處具有陶文化特色兼備育人功能的校園景點;利用行政樓樓梯道口墻面、教學樓通道間墻面,設立多處校園文化板塊,努力創設悅目怡心、充滿生機的校園育人環境,彰顯學校文化特色。
三、具體措施
(一)學校核心價值觀和精神文化的建設
學校核心價值觀和精神文化是學校文化建設的核心內容,也是學校文化追求的最高境界。學校的核心價值觀是全體師生對學校發展方向、人才培養規格、教學方式等重要問題所共有的理解與選擇,是指導學校日常運作和組織發展的基石和核心,更是實現學??沙掷m發展的基石和核心。學校精神文化是學校師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態,也就是學校精神。良好的學校精神文化,能夠催人奮進,會使師生逐漸形成一種熱愛祖國、熱愛人民、追求真理、刻苦學習、積極進取的精神風貌和高尚明達、寧靜淡泊的情操及博大莊嚴、任重道遠的使命感。
1、建設積極向上的“一訓”“三風”
校訓:陶鑄成器
錦繡江南,太湖西岸。千年陶都,百代流芳。地域文化,精神滋養。陶都之子,秉承傳揚。陶鑄成器,嘉訓意長。陶鑄,本指燒制陶器或鑄造金屬器物。陶鑄成器,喻指經歷錘煉,成長成才,成為有用的人。范土成器,鍛煉成材。這是方與圓的藝術,這是水與火的哲學?,F實追求,理想境界。形神兼備,自然天成。我校師生,同心一意。銘記于心,致力于行。
校風:熔鑄品質、勵志成材
教風:培育用心、塑造得法
學風:專一持恒、向善求真
2、營造健康和諧的校園人際環境。校園人際環境是校園精神環境的重要支點,它包括教師之間、師生之間、生生之間、干群之間的關系。旨在激發原動力,增強凝聚力,形成向心力。包括寬松和諧的人際關系,好學上進的學習氛圍,嚴謹認真的工作環境,安全穩定的生活環境,營造和諧的人際關系。
3、開展形式多樣的教育活動,營造正確健康的輿論氛圍。通過會議、辦專欄、櫥窗、畫溪之音、校園電視臺、國旗下講話,設立校務公開欄、校園網站等,以及開展主題班會、主題教育、科技節、藝術節、評先評優、樹榜樣等活動,樹正氣,明是非,辨善惡、抨歪風,打造學校團隊精神,逐步鍛造學校的精神文化。
4、營造氛圍,建設書香校園。讀書啟迪心智,讀書滋養心靈,讀書涵養人生。守住心靈的凈土,走進名家偉人的精神世界,陶冶師生自己情操,豐富校園文化,營造書香校園。不斷充實圖書資料,提高圖書設施的使用率和圖書借閱率,為讀書活動的開展創造良好條件。在校園的櫥窗和教學樓走道布置師生作品、名人名言;在花園草地布置有人文氣息的宣傳標語。利用鄉村少年宮建設,開展豐富多彩的社團活動。通過讀書知識競賽、讀后感交流、讀書征文、經典篇章誦讀、歌詠比賽等活動,建設“書香校園”,進一步提高師生的人文素養,構建提升教育品質的理想平臺。
5、以畫溪文學社楹聯詩社為依托,搞好楹聯文化建設。楹聯,是我國一種獨特的文學藝術珍品;楹聯藝術,是中華民族的文化瑰寶。迄今已有千余年的歷史,自成一體,以簡練的語言,工整對仗的格式,言志抒情,描物寫景,又以高度的概括力引人深思,寓教于樂。通過楹聯文化建設,讓學生了解楹聯的歷史、特點、藝術手法和社會功用等,從而使學生更深刻了解中國傳統文化,增強愛國意識,提高審美水平。
(二)校園制度文化建設
“沒有規矩,不成方圓”,制度也是一種文化,它具有規范性、連續性和導向性。學校的各項管理制度,既是廣大師生的行為準則,又是校園文化的重要內容和表現形式。通過它可以把學校的物質文化和精神文化有機地結合成一個整體??茖W的管理機構,務實的管理階層,嚴謹規范、實用有效的規章制度,是保證精神文化、物質文化建設得以順利實施的關鍵。
1、繼續實行校務公開制度和民主管理制度。堅持以人為本,以教師發展為本,以學生發展為本;堅持以德治校與以法治校密切結合,創新有利于師生、學校健康發展的教師管理、學生管理、教學管理、總務管理、學校設施管理等各種管理制度,使各項教學管理活動有章可循,在一個有秩序的氛圍下良性發展。
2、結合學校實際情況,圍繞行政、黨建、人事、教學、教研、德育活動、安全、衛生、后勤等各方面,進一步完善學校的各項規章制度,尤其是績效考核制度,使之更加完美、人性化,實現有章可循。制度完善過程中,廣泛征求師生意見,取得多數利益相關者認可,同時每一條規定要寬嚴適度,符合教育發展規律,兼顧師生正常合理的需求,體現以人為本的辦學理念,從而提高制度的可執行率。
3、堅持有尊重的管理,充分體現制度的激勵機制。依法管理,科學管理,精細管理,統一管理與分類管理相結合,管理與教育相結合,適度獎勵與適度懲罰相結合,剛性管理與柔性管理相結合,外在管理與自我管理相結合,不斷提升管理藝術與管理效率,做到情感管理、人文管理和制度約束的協調統一。
(三)學校行為文化建設
學校行為文化是學校物質文化、制度文化、精神文化相互作用的表現形式。它是學校師生員工在教書育人、學習生活中表現出來的做事方式和處事態度,是師生員工的生活習慣、價值觀念、價值取向和行為方式,體現在教學、科研、生活、管理、人際交往、社會實踐中。
1、進行學校觀念文化內涵的提煉。即“眼界決定境界,思路決定出路,領悟決定覺悟,細節決定成功;有實力才有魄力,有思想才有智慧,有作為才有地位,有付出才有收獲”。
2、學校師德文化的提煉,即“心慈儀端、德高志堅、業精學勤、團結協作”。學校加強師德文化建設,旨在激勵陶中教職員工懷仁愛、和善之心,行正直事,做正派人;堅定品德高尚、服務學生、奉獻教育的志向;追求刻苦鉆研業務,努力達到專一的境界;促進同事之間團結協作的氛圍,努力開創陶都中學更美好的明天。
3、學校管理文化的提煉。學校管理文化是學校管理領域內形成的一種特殊的文化傾向,是以學校教育價值觀為核心的觀念、制度、課程、行為方式和物質建設的集合體,對師生具有正面導向、凝聚激勵、約束規范、同化輻射等作用,是學校精神財富和物質財富的總和,是學校提高辦學水平的重要推動力。我校根據自身發展的實際結合時代發展的主旋律,將辦學理念提煉為“以人為本,構建和諧發展”。