淺析“互聯網+”背景下幼兒園開展家園共育的策略

王英

“互聯網+”時代的到來，構建了“互聯網+教育”模式，推動教育信息化發展，為幼兒園教育事業發展助力。幼兒園教學活動中充分利用互聯網優勢，豐富了幼兒園教育教學活動內容，拓寬了幼兒的視野，增長了幼兒的見識。同時，在“互聯網+”背景下，促使家園共育教育模式的落實，為幼兒身心發展創造了優質的教育環境。因此，相關幼兒園積極探究家園共育教育方式在“互聯網+”背景下的發展路徑，旨在培養幼兒的綜合素養。

一、依托互聯網載體整合幼兒園和家庭優質的教育資源

要想促進家園共育教育模式的進一步發展，依托互聯網技術，建設了幼兒園網站，為幼兒園和家長提供了雙向交流、反饋的平臺，實現對家庭資源的整合，通過網站平臺對幼兒園教師和家長進行宣傳，有效促進家園共育教育模式的落實，能夠提高幼兒教育質量，對幼兒身心健康成長產生積極的影響。幼兒園教師通過網站平臺上傳教育教學計劃、教育資源等，實現優質教育資源共享，家長可實時查看教學資料，并根據相關的資料進行家庭指導。例如，在培養幼兒早期閱讀能力過程中，教師將適合幼兒閱讀的材料、文章上傳到網站平臺，家長可根據教師提供的材料對孩子進行閱讀指導，進而統一了幼兒園和家長之間的教育理念，增強了家園共育的教育效果。

家長在網站查看教學資料過程中，能了解到幼兒園的教育情況，掌握教學活動動態，從而積極配合幼兒園教育教學工作的開展，為幼兒創造良好的家園共育環境，協同做好幼兒教育教學工作。部分幼兒園借助網站平臺開設了“寶寶風采”，主要展示幼兒在幼兒園日?；顒又械恼掌?、小視頻等，實時將幼兒園育兒過程和細節反饋給家長，增強家長的安全感。同時，開設了“家長專欄”，主要展示了家長能力和才藝等，分享育兒經驗，家長之間可相互交流，進一步整合優質的教育資源，為幼兒教育注入了源源不斷的動力，豐富了幼兒園教育活動內容，進而提升幼兒園整體教育教學質量，促使家園共育教育模式的落實。

將互聯網技術運用在家園共育教育工作中，為幼兒身心全面發展提供了保障，優化了家園共育教育形式，通過搭建互聯網平臺，提高了家長參與家園共育教育的積極性，提升了家長對新興教學手段的認識。利用互聯網技術制訂完善的幼兒培養計劃，拓寬幼兒知識面，激發了幼兒參與教學活動的積極性，借助現代化教育技術手段，為幼兒提供了直觀化的畫面，增強了幼兒的學習體驗，大大提高了幼兒園教學質量。在家庭中，家長可通過平臺幫助幼兒鞏固和記憶，增加親子互動時間，拉近了孩子和家長之間的距離，更好地培養幼兒的情感態度，促使幼兒在家園共育環境中健康快樂地成長。

二、利用互聯網拓寬家園共育渠道，提高共育質量

“互聯網+”背景為家園共育教育模式的落實提供了信息化保障。為了培養幼兒的發散性思維能力，提高幼兒的綜合素養，可充分利用互聯網優勢拓寬家園共育渠道，通過建立家園共育微信群、開設在線輔導專欄等為家園共育提供多元化的教育方式。幼兒園方面借助互聯網開設了微課、慕課等教學活動形式，并在教學平臺中劃分了“親子活動”等教育模塊，教師在本模塊中定期布置活動任務，全程以直播形式進行記錄。同時，在平臺中劃分了“幼兒園教育”模塊，邀請教育專家進行直播宣講，分享幼兒教育知識，解答家長疑問，幫助幼兒園和家長提供更加專業、規范和標準化的教育方法，進一步提高家園共育教育質量。另外，幼兒園方面充分利用網絡開展家長工作，加強與家長的溝通和交流，達成一致的教育觀念，充分融合家長的建議、思想等，了解家長對孩子的教育目標，并將幼兒園的教育教學工作計劃和培養計劃滲透給家長，提高家長參與幼兒園教育教學活動的積極性，切實為幼兒提供優質的共育環境。

為了提高互聯網教育平臺的管理水平，逐步建立起完善的家園共育管理制度，幼兒園和家長樹立共同的育兒觀念，深入挖掘互聯網對家園共育模式的價值。通過制定平臺交流機制和準入機制，規范了幼兒園教師和家長的語言行為，避免在平臺中發布與教育教學無關的內容，避免出現關系功利化和服務化現象。同時，為增強互聯網教育平臺管理成效，建立健全完善的教育信息數據運行機制，實時監督和管理幼兒園教育活動信息，更好地規范家園共育工作的開展，促進幼兒在家園共育中健康成長。

綜上所述，基于教育改革進程不斷加快，驅動教育信息化快速發展，在“互聯網+”背景下，為家園共育教育工作提供了全新的發展機遇，為幼兒教育事業發展增添了動力。運用互聯網技術，建立家園共育教育平臺、搭建共育網站，進一步提高了家園共育工作質量，為幼兒創造了良好的教育條件。在互聯網載體支持下，有效整合了幼兒園和家長教育資源，豐富了幼兒教育內容，大大提高了共育教育質量，為幼兒教育事業發展助力。