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三年級復習第1篇一、班級學生情況分析：本班學生人數共有49人，男生29人，女生20人。從平時的檢測成績來看，高分層與低分層的學生較少，而中間部分成績的學生較多。像林楚津、陳立鵬、吳宛玲等同學平時善于思下面是小編為大家整理的三年級復習必備16篇,供大家參考。
一、班級學生情況分析：
本班學生人數共有49人，男生29人，女生20人。從平時的檢測成績來看，高分層與低分層的學生較少，而中間部分成績的學生較多。像林楚津、陳立鵬、吳宛玲等同學平時善于思考，有流暢的語言表達能力、較強的理解能力和仔細的審題能力，屬于較為優秀的學生。中等生的學習態度也比較認真，主要是閱讀能力和審題能力有待提高；
但也有部分同學因為學習態度不端正，較為懶惰，學習方法不夠科學，導致學習成績不夠理想（特別是基礎知識、閱讀理解和寫作方面能力較弱）。
從本學期的四次測試的情況看，學生的語文學習能力有了提高，大部分學生重視了字詞及積累語言文字，閱讀的方法和能力也有了提高。但仍存在較多的問題：1、字詞的運用；
理解方面較弱；
2、句子方面主要是修改病句；
句式的變換；
句子的修辭手法；
造句較差；
3、對文章的理解，分析歸納掌握得較差，理解含義深刻的句子方面較差；
4、作文方面：主要的問題是審題不清，語言表達不清楚，字數不夠，錯別字多。
因此，本學期復習的著重在以上存在問題的幾方面加強指導與練習，重點會放在輔導中間層的學生，
二、復習措施：
1、以激勵為主的引導措施。
雖然臨近期末，學生不再接受新知識的學習，但在回顧之前學習過的知識的時候，采取以激勵為主的引導措施，引導學生更主動地進行復習，仍然是必不可少的。
2、除課堂教學以外，針對中下生知識結構的薄弱環節，利用配有補差時間進行更有針對性的訓練。
難寫字、少見字，是中下生生字學習的弱點；
形近字、多音字、音近字組詞、詞語積累是學生進行詞語學習的弱點……因此，在對中下生進行輔導的時候，我的練習題會有一定的針對性，同時，在訓練的過程中，不斷提醒他們各類解題的方法，以及養成他們良好的解題習慣，力求通過學習方法的培養，使他們在應對考試的時候更加得心應手。
3、通過一定的作文模式對學生進行作文輔導。
對于中下生來說，作文也是他們學習的一個弱點，面對作文題，他們往往不知道應該如何下手。針對中下生在寫作上的這一特點，我在進行作文輔導的時候，會讓他們根據一定的模式進行仿寫，并且，主要以修改他們之前完成的習作為主，而不主張他們重新進行作文。
以上是對中下生的輔導措施，但在復習的過程中，同樣不能忽視優等生這一群體。由于優等生在基礎知識方面掌握較好，因此，在復習的過程中，主要以提高優等生的知識層面為主。同時，在對優等生進行作文復習的時候，可更多地提倡他們發揮自己的寫作優勢，寫出更富自己個性的文章。
三、復習重點：
1、字詞的復習：
字詞的復習主要包括復習漢語拼音，要求學生會認200個漢字，會寫300個漢字，掌握兩種字典查字法，以及對形近字、多音字、一字多義的復習。
2、詞語應用、積累：
對詞語進行復習，主要復習詞語的搭配、兩次、反義詞、疊詞等，并要求學生對描寫植物、日月、勤奮好學、與數字有關、帶反義詞的成語進行積累。
3、句子的積累、運用：
包括理解反問句的應用，比喻句的運用，以及對諺語、時間格言、月亮詩句、友情詩句以及歇后語的積累。
4、課外閱讀：
對學生閱讀的復習，很難通過具體的某一篇文章讓學生進行掌握，只能更多地讓學生掌握解題的技巧，并通過一定量的練習范例，讓學生學會從文中找查題目答案的解題方法。
5、習作：
對習作的復習，重在修改，而不是讓學生重新寫作，可以采取寫提綱的方式，在讓學生回想起文章寫法的同時，更加明確文章的架構，從而能夠在考試中寫出自己最有把握的文章。
四、復習安排：
復習時間
復習內容
復習重點
復習要求
20xx－06－13
20xx－06－14
至
20xx-06-15
20xx－06－16
至
20xx-06-17
20xx－06－20
至
20xx-06-21
20xx－06－22
20xx－06－23
至
20xx-06-24
20xx-6-27
20xx-06-28
至
20xx-06-29
漢語拼音基礎知識
1、本冊要求掌握的生字詞
2、對諺語、格言、詩句等要求積累背誦的句型進行積累復習
1、對四字詞語進行積累歸納掌握。包括植物、日月、勤奮好學、帶數字的四字詞語、成語，帶反義詞的成語1等。
2、對詞語搭配、量詞、近反義詞、疊詞進行復習
對句子進行綜合的復習
一字多義
情境填空
閱讀
習作
對課本中的知識點進行總體的歸納總結，準備迎接考試
1、 重新回顧漢語拼音的基本知識，能夠區分常用字的前后鼻音、平卷舌音。
2、 對本冊出現的“二會”生字進行復習。
3、 對兩種字典查字法的使用方法進行復習。
1、 讓學生復習回顧本冊書要求掌握的生字詞，達到四會的要求，尤其對于個別難寫字、形近字、音近字等，更加要讓學生區別掌握。
復習積累常用諺語、時間格言、月亮、友情的詩句
1、 要求學生對這些四字詞語進行歸納，老師再總結歸納
2、對詞語搭配、量詞、近反義詞、疊詞進行總結、復習復習。
對反問句、比喻句、連詞進行復習
1、背誦指定的課文及段落
2、了解自然段中圍繞一個意思寫具體
3、體會文章的思想感情
4、復述敘事作品的大意
5、體會句號、逗號的不同用法，掌握三種引號的不同用法
1、記實作文
2、想象作文
3、修改習作中有明顯錯誤的地方
對課本中學生可能已經遺忘的內容進行提醒，包括重點課文內容的理解，古詩、寓言故事內容、中心思想的理解等
1、通過練習《期末復習資料》，能夠更好地鞏固漢語拼音的基礎知識，從而更好地利用拼音幫助習字。
2、 能夠認、讀本冊出現的“二會”生字。
3、回顧兩種字典查字法，能夠掌握兩種字典查字法的使用方法。
1、 要求學生復習回憶本冊書要求掌握的“四會”生字詞，通過復習，讓學生更好地鞏固學過的知識。
復習積累諺語、格言、詩句，能夠準確背誦運用
1、 通過自主的積累，配合放假后老師有意識地集中展示，能夠對各類成語產生更深的印象，從而能夠更好地進行實際應用。
1、 能夠明白對句子相關知識點的考查點。能夠知道“按要求改寫句子”一類題目的回答方法，對比喻句、反問句等句型進行掌握。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、背誦指定的課文及段落
3、了解自然段中的中心句
4、體會文章的思想感情
5、會運用正確的標點符號
1、 寫人
2、 寫事
3、 寫景
修改作文中有明顯錯誤的地方
提醒學生本冊可能遺忘的知識，對課本的內容進行總體的回憶
一、 教學目標
1．通過整理和復習，梳理所學內容，進一步理解和掌握所學知識，提高計算能力；
培養初步的整理、歸納能力。
2．提高計算能力、解決問題能力，培養初步的整理、歸納能力及數學應用意識。
3．在小組合作學習中，體會與同伴相互交流學習的樂趣；
養成認真計算、自覺驗算的良好的學習習慣。
二、教學重點：
通過整理和復習，梳理所學內容，進一步理解和掌握所學知識，提高計算能力；
培養初步的整理、歸納能力。
三、教學難點：
進一步學習計算與解決實際問題的聯系，提高解決問題的能力，增強數學應用意識。
四、教學具準備
課件
五、教學過程
（一）歸納整理
1.同學們，我們剛學過萬以內的加法和減法，這節課我們就來進行這一部分內容的整理和復習。（板書課題：整理和復習）
2.這一單元我們都學習了哪些內容，你能把這些內容進行整理嗎？
3.把整理的結果在小組內交流一下。
4.針對小組匯報的各部分內容進行板書，同時對學生的匯報予以肯定和鼓勵。
5. 同學們整理的非常全面。那么筆算減法要注意一些什么呢？怎么樣進行驗算？怎么樣估算？接下來，我們就先對筆算加、減法進行整理和復習。
（二）復習提高
1.梳理算法。
（1）誰能分別編一道兩位數加兩位數連續進位加、三位數加三位數連續進位、三位數減三位數連續退位的題呢？（老師板書）
（2）獨立完成黑板上這些題。
（3）訂正。
在計算筆算加法時我們應該怎么做，應該注意些什么？
在計算筆算減法時我們應該怎么做，應該注意些什么？
它們共同的地方是什么？不同的又是什么？
（4）要想知道我們算的對不對，我們可以怎么辦呢？
（5）誰來說說加、減法有哪些驗算方法？
（6）把剛才的題進行驗算，全班集體訂正。
2. 反饋測試。
（1）練習十第1題。
①獨立完成
②任挑2道題進行驗算，寫在旁邊。
③（出示課件）全班訂正、反饋。表揚鼓勵。
（2）小老師。
①比一比哪個老師當得好？看誰不但可以挑錯，還能給同學們講清楚。
②集體訂正
（三）拓展應用
其實計算在我們生活中處處可見，學好計算還可以幫我們解決生活中的好多問題呢！
（1）練習十第2題。
①（出示課件）
②從圖上你都知道了哪些數學信息？
③你能提出什么跟它有關系的數學問題？
④邊出示問題邊訂正答案：
下午孵出了多少只小雞？ 337+118=455（只）
這一天共孵出了多少只小雞？ 455+337=792（只）
還剩下多少個雞蛋？ 900-792=108（只）
（2）整理圖書
①（出示課件）
②從圖上你都知道了哪些數學信息？
③同桌合作完成這道題。
合作要求：A. 給同桌提一個問題。
B. 每人根據同桌提出的問題，先估計一下得數大約是多少。
C. 根據這個問題列式計算。
D. 提問題的同學進行驗算，檢查其計算的對錯。
④全班交流。
這節課我們復習了什么內容？你有哪些收獲？
1、通過比較分數的大小，加深對分數意義的理解。
2、能比較分母相同的或分子是1的兩個分數的大小。
3、培養學生動手操作，觀察比較和初步對比、總結的能力。
4、在引導學生探索知識的過程中，培養學生良好的學習習慣。
教學重點、難點
掌握比較分數的大小的方法，能正確比較分母相同或分子是1的兩個分數的大小。
教具準備
1、投影儀及相應的投影片
2、完全相同的正方形紙若干張，水彩筆
教學過程
(一)復習導入
1、創設情境，復習舊知
在前面我們已經認識了幾分之幾的分數，同學們能夠通過折紙的方法表示出一些你喜歡的分數嗎?
(1)學生用紙折分數
(2)小組交流自己是怎么做的，表示出了那些分數。
(3)全班交流匯報展示的過程，有針對性的張貼并板書四組分數：(3/4，1/4)、 (1/4，1/2)、(3/8，1/8)、(1/8，1/6)。
2、觀察分數，組織分類。
剛才老師把同學們展示的分數張貼了四組，請同學們仔細觀察一下這四組分數，你能給它分一下類嗎?
(1)學生獨立觀察每組分數的特點
(2)小組討論交流如何分類
(3)全班交流：小組選代表陳述分類的思維過程。
(4)教師小結：我們把分數分成了兩類：一類是分母相同，分子不同，像3/4和1/4、3/8和1/8，一類是分子都是1，而分母不同，像1/4和1/2、1/8和1/6
3、引導質疑，引入課題
對于剛才我們分出的這兩類分數，大家想研究它們哪方面的問題?
(1)生充分說出自己的想法：
生1：我想知道兩個分數哪一個大，哪一個小?
生2：我想知道兩個分數的和是多少
生3：…
(2)有選擇的解決問題
同學們提出的問題可真多，下面我們就來解決比較一下兩個分數，哪個大哪個小這一問題，好嗎?(板書課題：比大小)
(二)探究新知：
1、比較分母相同的分數的大小。
(1)質疑：
“3/4和1/4誰大?你是怎么想的，四人一組拿出手中另一張正方形紙分一分，涂一涂，發揮集體的力量，看能不能得到答案”
(2)四人一組合作學習，分一分，涂一涂，比一比，說一說。
(3)交流匯報。
①出示圖(見課本61頁右上圖)。
②小組選代表說出比的思維過程
(3)教師小結：
把兩張完全相同的正方形紙平均分成四份，表示其中的3份，也就是三個1/4，而另一張紙表示其中的一份，也就是一個1/4，3個1/4比一個1/4大，所以3/4>1/4。
(4)用同樣的方法比較3/8和1/8的大小。
①出示圖(見課本61頁中間左邊圖)。
②學生爭當“小老師”自行講解比的過程。
2、比較分子是1的分數的大小。
(1)質疑：
“1/4和1/2誰大呢?大家是怎么想的，用剛才比較的方法，四人一組想一想”。
(2)四人一組合作學習，分一分、涂一涂、比一比、說一說。
(3)交流匯報。
①出示圖(見課本61頁右上圖)。
②小組選代表說出自己小組比較的思維過程。(師適當引導并小評)
(4)教師小結：
把兩張完全相同的正方形紙，一張平均分成4份，表示其中的一份，就是1/4;而一張紙平均分成2份，表示其中的1份，也就是1/2。4份中的一份，比2份中的一分少，也就是平均分的份數越多，每一份反而越少，所以1/4<1/2。
(5)用同樣的方法比較1/8和1/6的大小。
①出示圖(見課本61頁中間右圖)。
②學生自告奮勇講解比較的過程。(師適當引導并鼓勵)
③根據分類總結比較大小的策略。
(1 )學生獨立思考比較大小的方法。
(2 )小組交流如何用簡潔的語言描述比較大小的方法。
(3 )全班交流,歸納總結：分母相同看分子，分子大的分數大，分子小的分數小;分子是1的分數比大小，分母越大分數反而越小。
(4 )拓展延伸
為什么?說明：分母相同，表示把一個整體平均分成的份數相同，那么每一份的大小就相同，分子大的表示取得份數，分數就大;分子小的`表示取得份數少，分數就小。
分子是1的分數表示都取其中的一份，分母小的表示把一個整體平均分得的份數少，其中的1份反而大;而分母大的表示平均分得的份數多，其中的一份反而小。
(三)鞏固、實踐、應用。
1、給分數先涂上顏色再比較大小(見課本61頁下圖)。
要求學生先獨立完成，說一說是怎么想的。
2、按份數涂顏色，并比較分數的大小。(投影出示)
(1)、學生獨立看一看、涂一涂、比一比。
(2)小組交流
(3)全班匯報交流
3、電腦出示題意：怎樣才能平均分呢?
(1)學生獨立審題。
(2)小組交流，把自己分的思維過程講給同伴聽。
(3)全班交流。
(4)教師小評：
同學們表現的很出色，能夠運用自己的智慧獨立解決一些問題,希望同學們繼續努力.
(四)課堂小結。
通過今天的學習你有什么更新的收獲?
通過今天的學習，我們對分數有了進一步的理解，學會了比較分數大小的方法，知道了比較分數的大小分兩種情況，也就是分母相同還有分子是1的時候。分母相同時，看分子，分子越大分數越大，當分子是1時，分母越大，分數反而越小。
教學內容
教科書第126頁東、南、西、北，旋轉與平移現象，完成練習二十三第8，9題。
教學目標
1．在實際情景中，進一步鞏固已認識的8個方向，能根據給定的一個方向（東、南、西、北）辨認其余7個方向，進一步認識簡單線路圖，能根據線路圖說出出發地到目的地行走的方向，并從中體會到物體間位置的相對性。
2．結合生活實際，進一步體會旋轉和平移的現象和特征，并能利用旋轉和平移的基本特征描述生活中的有關現象。
3．在復習中進一步發展空間觀念，讓學生體會到數學在生活中的應用價值，獲得成功體驗，培養創新和意識，樹立進一步學好數學的信心。
教學重難點
東、南、西、北中，參照物變化時方向的確定。
教學過程
一、談話引入
今天我們繼續復習有關空間和圖形的知識，板書課題：東、南、西、北，旋轉與平移現象
二、復習
1．東、南、西、北
(1)同桌相互說一說我們已經知道了哪些方向（東、南、西、北、東南、西南、東北、西北）。
(2)教師：給定一個方向，你們能畫出其余7個方向嗎？同伴合作畫出一個方向板,教師巡視。方向板如圖：
指名說一說：當你面向西北面時，你的后面、左面、右面分別是什么方向？
(3)出示第128頁東、南、西、北第1題中的動物圖。
全班交流，小組匯報。
學生可能出現的問題就是參照物發生變化后，方向仍然不變。
(4)小玲家在學校的（）面。從小玲家到學校要向（）面走（）米；
從小玲家向（）走（）米可到小青家。
2.旋轉和平移現象
(1)出示第128頁情景圖，學生觀察后，讓學生說出情景圖中的運動現象，很快判斷哪些是旋轉，哪些是平移。
(2)小組內先議一議旋轉和平移的特征，然后同伴之間相互做動作
(3)完成練習二十三第131頁第8題，列舉生活中的旋轉和平移現象。
三、全課
今天復習了什么？你有什么收獲和提高？
四、練習
（1）第131頁第7題。
（2）觀察生活中的旋轉與平移現象，向家長說一說。
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一、分析學情，研究考情，把握方向：
1、本屆初三年級共4個教學班，學生整體情況良好，但學習主動性不高，部分學生沒有學習的愿望，所以，我們首先要做好學生的思想工作。
2、正確把握《課程標準》的要求。
3、閱讀歷年中考題，明確考試方向。
二、復習擬定分為三輪：
第一輪：梳理教材，掌握基礎知識。
要求：以課本為綱，輔以復習材料，按照“單元——課題——框題——目題”的順序，掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯系，教材的整體線索有一定的了解。
措施：（1）做好思想工作：分析當前形勢，強調本次考試的重要性，提高主動學習的意識，營造學習的氛圍。
（2）解答學生提出的學習上的.問題，找到適合自己的復習方法。
（3）加強落實，在檢測和練習中發現問題，及時糾正，不留知識疑點，對知識的把握達到“準、全、牢、熟”。
（4）表揚先進，對學習懶惰和落后者常抓不懈。
第二輪：抓重點、難點，搞專題，提能力。
要求：經歷了第一階段的復習，學生掌握了較多的基礎知識，但知識是零碎的、孤立的。
本階段，教師引導學生將零散的知識，打破教材體系，歸類復習，比較對照，縱橫聯系，培養能力，從宏觀上把握了歷史特征、歷史線索，由點到線、到面，構建起整體歷史知識網絡，獲取規律性的知識，做到融會貫通，形成知識體系。
在專題復習時還要注意歷史與現實的聯系(“歷史問題現實化”)，更要關注學生情感、態度、價值觀的體驗。
措施：（1）讓學生多動手、多動腦，通過列表、編寫提綱等多種形式再次鞏固。
（2）注重扶優補差，設法縮小差距。
對“學困生”，利用課余時間進行分層、個別補漏。
（3）充分利用手邊資料加以練習。
（4）每月進行全級統一的“月考”，對有進步的學生進行公榜表揚，重視宣傳工作。
第三輪：強化訓練，查漏補缺，做好考前輔導。
練習各種題型，加強靈活運用，理論聯系實際，選典型題練習。從考前心理、答題技巧上加以指導
教學目標
本冊教材是第一學段的最后一冊教材，通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，數感、空間觀念、統計觀念、應用意識等得到發展，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，全面達到本冊教材和第一學段的教學目標。
教材說明
本單元的復習包括本冊所學的主要內容。復習共分為八部分：位置與方向，除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，統計，年、月、日，面積，小數的初步認識，解決問題。復習的重點是除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，統計，面積以及運用所學的知識解決簡單的實際問題。其他內容也比較重要，也要讓學生切實理解和掌握。本冊第九單元“數學廣角”主要是培養學生數學思想方法的，學生只要了解就可以了，因此，在總復習中沒有單獨安排復習?？勺寣W生通過練習初步了解集合和等量代換的思想方法。
總復習的編排注意突出以下幾點。
1.注意知識間的內在聯系，便于在復習時進行整理和比較，以加強學生對所學知識的理解和掌握。如第112頁的第1題，既復習了根據給定的一個方向(北、南、東或西)辨認其余七個方向，并能用這些方向詞語描繪物體所在的方向;同時也會看簡單的路線圖。另外，也為今后進一步學習根據方向和距離確定物體的位置，描述簡單的路線圖等知識打下了基礎。
2.注意加強與生活實際的聯系，加強估算意識和能力的培養。如第112～113頁的第2、4題，第2題設計了估算和筆算3個家庭平均每月用電數的題目，讓學生體會除法在生活中的應用。
3.加強統計觀念的培養。如第113頁的第5題，既復習了對數據進行簡單的分析，并根據分析的結果作出簡單的判斷與預測;也復習了平均數的意義，會求簡單數據的平均數。同時滲透了環保教育。
4.加強空間觀念的培養。如第114頁的第7、8題，既復習有關面積的基本知識，也復習了估計給定的長方形和正方形的面積，能夠選擇合適的面積單位估計和測量圖形的面積。
5.加強解決問題能力的培養。在總復習中，數與計算、空間與圖形、統計等內容的應用本身就是解決問題;另外，也單獨安排了一些聯系生活實際的解決問題的內容，如第115頁的第11、12題，讓學生了解用連乘、連除可以解決生活中一些簡單的問題。
教學建議
1.這部分內容可用5課時進行復習。復習時，對于本單元的主要內容要重點復習，教師應了解每一名學生在學習中還有什么問題，啟發、引導學生在獨立思考和合作交流的基礎上解決問題;其他內容的復習，教師可根據實際情況靈活掌握，對學生掌握得不牢固的內容要重點復習，使學生都能夠達到本學期的教學目標。
如果有機動時間，教師可適當安排時間對第一學段(前六冊教材)的內容按照數與計算、空間與圖形、統計與概率等領域適當進行系統整理和復習，全面完成第一學段的教學目標。
2.復習位置與方向時，結合教科書第112頁的第1題，可以先讓學生用八個方向詞語說一說小清家的周圍有什么;然后再進行小組和全班交流，結合學生表達過程中出現的錯誤說一說怎樣識別方向和用詞語描繪物體所在的方向，看懂簡單的路線圖。教師可以在圖上加幾條公共汽車路線，豐富情境的內容;也可以根據本地的實際情況，重新繪制簡單的地圖，讓學生描述。
3.復習除數是一位數的除法時，通過讓學生做第112頁的第2題，了解學生計算時還存在什么問題，啟發、引導學生發現自己的錯誤所在，并通過反思自己糾正;還應注意通過一定的練習使學生達到計算熟練。
4.復習兩位數乘兩位數時，結合第113頁第3題復習口算，結合第4題復習估算和筆算。教師針對計算中出現的問題進行訂正，再通過練習二十五中的有關練習或出一些有針對性的練習，使全體學生達到本學期規定的教學目標。
5.復習統計時，讓學生分析第113頁第5題中的數據，對近年來該地區沙塵天氣的發展變化趨勢有一個判斷;讓學生談談感想，有什么辦法減少沙塵天氣，使學生受到環境保護的思想教育。
6.復習年、月、日時，要注意全面復習學過的時間單位和有關知識，可借助表格進行系統整理時間單位，結合實例讓學生體會這些單位的大小，培養學生的估計能力。
7.復習面積時，結合第114頁第7題，讓學生結合實例建立面積單位的表象，知道相鄰兩個單位之間的進率。第114頁的第8題，先讓學生獨立估計，再合作進行測量，然后進行全班交流;讓估計得比較準確的學生說一說自己是怎樣估計的，讓估計得不夠準確的學生說一說誤差出現在什么地方，從而提高學生的估計能力和測量的能力。
8.復習小數的初步認識時，除了結合第115頁的第9、10題外，還可用一些實例引導學生理解小數的基本含義，體會到小數與分母是10和100的分數的聯系。
9.復習解決問題時，可結合第115頁的第11、12題，了解學生是否理解題目中的數量關系，能否正確列式計算。啟發、引導有困難的學生達到基本要求。注意讓學生根據題目中給出的條件和問題，選擇正確的自己喜歡的方法進行解答，不要求一個學生掌握多種方法。
10.關于練習二十五中一些習題的說明和教學建議。
第3題，先讓學生估算，再用筆算。有的學生可能估算的結果與筆算的答案不同，如把58看成60，11看成10，估算結果是600，答案是不能一次送走這批人;實際情況是58×11=638，一次能送走這批人。上面的估算方法按照一般思路是沒有問題的，但是卻得出了相反的答案。此時教師要引導學生思考面對實際問題時怎樣選擇比較合適的估算策略，才能解決問題。上面的估算方法問題出在：1輛車能坐58人，如果把11看成10，等于少運了58人，58相對于620人來說誤差較大。因此，估算時計算60×11=660比較合適。因為把58看成60，1輛車多運2人，10輛車才多運20人，誤差相對較小。這樣就能得出“一次能送走這些人”的正確答案。
第5題，讓學生通過分析數據，對人均消費糧食的變化趨勢有一個判斷。在此教師應引導學生理解，隨著社會生產的發展，供人們吃的東西越來越豐富，所以人均消費糧食越來越少。
第9、13題，教師注意結合題目進行環保教育。
練習二十五最后的思考題，滲透等量代換的思想方法，到第三學段學習二元一次方程組時要用到這種思想方法。解決問題的思路如下。
由題中的條件可知：
3杯水+空瓶=440，
2杯水+3杯水+空瓶=600，
所以2杯水+440=600，2杯水=600-440，得出1杯水=80克。
空瓶=200克。
一、復習考試時間安排
復習時間：20xx年6月8日——6月22日
綜合筆試的考試時間：20xx . 6 . 23 （上午）
(100分鐘答卷時間)
二、復習指導思想
1、以學生的發展為本，充分發揮師生雙方的主動性、創造性，讓每一個孩子都盡可能地提高。
2、遵循學生身心發展規律，體現階段特點。
3、突出語文的工具性和人文性，整體確立三維目標，全面發展學生的語文素養。
4、重視語言的積累，能力的培養。
5、結合自己的研究點，反思教學，準確把握語文學科任務，提升教學及把握教材能力。
三、復習要點
（一）漢語拼音
v 目的：幫助識字、學好普通話、生活中的運用
v 重點：
1、正確拼讀音難字，給生字注音。教學時要適當作板書示范，強調學生書寫時做到心中有格。
2、復習大小寫字母。
3、能根據多音字的不同讀音組詞，也能根據多音字的語言環境定音。
（二）識字、寫字
v 目的：提高獨立識字能力，正確使用學過的字。全冊要求底線認字230個，寫字200個。
v 重點：
1、引導學生運用多種方法，提高獨立識字能力。
2、重點辨析形近字、音近字、同音字，重視容易寫錯的字。
3、能比較熟練地用鋼筆書寫，養成良好的書寫習慣。
（三）詞語和句子
v 在理解基礎上的積累和運用
v 重點：
1、理解。讓學生明確掌握理解詞語的不同方法，并能根據不同情況采用恰當的方法，而采用的方法不是單一的，要綜合地運用。
2、積累。詞句的積累要學會歸類：表示時間的、表示動作的、帶有某些字的成語
3、運用。
v 注意：
☆ 語文天地中的詞語或語句僅僅是要求掌握的底線。
☆固定句式和關聯詞語的靈活運用。
（ 和 一樣 當 的時候，就不但……而且…… 只有……才……）
（四）閱讀
v 目的：重視教給閱讀方法，培養閱讀習慣，形成初步的閱讀能力。
1、能抓住關鍵詞句進行理解
2、學習抓住重點詞句概括文章的主要內容，練習找課文中心句，段落中心句，過渡句。
3、體會如何將事物寫具體生動
4、學習按一定順序寫
5、加強復述課文的訓練（重方法指導）
6、繼續習得閱讀的方法，培養良好的語文學習習慣。
7、學習并體會標點符號的作用。
8、默讀的速度
（五）習作。
1、注重引導學生留心周圍事物，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，樂意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深的、最受感動的內容。
2、通過仿寫、續寫等方式，繼續練習用詞準確、有內容、有條理地寫話，并能較熟練地解決不會寫的字的問題，完成由說到寫的過渡，做到“我口說我心，我手寫我口”。
3、學會嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
4、學習寫公約，繼續練習在生活或活動中運用啟事、留言條、請假條等常見應用文，做到語言得體，格式正確。堅持寫日記（每周一篇）。
5、能夠學會使用逗號、句號、問號、感嘆號。
6、學習修改的方法，通過自己大聲讀、請別人修改、“冷處理”能夠修改習作中有明顯錯誤的詞句和發現的其他問題。
四、知識點考查內容和形式
考查項目 考查內容及形式 考察目的 拼音 能準確地拼讀，并能寫出相應的詞語和句子。
考察拼音與漢字的掌握情況 字詞 在具體的語言環境中辨別多音字 在具體的語言環境中寫反義詞，近義詞填空 詞語搭配 按要求寫詞語 加強漢字的識記，詞語的理解和運用，豐富學生的詞匯。
句 加上適當的詞語把句子寫具體 陳述句與“把”“被”字句的互換 把補充句子完整修改病句（成分殘缺重復啰嗦用詞不當） 用關聯詞造句 寫比喻句 練習把句子寫得生動具體，積累句式。
閱讀 課內閱讀：按原文填空、根據課文內容填空。2、課外閱讀：說明文文學作品（1）聯系上下文理解字詞的意思，在具體的語境選擇字義 （2）根據短文內容填空(3)判斷中心句，過渡句及其作用（4）展開聯想，按要求補白（5）按要求抒發自己的感受。
既考查學生閱讀積累，又考查閱讀習慣和能力：
五、復習時間安排及相關內容：（根據班級的實際情況可能會有微調）
時間內容課型 6月8日（星期一） 歸類復習
（一）拼音部分 1、正確拼讀音難字，給生字注音。
2、復習大小寫字母。
3、能根據多音字的不同讀音組詞，也能根據多音字的語言環境定音。
復習、練習課 6月9日（星期二） 歸類復習
（二） 重點辨析形近字、音近字、同音字，重視容易寫錯的字。
復習、練習課 6月10日（星期三） 100分鐘完成綜合試卷
一、教學現狀分析：本年級共有學生193人。他們基礎知識較好，思維比較發散，有初步的創新意識和能力，在課堂上能積極思維，主動參與學習活動，他們上課認真聽講，學習成績一直保持較好。有的基礎知識較差，口算、筆算能力跟不上，他們在學習方法上，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運用。這樣形成了兩級分化的現象，因此，復習時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優。
二、復習內容：
1.認識克、千克、噸；
2.除法、乘法、加法和減法，并解決有關的實際問題；
3.長方形、正方形的認識和周長的計算；
4.分數的認識和相關的簡單計算，以及簡單的統計和可能性的大小。
三、復習要求：
使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力和估算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
四、復習重點、難點：
復習重點：
除法、乘法、加法和減法，長方形、正方形的認識和周長的計算，分數的認識和相關的簡單計算，統計和可能性。
復習難點：
運用所學知識聯系實際解決問題。
五、復習措施：
教師方面：
1.針對本班的學習情況，制定好復習計劃，備好、上好每一節復習課。
2.采用各種手段激發學生的學習興趣，提高教學效果，注意知識的整合性、連貫性和系統性，引導學生對已學過的知識進行歸類整理。
3.在抓好基礎知識的同時，全面培養學生的數學素養，培養學生總結與反思的態度和習慣，提高學生的學習能力。
4.復習作業的設計體現層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發現問題，查漏補缺，做到知識天天清。
5.注重培優補差工作，關注學生的學習情感和態度，與家長加強溝通。
學生方面：
1.要求在態度上主動學習，重視復習，敢于提問，做到不懂就問。
2.要求上課專心聽講，積極思考、發言，學會傾聽別人的發言。
3.要求課后按時、認真地完成作業，及時進行自我反思。
六、復習進度與安排：
1.認識克、千克和噸……………2課時
2.除法、乘法、加法和減法，并解決有關的實際問題……………4課時
3.長方形、正方形的認識和周長的計算……………2課時
4.分數的認識和相關的簡單計算，以及簡單的統計和可能性的大小………2課時
七、學習困難學生人數及特別措施：
學習困難學生人數：30人
補差措施
1.對學習困難學生的不同原因，對癥下藥，從態度、習慣、知識、方法入手，制定不同的目標，目標要小、細、實。
2.將課內課外補差相結合，采用“一幫一”的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。
3.時刻關注這些學生，做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會。
教學要求：
知識目標：通過讀課文，理解課文內容；
通過討論交流，明白一個講文明、懂禮貌的小學生做錯了事就應該主動道歉，承認錯誤。
能力目標：找出文中描寫心理活動的語句，反復朗讀“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出”這句話，聯系上下文體會“我”的心情。
情感目標：引導學生在學習、生活中養成良好的行為習慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。
教學重點：
通過讀課文，理解課文內容；
通過討論交流，明白一個講文明、懂禮貌的小學生做錯了事就應該主動道歉，承認錯誤。
教學難點：
找出文中描寫心理活動的語句，反復朗讀
教學準備：
小黑板、生字卡
教學時間：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、引入新課。
讓學生收集文明用語，并說說每句話分別是在什么情況下用。
板書課題：說聲“對不起”
二、讀課文，整體感知。
1、學生自讀課文
2、思考問題：“我”為什么應該和陸葉說“對不起”？
三、集體討論。
1、作者的表現：開始是怎樣的？（緊張害怕）
后來是怎樣的？（鼓起勇氣，超越自我）
2、是什么力量讓他這樣做的？
3、抓住重點句子理解課文：
4、課文第四自然段先寫周圍的環境“靜得出奇”，再寫我的感受“我的嗓子眼兒像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出”這時，可讓學生結合自己的實際談感受，想象小作者當時的心情，最后寫“我”的表現及心理活動，抓住“愣愣”“不敢看”體會作者的心情。在體會第四自然段時，讓學生把描寫感受和心理活動的句子找出來，使作者心情的不平靜與教室里靜得出奇形成對比，然后讀讀上下文，想想作者為什么會有這樣的感受及心理活動，最后把體會出的緊張、害怕的心情讀出來。
四、讀自己喜歡的段落。
第二課時
一、復習課文內容。
二、學習生字詞。
1、通過預習你已經學會了哪些生字？
2、還有哪些生字你沒學會？有什么困難？
3、本課生字較多，可以分類教學。如：
陸陳眶秒——可聯系實際理解字義
挨超劃搓諒——在學習課文時結合語言環境理解字義
4、書寫：注意“陸、歉、湊、束”等
5、開火車認讀生字卡。
6、給每個生字組詞。
三、布置作業。
抄寫生字詞。
板書設計：
說聲“對不起”
緊張、害怕鼓起勇氣、超越自我
一、教材分析
本單元對全冊課本的主要內容進行復習。教材先復習兩位數加、減兩位數(和100以內)和兩位數乘一位數(積100以內)和一位數除兩位數的口算以及萬以內的減法，一個因數和除數是一位數的乘除法的筆算，然后復習兩步混合運算的式題和應用題；
再復習時間單位、角和直角的概念；
最后是應用題的綜合練習。通過總復習，使學生進一步鞏固本學期所學的知識，深化概念，正確計算，進一步提高解答應用題的能力。
二、復習目標
1．能比較熟練地口算兩位數加減兩位數(和100以內)，兩位數乘一位數(積100以內)和一位數除兩位數。能比較熟練地筆算萬以內的減法，一個因數和除數是一位數的乘、除法。
2．掌握兩步混合運算式題的運算順序，能正確地計算兩步混合式題。
3．進一步學會分析數量關系，能分步列式解答以“求剩余”、“相差關系”、“和”等為基本數量關系的兩步計算應用題。
三、復習重點與難點
1．復習重點：萬以內減法、一個因數和除數是一位數的乘、除法以及兩步計算式題和應用題。
2．復習難點：被減數中間，末尾有0的退位減法；
一個數乘一位數的連續進位乘法；
應用題數量關系的分析并正確解答。
四、教學時間7課時。
(1)萬以內的減法總復習(一)
(一)教學目標
1．通過整理復習，能比較熟練地口算兩位數減兩位數，正確地口整百整十、整千整百減整百整十、整千整百數。
2．能比較熟練地筆算萬以內減法，能用減數和減數相加等于被減數的方法來驗算減法。
(二)教學重點與教學難點。
重點：口算兩位數減兩位數，萬以內減法的筆算退位減法。
難點：連續退位減法。
(三)教學過程
1．揭示課題，明確復習目標。
小黑板出示：
復習目標：
1．能比較熟練地口算兩位數減兩位數；
2．能正確地口算整百整十、整千整百減整百整十、整千整百數；
3．掌握減法筆算方法，能比較熟練地計算萬以內的減法；
4．能掌握減法驗算方法，養成驗算習慣。
2，復習口算。
口算，直接寫出得數。
52+2670-5567+972-25
95-2145+1881-34．47+36
600+8001500-7005000+400
900-3007900+120093-71
(1)檢查校對。，
(2)同桌互說52+26、95-21、600+800、900-300的口算方法。
(3)指名說說口算方法。
3．復習筆算。
(1)請學生獨立計算：4801-45641600-539
(2)整理：
①減法算式中各部分的名稱。
②萬以內減法的計算法則。
相同數位對齊；
從個位減起；
c．被減數哪一位上的數不夠減，就從前尋位退1作10和本位上的數加在一起，再減。
(3)出示
9100-27969010-2796
9001-27964060-2805
①學生列豎式計算。
②根據學生練習情況，提出計算時要注意的問題：
a、認真書寫，數字、符號、得數不要抄錯；
b、認真計算，做一步查一步，計算退位減法時，千萬不要忘記減去退去的數。
(4)檢查減法計算是否正確，有哪些驗算方法。
①四人小組討論匯報。
②驗算9001-27964060-2805
4．綜合練習。
(1)下面的計算對嗎？把不對的改正過來。
980910049475948
一427－7407一3456-325
56317035914513
(2)下面方框可以填幾。
兩次退位兩次進位
51383246
-1口口4+2口3口
5．課堂小結。
這節課我們復習了什么內容？怎樣進行減法計算？計算時要注意什么問題？對照復習目標，你能得幾分？
6．課堂作業。
計算并驗算：
6548-3127875+43195000-1284
1280-7951625+35783020-1456
教學內容
教科書第1246～125頁乘法與除法、分數的初步認識，并完成練習二十三第1～4題。
教學目標
1.經歷對本學期所學知識回顧、梳理的過程，初步學會和復習的方法，逐步養成自覺所學知識的意識和良好的學習習慣。
2.進一步理解兩、三位數乘一位數和兩位數除以一位數的算理，提高學生的計算熟練程度和正確率；
進一步提高學生的估算能力，體會估算的實際意義，養成估算習慣。
3.進一步鞏固分數的意義，熟練地讀寫分數，會用分數表示實際操作結果，能熟練地進行簡單的同分母分數的加減法計算。
4.體會到小組合作在復習中的作用，增強學生的團隊意識。
教學重難點
兩、三位數乘一位數和兩位數除以一位數。
教學過程
一、回憶梳理本學期學習的內容
（1）出示教科書第126頁主題圖，學生看圖，說說他們在做什么。
（2）你能像他們一樣，回顧一下本學期的學習內容和自己的學習情況嗎？
（3）小組討論：四人小組議一議本冊書包含哪些知識？在討論的基礎上，將小組的共同意見寫在卡片上。
教師巡視，關注學生交流情況，引導學生按一定的順序梳理知識。
（4）小組匯報
出示小組匯報要求：
①請全體同學認真傾聽每一位小組代表的發言。
②請各小組記錄員邊聽邊用筆將其他小組與你們小組相同的地方勾畫出來。
③勾畫完之后，請各小組發言的代表對前面同學的發言只作補充，不作重復匯報。
二、復習乘法與除法
1.復習口算
先以口算比賽的形式完成教科書第126頁第1題，補充以下口算題。
80÷8=×5=4×25=65÷8=
指名匯報，并分別說說是怎樣算的。
2.復習筆算
(1)問：用豎式計算兩、三位數乘一位數和兩位數除以一位數時要注意什么？
(2)學生獨立計算教科書第126頁第2題，教師巡視，對學習困難的學生及時進行指導。
(3)全班交流，指名板演，并結合題目說一說兩、三位數乘一位數和兩位數除以一位數的計算方法。重點讓學生說一說乘數中間有0的乘法，如：304×5=
3.復習估算
(1)學生先談一下自己在生活中是否應用過估算，是怎樣用的？
(2)學生獨立完成教科書第127頁乘法與除法的第3題，同桌再相互說說自己是怎樣估算的。
全班交流，指名說出估算方法，如果學生有不同的估算方法，只要是合理的，都要給予充分肯定。如52×9≈,可以用50×9，也可以用52×10進行估算。
三、復習分數的初步認識
1.認識分數
(1)學生先獨立完成教科書第127頁分數的初步認識第1題。
(2)指名口答填寫結果，并說一說為什么這樣填。通過交流進一步強調平均分。
2.簡單的同分母加減法
(1)獨立完成教科書第127頁分數的初步認識第2題。
(2)全班交流，匯報結果時，結合分數的意義讓學生說一說同分母分數加減法的計算方法。
四、全課
今天我們復習了什么內容？是怎樣進行和復習的？你有什么收獲？
五、練習：
完成練習二十三第1，2，3，4題
一、復習內容：
八個單元26篇課文閱讀訓練、基礎知識訓練、聽說訓練及習作訓練。
二、復習目標：
為了在期終測試中取得好的成績，使學生的基礎知識掌握的更牢固，學生各方面的能力得到進一步的提高，特制定如下目標：
1.、通過復習，進一步突破教材重難點，加強語文實踐活動，有效地培養學生聽說讀寫能力，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。
2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規矩和方法，培養學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。
3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。
4、講練結合、精講精練，輕負擔、高質量。注重能力培養，使學生喜歡學語文、會學語文。
5、面向全體、不適時機對學生進行培優補差，使優生更優，差生有較大進步。
三、復習總要求：
1、掌握本冊書所學生生字新詞，并能熟練理解運用。
2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求的片斷。
3、能正確理解課文內容，掌握文章的中心，感知課文中人物的精神等等。
4、能根據具體的環境寫清一件事等，并能初步做到語句通順，重點突出，具體生動，正確使用標點符號。
5、掌握改寫句子、寫比喻句等基本知識技能。
6、在復習中注意培養學生良好的讀書學習習慣。
五 、復習方法：
單元復習、講練結合、舉一反三、觸類旁通。
六、復習措施：
為了能實現復習目標，在較短時間內查漏補缺，提高學生成績，針對學生實際情況，特采用以下復習措施；
1、在課堂上注意多鼓勵表揚學生，注意復習方法的趣味性，盡可能的讓每節課輕松快樂，有趣，避免過多的題目訓練，以次吸引學生注意力，增加他們的學習興趣，調動學生的學習積極性，提高復習的實效性。
2、注意復習中給學生滲透指導學習和復習方法，授之以漁。充分發揮學生的主體作用，多讓學生說，讓學生在復習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背。
3、在復習的過程中，多注意學生良好的學習習慣的培養。
4、利用學習小組，在小組里互幫互助，創設良好的學習氛圍，引進競賽機制，激發學生的學習興趣，達到復習鞏固的目的。
5、針對不同學生的不同情況，注意因材施教，注意學生接受能力的層次性。并爭取家長配合，針對學生的薄弱環節，家校聯手展開學習。
6、 精心設計練習題，讓學生練習。避免重復性的作業及練習。在準確、規范，熟練上下功夫。
7、在復習時，練習的范圍不能拘泥于書本知識，而應該有所拓展?？梢猿霈F新的語言，新的閱讀資料，讓學生進行見識和鍛煉。
教學目的：
通過練習一的練習題目，使學生鞏固本單元所學的兩位數乘兩位數基礎知識，并能把這些知識應用到生活實際來解決簡單的數學問題進一步感知數學與生活的緊密聯系。
教學時間分配：2課時
一、教學內容
課本第28頁“練一練”和第33頁“練習一”的第1---7題。
二、教學目標
1、使學生能熟練準確地計算因數是整十數的乘法，并能運用所學的知識解決一些簡單的實際問題。
2、幫助學生鞏固四則混合運算的順序，提高學生的計算能力并強化混合運算的基本技能。
3、培養學生良好的學習與計算習慣，提高學生口算、心算的能力，使學生建立學好數學的信心。
三、重點難點
1、使學生能熟練準確地計算因數是整十數的乘法。
2、提高學生的口算、心算能力。
四、教具準備
實物投影、圖片。
五、教學過程
(一)學前準備
上節課我們一起研究了因數是整十數的乘法，誰能給大家出一道這樣的題?
學生匯報所出的題，教師把學生出的題板書在黑板上。
提問：怎樣計算因數是整十數的乘法?
(先省略因數中的0，先算出乘積，最后在積的后面再添上原來因數中被省略的0)
(二)復習舊知，提高能力。
1、學生獨立完成練一練中的第1——3題。
集體訂正。
2、四則混合運算
出示圖：蘋果每箱30元，梨每箱40元。
買蘋果16箱，梨18箱。
(1)兩種水果各應付多少錢?
(2)一共付多少元?
獨立在練習本上完成，然后集體訂正。
根據學生的回答板書：(1)30×16=480(元)
40×18=720(元)
(2)480+720=1200(元)
提問：求第(2)問時，你能列綜合算式嗎?在練習本上試一試。
板書：30×16+40×18
提出問題：四則混合運算的順序是什么?
(1)一個算式中如果只有加、減兩種運算，或者只有乘除兩種運算，或者只有一種運算進，要從左往右依次計算。
(2)一個算式中如果有加法和乘法，或者有減法和乘法，或者有加法和除法，或者有除法和減法時，要先算乘法或除法，再算加法和減法。
(3)一個算式中如果有括號，要先算括號里的，再算括號外面的。
獨立完成，兩名學生在黑板上完成，然后同桌說一說是怎樣計算的。
(三)課堂作業設計
1、練一練的第4、5題。
2、第33頁第1——7題。
(四)課堂小結
同學們，計算能幫助我們解決諸多的實際問題，也是生活中的一項基本技能。希望大家平時多煅練自己的頭腦，成為一個思維敏捷的好學生。
第二課時
一、教學內容
練習一8---15題
二、教學目標
1.進一步鞏固兩位數乘兩位數的計算方法和估算方法,提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。
2.幫助學生鞏固四則混合運算的順序,使學生養成良好的計算方法,提高學生的計算能力。
3.使學生感受到數學來源于生活又服務于生活,體會到
數學的價值,增強學生學好數學的信心。
二、重點難點
1.兩位數乘兩位數的計算方法。
2.培養學生的數學素質。
四、教具準備
實物投影。
五、教學過程
(一)概括總結,點明課題
經過大家的共同努力,我們已經完成了對兩位數乘兩位數的研究,掌握了兩位數乘兩位數的計算方法和估算方法并能解決一些實際問題。這節課,我們就把這部分內容進行一下復習。
板書:復習課
(二)復習舊知,提高能力
1.口算下面各題(投影出示):
200×8=17×100=12×400=
42×20=50×60=14×200=
23×30=43×200=21×40=
2.解決實際問題。
實驗小學共有24個班。運動會前夕,學校為每個班買了一副羽毛球拍,又買了12套飛鏢玩具作為獎品。請你算一算:
(1)買羽毛球拍需要多少元?羽毛球拍19元每付
(2)買飛鏢玩具需要多少元?飛鏢25元/套
(3)一共需要多少元?
教師:先估算一下,然后在練習本上獨完成。
集體訂正:
學生甲:羽毛球拍19元/付,把它想成20元,2OX24=480(元),買羽
毛球拍的錢數不會超過480元。
學生乙:我把它想成20元/付,24個班想成25個班,20×25=500(元),買羽毛球拍不會超過500元。
學生丙：飛鏢每套25元,把12套想成了10套,25×10=250(元),買飛鏢的錢數比250元多。
計算準確結果：
(1)19×24=456(元)
(2)25×12=300(元)
(3)456十300=756(元)
質疑:有什么疑問?有不同的方法嗎?
學生?。涸谟嬎?5×12時,我想成25×4×3,就很快地算出了300。
教師:你能具體問題具體分析,做的非常好,當一個數與25相乘時,如果乘數中含有因數4,就先算25×4,這樣簡便。那你知道怎樣計算26×35嗎?
3.數學規律。
(1)先口算下面各題,然后觀察這些算式,看你發現了什么?可以怎樣計算?
2×25=()200÷4=()
4×25=()400÷4=()
6×25=()600÷4=()
8×25=()800÷4=()
12×25=()1200÷4=()
(2)集體交流,得出結論:
一個數與25相乘時,可以把這個數先擴大100倍,然后再除以4,結果不變。
(3)思考:為什么會有這樣的規律呢?
因為擴大100后再除以4(縮小4倍)實際上就是擴大25,就是求25,所以存在這樣的規律。
小結:對于這樣的規律,同學們要靈活運用,分析一下是乘25簡便還是除以4簡便,切不可盲目計算。
(三)思維訓練8---13題
(四)課堂作業設計14、15題
(五)課堂小結
這節課你的收獲是什么?最滿意自己的哪一方面表現?你有什么話想對大家說?你還有哪些困惑?
一、指導思想
以課程標準為指針，以課程教材為藍本，以基礎知識為重點，以學生本身為主體，以培養能力為目標。全面提高學生的閱讀能力、理解能力、運用能力；
提高分析問題和解決問題的能力。培養學生口語交際能力和寫作表達能力。
二、復習目標
通過全面、系統、扎實、有效的開展復習工作，使班級學生的優生率達到百分之八十以上，合格率爭取百分之九十以上。讓每個學生都有明顯的進步。
三、班級學情
大部分學生對已學過的知識掌握的很好，他們的成績都列于優生的行列，而一些學生需要努力、加油，希望有較大的提高，還有極個別的同學，認真、細致、耐心地輔導，盼望奇跡出現，擺脫學困狀況。
四、主要措施
1、以單元為板塊，分內容、分時間進行。
2、以四人為學習小組，通讀課文，指定背誦，及時默寫。
3、每個“百花園”扎扎實實、認認真真地檢查過關。
4、一邊復習，一邊檢測，及時評講，及時糾正。
5、發揮優生帶頭作用，當好小老師，不僅熱心幫助，而且時時督促。
6、著力于學生的“學”和老師的“導”。
7、為學困生開點小灶，優先發言，個別輔導。
五、復習日程安排
（具體復習檢測內容隨后登出）
1月4日1——4課字、詞、句、段；
1月5日5—— 8課字、詞、句、段；
1月6日9——12課字、詞、句、段；
1月7日13——16課字、詞、句、段；
1月8日17——20課字、詞、句、段；
1月9日21——24課字、詞、句、段；
1月10日25——28課字、詞、句、段；
1月11日29——32課字、詞、句、段；
1月12日1—— 8課綜合測試；
1月13日9——16課綜合測試；
1月14日17——24課綜合測試；
1月15日25——32課綜合測試；
1月16日百花園1——4內容；
1月17日百花園5——8內容；
1月18日作文梳理并作寫作指導；
1月19日綜合摸底測試并認真評講；
1月20日迎接考試。
一、復習目標：
1、通過總復習，鞏固學生獲得的知識，進一步提高基礎知識與基本技能。
2、通過歸納、整理和練習，使學生的計算能力、數感、統計思想，以及應用意識等得到提高與發展。
3、使學生能用所學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣。
二、班級學生情況分析：
綜合分析三年級學生的期末實際情況，學生對草稿本使用不當，匆忙計算容易出錯，個別學生還會將乘法和加法混淆，這個毛病讓學生對于求平均數中，涉及到總數上千的數計算也容易錯誤。
在解決問題(應用題)中，一些學生往往對題目閱讀和理解不夠就匆匆下筆，導致失誤，在比較靈活的面積問題中，這種現象更為突出。
值得注意的是，本學期兩極分化現象也逐漸體現，優秀的學生很容易學會新知識，并且運用較為自如，還具備良好的學習習慣。中等學生知識較為扎實，能夠自主學習，但思維不夠靈活，缺乏問題意識。
后進生接受知識較慢，不善于獨立思考問題和解決問題。因此，復習時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優。
三、復習重難點
(一)復習重點：
有關除法、乘法計算、統計知識、面積以及解決簡單的實際問題。
(二)復習難點：
能運用所學知識正確分析、解決簡單的實際問題，以及統計觀念、空間觀念的培養加強。
(三)復習關鍵：
啟發、引導學生在獨立思考和合作交流中學會分析、思考。提高解決問題的能力。
四、復習內容：
(一)數
1、小數、年月日的初步認識。
2、兩位數與兩位數的乘法;除數是一位數的除法及混合運算
(二)空間與圖形
1、長方形、正方形周長，面積的計算。
2、回顧面積意義，面積單位，會進行簡單的面積換算;探索并掌握長方形、正方形的面積公式。
(三)統計
根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。
(四)實踐活動
結合生活中的事例運用所學知識分析問題、解決問題，形成一定的解題策略。
五、復習注意點：
(一)教師方面：
1、針對班級的學習情況，制定好復習計劃，備好、上好每一節復習課。
2、采用各種手段激發學生的學習興趣，提高教學效果，注意知識的整合性、連貫性和系統性，引導學生對已學過的知識進行歸類整理。
3、在抓好基礎知識的同時，全面培養學生的數學素養，培養學生總結與反思的態度和習慣，提高學生的學習能力。
4、復習作業的設計體現層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發現問題，查漏補缺，做到知識天天清。
5、注重培優補差工作，關注學生的學習情感和態度，與家長加強溝通。
(二)學生方面：
1、要求在態度上主動學習，重視復習，敢于提問，做到不懂就問。
2、要求上課專心聽講，積極思考、發言，學會傾聽別人的發言。
3、要求課后按時、認真地完成作業，及時進行自我反思。
(三)提優補差的措施：
1、重視從學生已有知識和生活經驗中學習。
2、復習中要實現讓學生主動復習。扎扎實實打好基礎知識和基本技能。
3、把握好教學要求，不偏高，使學生都在原來的基礎上有所提高。精選習題，不搞題海。
4、改進對學生評估，錯了自己訂正可以獎勵，促使學生檢查、分析錯誤，不斷提高。
5、將課內課外補差相結合，采用“一幫一”的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。
6、積極輔導差生，時刻關注這些學生，做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會。
六、復習具體措施：
全面、綜合了解和分析本年級學生的掌握各部分內容的基本情況。再針對各班實際情況有的放矢，有點有面的制定出切實可行的復習計劃。
1、計算部分：
乘除法計算：先要復習計算法則以及應注意的地方，重點講解計算策略和方法。
2、解決問題部分：
著重引導學生分析題里的數量關系，并聯系、對比結構相似的題目，找規律。
3、圖形幾何部分：
引導學生歸納，整理，幫助學生回顧整理。
4、注重學困生的轉化工作，在課堂上要加強關注程度，多進行思想交流，并和家長進行溝通，限度地轉化他們的學習態度，爭取借助期末考試的壓力，讓這部分學生有所進步。
5、注意針對學生復習過程實際中出現的問題及時調整復習計劃。
第一課時
教學內容：復習（一）（p125）
教學目標：
1、使學生進一步掌握兩、三步混合運算式題的運算順序，并能比較熟地進行
計算。
2、進一步掌握連除、連乘應用題的數量關系，并能比較熟練地進行解答。
教學重點：復習混合運算的計算順序，并能比較練地進行計算。
教學準備：小黑板、投影儀。
教學過程：
一、揭示課題：
我們已經學習了混合運算及兩步計算應用題，今天我們要復習這部分內容。通過復習，要使同學們更好地熟練地進行解答。
二、復習運算順序
1、提問：有哪幾種計算？先算哪一步，再算哪一步？
2、請學生歸納：（運算順序及小括號）
3、練習復習（一）第2、3、4題。
（1）各自獨立完成。
（2）校對，講評2、3題，校對后講評第4題。
三、復習應用題。
1、各自分析，解答第5、6題。
2、完成后，說說分析思路解題步驟。
3、引導歸納：解兩步計算應用題的關鍵是什么？
四、小結：（混合運算順序，應用題的解題方法）
五、作業《作業本》
第二課時
教學內容：復習（二）（p126）
教學目標：
1、通過復習，使學生會用分析法或綜合法分析所學應用題的數量關系，并能比較熟練地進行解答。
2、培養學生認真審題的習慣。
教學重難點：正確分析各類應用題的數量關系，并熟練地解答。
教學準備：小黑板、投影儀、投影片。
教學過程：
1、練習第8、9題題組練習。（觀察比較得出它們的相同點和不同點，強調解題時認真審題）。
2、練習10、11、12題，獨立完成，逐題講出思考過程，講評。
3、練習第13題，明確題意，用移多補少的方法解答。
4、第14題是移多補少的逆向應用題。
師生共同探討完成。
5、小結：今天我們復習了什么內容？應注意什么？
6、作業《作業本》
第三課時
教學內容：復習（三）（p127）
1、通過復習，使學生進一步掌握所學應用題的結構特征和數量關系，并能比較熟地進行解答。
2、提高學生的綜合能力，滲透對應的思想。
教學重點：掌握所學應用題的結構特征和數量關系。
教學準備：小黑板、投影儀。
教學過程：
一、揭示課題。
二、基本訓練，投影儀顯示下列題目
1、根據下面問題聯想條件，并說出數量關系式。
①兩個雞場一共養雞多少只？②兩個雞場養雞的只數相差多少？
③平均每個雞棚里養成雞多少只？
①第二養雞場要給第一養雞場多少只雞，兩個雞場的雞同樣多？
2、根據下列條件提出問題，并說出數量關系式。
①有桔子2500千克，蘋果是桔子的3倍。
②有蘋果7500千克是桔子的3倍，桔子有多少千克？
三、重點訓練：圍繞上面第1題聯系第15題訓練。
四、獨立完成其余幾題。
五、引導完成思考題
六、作業《作業本》
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