種子

白馨予

“讓我們的子孫后代，享受前人披荊斬棘的幸福吧！”《覺醒年代》中陳喬年的一句話，辭微旨遠。少年心中那顆為民族而奮斗的種子，是蒲公英的種子，在歷史的風雨中悄播四野，震顫世間。歲月因青春的慨然以赴而更加靜好，歷史因少年的挺身向前而更加瑰麗！

我的目光觸摸沉重的史冊，遙想他們那個時代：內憂外患，凄風苦雨，斷壁殘垣……即使命運如螻蟻，但仍有人心向光明。少年被迫成長，他們要用自己的熱忱和生命換取一個盛世中華。他們的父親說：“天生我材，不敢擔當，就是失職……一代人有一代人的責任?！蹦菚r，那顆代表著責任的種子已悄然種下，種在一大批有志青年的心中，也種在中華大地上。

我曾不止一次讀到過他們的事跡，英勇無畏，催人淚下?！案锩吖饷骼诼?，視死如歸，只有站著死，絕不下跪！”鐵鏈，鎖不住一顆年輕而奔涌的心；
冰冷的高墻，阻擋不了撫摸可愛中華大地的目光。延年、喬年兄弟用生命謳歌堅定的信仰，用堅定的信仰書寫時代華章。時局如流，泥沙俱下，可少年心中的種子堅定生長，勢如破竹。那顆種子，也落在了許多仁人志士心中，隨著這群少年向陽而生，凝聚成耀眼的中華之光。

于是，無數個稚氣未脫的少年站了出來——為了不再讓生靈涂炭，為了給人民一個安定的家園?！疤煜抡?，我們的天下；
國家者，我們的國家；
社會者，我們的社會。我們不說，誰說？我們不干，誰干？”他們稚嫩而堅定的眼神，不由得讓我淚流滿面——多希望這黑暗只不過是一場夢！然而故事已然寫就，只剩下回蕩在耳邊的笑聲和印在腦海里的笑顏。

“后悔嗎？”為推翻當時那個腐朽到了極點的社會，他們萬水千山地奔赴、跋涉，他們為國家抗爭的痛苦掙扎，真的值得嗎？我不斷地在心里發問，然而他們的故事卻在不斷地告訴我：他們那顆勇于擔當的種子期待著破土而出、茁壯成長?！缎虑嗄辍冯s志、“五四運動”……那群少年用行動告訴我：“雖千萬人，吾往矣！”

他們為這個民族所做的一切嘗試、探索，明明失敗了那么多次——就像種子一樣，明明知道以自己的力量可能頂不開貧瘠土壤的重壓，卻偏要沖破桎梏、迎接光明，硬生生在無望的大地上綻放出希望的花朵。是啊，這些少年為救家國，勇擔責任，不斷在嘗試、在努力、在救亡圖存，“即使失敗一百次，也絕不后悔再來一次”。

那群少年“上窮碧落下黃泉”，那無數鏗鏘的腳步聲，那無數堅強的身影，奇才盡出，民眾覺醒，為黑暗帶來了光。彼時的中國，黑暗與黎明交織，少年們心底的那個聲音“全世界無產者，聯合起來”漸漸強大。這群少年人執著追求著矢志不渝的信仰——中國共產黨，“星星之火，可以燎原”，最終，勇于擔當的種子借助信仰的力量得以沖破重重的桎梏，頂開堅硬的土壤，迎來新中國的曙光！

那顆勇于擔當的種子，也落在了我心中?！罢堻h放心，強國有我”，莊重的誓言擲地有聲。百年前的那份執著與堅定，我們窮極一生，也要努力追上?！半m千萬人，吾往矣！”哪怕力量再小，彼方尚有榮光在，只要向陽而生，我們也能擔當起時代的使命，沖破束縛，與高山并肩，與花朵同樂。

新年，走在街頭，明明暗暗的燈火，沿河十里，長長久久。我心中那顆種子早已堅定生長，心底的那束光也早已比那明明暗暗的燈火還耀眼?！爸x謝你們，我會永遠記住你們?！睙狒[的新年里，我仿佛看到那群少年們的身影。

少年被人們永遠記在心底。延喬路短，集賢路長，路的盡頭皆為繁華大道。

那顆種子，落在了越來越多的人心中。我想：“春天來了！”

【評? ?改】

開篇引用《覺醒年代》中陳喬年的話，贊美少年，引出“青春”“奮斗”的主題詞。

用畫面感很強的短句描述那個苦難的舊中國，引用陳獨秀的話語突出“擔當”的種子深深植入青少年的心里。

“鐵鏈”“冰冷的高墻”用形象而感性的話語，虛實結合，謳歌少年的擔當精神。

采用設問方式，刻畫少年的“擔當”，給讀者留下深刻的印象。

“后悔嗎？”“雖千萬人，吾往矣”，采用問答式的表達，很有創造性，也增強了現場感，震撼人心。

小作者善用比喻，把勇于擔當比作“種子”，把破碎的舊中國比作“貧瘠的土壤”，生動表達少年追逐理想的堅定執著、無怨無悔，語言表現力強。

水到渠成地引出文章的落腳點——中國共產黨的引領作用，深化主題。

從歷史回到現實，少年們的英雄之光穿越時空照進現實，表達“擔當”精神的百年傳承，代代相傳。

結尾撫今追昔，無盡感慨，用生動的描述展現中國的“春天”。

總評 本文主要表現中華民族“擔當”精神的價值與歷史傳承，是家國情懷類大主題寫作。這類作文難度較大，不容易把握，容易走向口號化、空洞化。小作者沒有簡單重復歷史事件，而是巧妙地化記敘為生動的描述，虛實相生，創造了形象、鮮活、感人的少年英雄形象，可見其語言駕馭能力之強。

文章構思獨特，以“種子”為題，“種子”貫穿文章始終。以“種子”比喻“擔當”精神，以“種子”的成長蛻變、開花結果，寫“擔當”精神讓破敗、苦難的舊中國走向新生，以有形喻無形，兩者相互映襯，相得益彰。

文章表達上敘議結合是一大特點。在敘述、描寫后適當議論，在敘述、描寫中巧妙融入議論，避免了無所依托的空洞議論。另外，文章多處引用劇作臺詞與名人語錄，讀來鏗鏘激越，令人產生強烈的共鳴，增強了文采。

（講評教師? ?鐘? ?升）