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復習高中語文第1)字音、字形、詞語、成語的意義和用法。2)積累文言實詞、文言虛詞。3)詞類的活用。古漢語在某些特定的環境下有其他一種語法，這是顧客語文必考知識點，要重視。4)偏義復詞，是指一個詞由下面是小編為大家整理的復習高中語文16篇,供大家參考。
1)字音、字形、詞語、成語的意義和用法。
2)積累文言實詞、文言虛詞。
3)詞類的活用。古漢語在某些特定的環境下有其他一種語法，這是顧客語文必考知識點，要重視。
4)偏義復詞，是指一個詞由兩個意義相近、相對或相反的語素構成，其中只有一個語素表示意義，另一個語素不表示意義，只作陪襯。也會?？伎键c之一。
5)積累古詩文名篇。不止是會背誦，還要記住其中的字的寫法。
6)積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段?？梢援斪鲎魑乃夭氖褂?，使自己的作文更加動人。
相關文學團體及文學運動
初唐四杰唐初文學家王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王的合稱。四人在初唐文壇較有成就，扭轉了當時過于靡麗的文學風氣.
2。韓愈和柳宗元是古文運動倡導者。
唐宋八大家
唐代文學家韓愈、柳宗元，宋代文學家歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石八人的合稱。八人在散文創作上皆有較高的文學成就。新樂府運動以白居易為代表，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”。
三蘇北宋文學家蘇洵和其兒子蘇軾、蘇轍的合稱。父子三人以文著名于世，人稱“三蘇”。
元曲四大家
關漢卿、白樸、馬致遠、鄭光祖四位元代雜劇作家的合稱。他們代表了元代不同時期不同流派雜劇創作的成就。
復社
明末文學社團，主要領導人為張溥、張采，本為切磋學問，砥礪品行而設，但又帶有濃烈的政治色彩。
桐城派
清代散文流派，主要代表人物有方苞、劉大、姚鼐等，因他們都是安徽桐城人，故稱桐城派。桐城派提倡簡明達意、條理清晰的文風，力求清真雅正。
“五四”新文化運動
以《新青年》創刊為標志，主要代表是陳獨秀、李大釗、胡適等。這次運動是中國歷史上空前偉大的思想解放運動，文學革命沖破了舊文學與文言文的桎梏，宣告了中國古典文學的終結與新文學的誕生。
文學研究會和創造社
這是1921年出現的兩個文學社團。文學研究會主張“為人生”而創作，主要以《小說月報》為陣地，反映人生、探討人生、指導人生。代表人物有沈雁冰、冰心、廬隱、許地山、王統照、葉紹鈞(圣陶)等。創造社流露出為藝術而藝術的色彩，強調文學的自我表現。代表人物有郭沫若、郁達夫、成仿吾、田漢、鄭伯奇等，他們都是留日學生。
10、左聯
中國左翼作家聯盟，1930年在上海成立，魯迅、馮雪峰、柔石、沈端先(夏衍)、蔣光慈、田漢等出席了成立大會，郭沫若、茅盾、郁達夫等都加入了“左聯”?！白舐摗卑褏⒓訉嶋H革命運動放在首位，在翻譯介紹馬克思主義文藝理論方面做了大量工作，還積極推動文藝大眾化的討論，粉碎了國民黨反動派的文化“圍剿”。
浪漫主義
文學藝術的基本創作方法之一。在文學藝術史上，浪漫主義與現實主義是兩大主要思潮。它在反映現實上，善于抒發對理想世界的熱烈追求，常用熱情奔放的語言、瑰麗神奇的想像和夸張手法來塑造形象。各國文學藝術創作自始就有這種特色。如我國文學中，屈原、李白的詩歌，吳承恩的小說《西游記》等都具有鮮明的浪漫主義特色。浪漫主義作為一種文藝思潮，產生于18世紀末19世紀初歐洲資產階級革命時代，反映了資產階級上升時期的意識形態。其代表作家有德國的歌德和席勒，法國的雨果、喬治?桑、英國的雪萊和拜倫等。
文藝復興
14至16世紀歐洲新興資產階級思想文化活動。十六世紀資產階級史學家認為它是古代文化的復興，因而得名。新興資產階級出于自身的利益和要求，便以復興古希臘、羅馬文化為標榜，提出了人道主義，即人文主義思想體系：反對中世紀的禁欲主義和宗教觀念，擺脫教會對于人們思想的束縛，打倒作為神學和經院哲學基礎的一切權威和傳統教條。文藝復興普遍的表現雖是科學、文學和藝術的高漲，但由于各國的社會和歷史條件不同，文藝復興運動在各個國家都帶有自己的特征。在意大利，詩歌、繪畫、雕刻、建筑、音樂取得突出的成就，代表人物是詩人但丁。在英國，詩歌和戲劇達到空前的繁榮，主要代表為莎士比亞。
批判現實主義
歐洲19世紀30年代在文學藝術中開始占主導地位的文藝思潮。它是資本主義社會內部矛盾尖銳化在文學藝術上的反映。它的進步意義在于注重研究社會問題，以現實主義的態度擴大了真實反映現實的生活面，塑造了很多有典型意義的貴族、資產階級人物形象，揭露和批判了封建社會資本主義社會的罪惡現象，有些作品還對勞動人民的悲慘遭遇表示了同情;同時還豐富了藝術技巧和手法。但由于批判現實主義作家受到歷史和階級的局限，不能指出產生罪惡的根源，
揭示其解決問題的出路與社會發展的必然趨勢。代表作家有法國巴爾扎克、司湯達、英國的狄更斯，俄國的果戈理、托爾斯泰等。
自然主義
文藝的一種創作方法與傾向。作為比較自覺的文藝思潮和流派，于19世紀60年代繼法國浪漫主義運動后形成。它一方面排斥浪漫主義的想像、夸張、抒情等主觀因素;另一方面輕視現實主義對生活的典型概括，要求單純地描摹自然，照錄實物，追求事物外在真實與瑣碎細節，拒絕分析與批判，并企圖用自然科學規律尤其是生物學知識解釋人和社會。代表作家有左拉、龔古爾兄弟等。
古典主義
17世紀歐洲出現的一種文藝思潮。主張以古希臘、羅馬為典范，所以叫“古典主義”。以法國發展的最為完備。主要代表人物有拉辛、莫里哀、高乃依、布瓦洛和拉?封丹等。他們尊重王權、崇尚理性，在藝術上追求高雅、和諧、均衡的統一。當時曾具有進步意義，但形式主義、抽象化、概念化傾向嚴重，最后成為消極保守的陳規，被浪漫主義所取代。
文學體裁簡介
一.古代文學體裁集釋
賦是我國古代的一種文體，它講求文采、韻律，兼具詩歌和散文的性質。其特點是“鋪采文，體物寫志”，側重于寫景，借景抒情。最早出現于諸子散文中，叫“短賦”;以屈原為代表的“騷體”是詩向賦的過渡，叫“騷賦”;漢代正式確立了賦的體例，稱為“辭賦”;魏晉以后，日益向駢文方向發展，叫做“駢賦”;唐代又由駢體轉入律體叫“律賦”;宋代以散文形式寫賦，稱為“文賦”。著名的賦有：杜牧的《阿房宮賦》、歐陽修的《秋聲賦》、蘇軾的《前赤壁賦》等。
駢文
這種文體，起源于漢魏，形成于南北朝，盛行于隋唐。其以四字六字相間定句，世稱“四六文”。駢文由于遷就句式，堆砌詞藻，往往影響內容表達，韓、柳提倡古文運動之后，駢文漸衰。著名的有南朝梁吳均寫的《與朱元思書》。
原推究本源的意思，是古代的一種議論文體。這種文體是對某種理論、主張、政治制度或社會習俗，從根本上考察、探討，理論性較強。如韓愈的《原毀》、黃宗羲的《原君》。
辯
“辯”即辯是非，別真偽，這種文體的特點是批駁一個錯誤論點，或辨析某些事實。如韓愈的《諱辯》、柳宗元的《桐葉封弟辯》。
說
古代議論說明一類文章的總稱。它與“論”無大異，所以后來統稱說理辨析之文為論說文?！段恼卤骟w序說》：“說者，釋也，解釋義理而以己意述之也?！蔽覀儗W過的這種體裁的文章有《師說》、《馬說》、《少年中國說》、《捕蛇者說》、《黃生借書說》。
論
論是一種論文文體，按《韻術》：“論者，議也”?！墩衙魑倪x》所載：“論有兩體，一曰史論，乃忠臣于傳末作議論，以斷其人之善惡。如《史記》后的太史公曰??。二政論，則學士大夫議論古今時世人物或評經史之言，正其謬誤”。如《六國論》、《過秦論》等。
奏議
古代臣屬進呈帝王的奏章的統稱。它包括奏、議、疏、表、對策等?！段恼掠畜w序說》：“七國以前，皆稱上書，秦初改書曰奏。漢定禮議，是有四品：一曰章，以謝恩;二曰奏，以劾;三曰表，以陳情;四曰議，以執議?！?1)疏。是分條陳述的意思。如賈誼的《論積貯疏》。(2)表。是陳述某種意見或事情。如諸葛亮的《出師表》。(3)對策。古試把問題寫到策上，令參加考試的人回答叫策，考生回答的文章叫對策，如蘇軾的《教戰守策》。
序、踐
序也作“敘”或稱“引”，有如今日的“引言”、“前言”。是說明書籍著述或出版意旨、編次體例和作者情況的文章。也可包括對作家作品的評論和對有關問題的研究闡發?！靶颉币话銓懺跁蛭恼虑懊?也有列在后面的，如《史記?太史公自序》)，列于書后的稱為
“跋”或“后序”。這類文章，按不同的內容分別屬于說明文或議論文，說明編寫目的、簡介編寫體例和內容的，屬于說明文。對作者作品進行評論或對問題進行闡發的屬于議論文。我們學過的“序言”有：《〈吶喊〉自序》、《〈農村調查〉序言》、《〈指南錄〉后序》
、《伶官傳序》等。
贈序
文體名。古代送別各以詩文相贈，集而為之序的，稱為贈序。如韓愈《送石處士序》：“于是東都諸人士??遂名為歌詩六韻，遣愈為之序云?！逼浜蠓彩窍e贈言的文章，不附于詩帙也都叫贈序，內容多推重、贊許或勉勵之辭。我們學過明代文學家宋濂的《送東陽馬生序》。
銘
古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字叫“銘”?？淘谂粕?，放在書案右邊用以自警的銘文叫“座右銘”。如劉禹錫的《陋室銘》?？淘谑?，敘述死者生平，加以頌揚追思的，叫“墓志銘”。如韓愈的《柳子厚墓志銘》。
傳奇
小說體裁之一。以其情節奇特、神奇，故名。一般用以指唐、宋人用文言寫的短篇小說。如《柳毅傳》、《南柯太守傳》等。又因為“傳奇”多為后代的說唱和戲劇所取材，故宋元戲文，元人雜劇，明清戲曲也有稱為“傳奇”的。如明戲曲作家湯顯祖的《還魂記》
(即《牡丹亭》)，清初孔尚任的傳奇劇本《桃花扇》
古人"辭""賦"合稱，是因二者都體形靈活，篇幅長短不限，句子以四、六言為主，且允許有錯落參差;從風格上看，都講究文采，多用鋪張手法。二者的區別是："辭"在句中或結尾多用"兮"以調節音節，而"賦"則較多的使用散文句式，甚至整篇韻文中夾雜完全不押韻的散文語句。
三、駢體文
是以雙句(即儷偶句、偶句)為主，講究對仗和聲律，與散文相對的一種韻文。最大特點是，全文用對偶句組成，構成字數相等的上下聯，句法結構對稱，詞性、詞義相互合對。而偶句通常用四字和六字組成，互相交替(四六文)，如"騰蛟起鳳，孟學士之詞宗;紫電青霜，王將軍之武庫"。起于漢末，形成于魏晉，盛行于南北朝。唐初仍沿習此，到韓、柳繼起后，這種文體才衰落。和韓、柳倡導的古文相比，古文講"氣勢"，駢文講"氣韻";古文講通暢，駢文講含蓄;古文講古樸，駢文講典麗。
四、詞
古代適合合樂歌唱而產生的一種新詩體，(即"倚聲填詞")。又叫"曲子詞""長短句""樂府"等。每首詞都有一個表示音樂的曲調名(曲牌)，它規定了可供演唱的詞的音樂，也規定了作為歌詞的"詞"的字數、句數、韻數、韻位等。大部分都分為片(段)，"片"也叫"遍"或"闋"，是音樂唱完一遍的意思。詞概括樂調長短，分為小令、中調、長調(慢詞)。詞遠在梁代時已有雛形，晚唐定型，盛于宋朝。
五、小說
文學作品的一大樣式。通過描寫完整的故事情節和具體的環境，塑造多種多樣的人物形象，廣泛地多方面地反映社會生活。中國小說淵源于古代神話傳說，經歷了六朝志怪、唐代傳奇、宋元話本、明清章回小說和"五四"現代小說的發展過程。按篇長短可分為長篇、中篇、短篇;按內容不同分為社會小說、神話小說、歷史小說、科學小說和偵探小說。
1、志怪小說指我國漢魏六朝的談鬼神怪異的一種舊小說。起源于古代神話和傳說。如《搜神記》。
2、軼事小說用于記敘魏晉以來崇尚清談的知識分子的狂放傳聞和軼事是一種小說。
3、傳奇小說
是一種情節多奇、神異的古典小說。一般指唐、宋人創作的文言短篇小說。是元、明、清三代小說、戲劇作家吸取題材的寶庫。其源出于六朝"志怪"。
4、話本小說
指宋元說話藝人所用的底本。用通俗的語言把小說、講史的內容記錄下來自己備忘或為傳授別人。后成為小說的一種樣式，即話本小說。它標志著我國古典小說的成熟。(擬話本小說)
5、章回小說
我國古代長篇小說的一種樣式。是在講史、話本的基礎上發展起來的一種分章敘事的小說。特點是概括故事情節的發展和矛盾沖突的段落，劃分為若干回，并多用對偶句式作回目，揭示本回內容。每回開頭常有詩詞。最先一段重提上回內容，以便銜接本回內容;每回結尾，多在情節時戛然而止留下懸念。
6、譴責小說以揭露社會弊病，并對封建官場和社會的種種病態進行鞭笞與譴責的一類小說的總稱。產生于辛亥革命前后。
7、演義小說舊體長篇小說的一種，。概括史書、傳說，用近代口語鋪敘成文。是由講史話本發展而來的。
六、散文
古代，凡不押韻，不重排偶的散體文章，包括經傳史書在內，概稱散文?，F代散文是指與詩歌、小說、戲劇并稱的文學體裁。散文的特點是取材廣泛，"形散神聚";形式自由，寫法靈活;語言不受韻律限制，表達含蓄，意味深長。按內容的差異和表達方式的不同，可分為：記敘散文--以記人、事敘、狀物、寫景為主的散文。抒情散文--通過對人物、事件或景物的記敘描寫，達到托物詠志、寓情于物的目的。常用象征手法表達作者含蓄的激情，引導人們去追思和聯想。議論散文--說理往往借助于事例的簡述，形象的描繪和感情的抒發來進行。不需要邏輯推理，和嚴密的論證。
1、古文
指以文言所寫的散體文，別于駢文而言。唐韓愈反對魏晉以來駢儷的文風，提倡先秦漢代所普遍使用的散體文，并稱散體文為古文，后用為散文的專稱。
2、記
①碑記：古代一種刻在石碑上記敘人物生平事跡的文體。
②游記：是一種描寫旅行見聞的散文體裁。
③雜記：是古代因事見義，雜寫所見所聞不多加議論的散文體裁。
④記??事：是古代記載人物生平事跡的文體。
⑤筆記：古代以記事為主的篇幅短小，內容豐富的文體?！秹粝P談》。
3、古議論文體
①原：古代探源究理的議論文體?！对?黃宗羲)
②辨;是古代明辨是非的議論文體。
③說：是古代用以記敘、議論或說明等方式來闡述事理的文體?！恶R說》《師說》
④論：古代析理推論的議論文體?！读鶉摗?/p>
4、古代臣屬進呈帝王的奏章--屬議論文體
①疏：是臣下向皇帝分條陳述意見的一種文體。又稱奏章、奏議?！墩摲e貯疏》(賈誼)
②表：陳述某種意見或事情的文體?！蛾惽楸怼?李密)
③策：科舉考試問之于策而令應舉者作答被稱之為策問的文體。
④諷諫：古代用比喻暗示一類的方式委婉規勸別人接受下級意見的文體?！多u忌諷齊王納諫》
5、序、跋
6、贈序
古代文體之一，是為贈別而寫的?！端蜄|陽馬生序》
7、史傳
①本紀：傳記的一種，專門記述帝王事跡。
②世家：主要敘述諸侯和特殊人物的事跡。
③列傳：用于記述一般人臣和庶民的事跡，也有用來記載少數民族和其他國家歷史的。
8、報告文學
散文中的一種新興樣式，是特寫、文藝通訊等的總稱。運用文學的表現手法，迅速及時的報道社會生活中人們關心的事物，具有新聞性、形象性和政論性的特點。被稱為文藝戰線上的"輕騎兵"。
中國報告文學的三部里程碑作品《包身工》、《誰是最可愛的人》、《哥德巴赫猜想》。
七、戲劇
綜合性舞臺藝術，是借助文學、音樂、舞蹈、美術、雕塑、建筑等藝術手段塑造舞臺藝術形象，揭示社會矛盾，反映社會生活的。
在中國，戲劇是戲曲、話劇、歌劇的總稱。也常專指話劇。在西方指話劇。
戲劇的基本要素是矛盾沖突。
戲劇的語言包括對白、獨白;舞臺說明。戲劇的結構：獨幕、多幕。分類：按作品類型分有悲劇、喜劇、正劇;按題材分有歷史劇、現代劇、童話劇;按結構分有獨幕劇、多幕劇。
1、元雜劇
包括散曲和雜劇。
1)散曲
元代興起的一種新形式的韻文，是在金"俗謠俚曲"的基礎上發展成長起來的。分小令、套數二種。
小令是一支單調的曲，簡短精練，在格律上不像詞那樣嚴格，常用以抒情寫景，如元馬致遠〔天凈沙〕《秋思》。
套數是由兩支以上的曲子按照一定的規則聯綴起來的組曲，又叫"散套""套曲"。全套必須屬于同一宮調。套數可用于敘述較完整的情節、事跡或夾議論，如元睢景臣〔般涉調·哨遍〕《高祖還鄉》。
2)雜劇
是包括音樂、歌舞的綜合藝術。分曲詞、賓白、科迅三部分。
曲詞由散曲中的套曲組成，供演員歌唱之用。每折由一人獨唱，其他演員只有對白?？蒲甘莿幼?、表情。
結構："四折一楔子"，"楔子"是說明或介紹人物，聯系情節的。折是音樂組織的單元，也是故事情節發展的自然段落。
元雜劇的角色："末""旦"等。
八、應用文
應用文體可分為四大類：記寫事實類、闡述觀點類、解說知識類、經辦事務類。這四
類缺一不可。有人認為，只有經辦事務那一類才算應用文體，前三類都不算。這種看法不符合兩分法。如果前三類既不屬于文學文體，又不屬于應用文體，那它們屬于哪一類呢?如果把它們與文學文體和應用文體并列，顯然是不科學的。它們的實用性是如此明顯，
理應屬于應用文體的范疇。
像報告文學、雜文、科普小品等文學味相應較濃的文體的歸屬，爭議尤甚。我們認為，它們首先應該屬于應用文體。因為它們或是對人們極端關注的重要人、事的生動記寫，或是對現實生活中某些熱點問題的獨到闡發，或是對科普知識的形象解說，都有較為明顯的實用目的與實用功效。并且它們分別所在的那一大類
(記寫事實類、闡述觀點類、解說知識類)屬于應用文體，它們恐怕也不好單獨劃分出來歸屬于文學文體。至于它們對某些文學手法的運用，只不過是為了增強感染力和說服力，從而更好地為實用目的服務而已。
高中語文?？贾R點有哪些一、文言文閱讀考點
文言實詞
常見的文言實詞，主要包括常見的通假字、古今異義詞、一詞多義等。
通假字是古人在書寫中用同音(或近音)代替的辦法寫成另一個字;古今異義詞是指在語言演變過程中，古今意義差別較大的詞;漢語是表義文字，文言文一般一字一詞，用語精練，多義性強，語境意義地位突出。正確理解詞語的語境意義，是文言文學習的重點和難點。
文言虛詞
文言虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、代詞以及兼詞等，其中最常用的文言虛詞，年《考試說明》只限定了18個。
文言句式
常見文言句式主要有以下四種：
(1)判斷句
現代漢語一般用“是’’聯系判斷句中的兩部分，文言文則不用這種形式來表示判斷。一般地說，它有以下七種形式：
①在主語后面用語氣詞‘‘者’’表示提頓，在謂語后面用語氣詞“也”煞尾來幫助判斷，形成“……者……也”的格式，如：廉頗者，趙之良將也。
②只在謂語后面用語氣詞“也”幫助判斷形成“……，……也”的格式，如：夫戰，勇氣也。
③只在主語后面用語氣詞“者”，表示提頓，謂語后不用“也”字，形成“……者，……的格式，如：天下者，高祖天下。
④主語后既沒有“者”也沒有“也”字來幫助判斷，是一個名詞性的短語，如：劉備，天下梟雄。
⑤表示否定的判斷句是在謂語之前用一 否定副詞“非”，用來否定整個謂語，如：人
非圣賢，孰能無惑?
⑥在謂語前用“乃”、“即”、“則”、“必”、“皆”、“悉”等副詞來加強肯定語氣，表示判斷，如：此則岳陽樓之大觀也。
⑦用“為”放在主語與謂語之間表示判斷，如：在藥則未為良時。
(2)被動句
所謂“被動句”是就句子中主語和謂語之間的關系而言的。主語和謂語動詞之間有兩種關系，一種是謂語動詞的主動者，或稱施事者;另一種主語是謂語動詞的被動者，或稱受事者。常見的被動句式主要有以下表示方法：
①在謂語動詞之后，用介詞“于”引進動為行為的主動者，前面的主語具有被動性，“于”相當于“被”，如：而君幸于趙王。
②在謂語動詞之前，用介詞“為”引進動作行為的主動者，主語具有被動性質，“為”相當于“被”，如：吾屬今為之虜矣。
③在謂語動詞前用助詞“見”，構成“見+動詞”的格式，或“見……于……”的格式表示被動，如：欲予秦，秦城恐不可得，徒見欺，見笑于人。
④不用任何表示被動的標志，意念上表示被動的句子，如：子貢辯智而魯削。
(3)賓語前置
現代漢語的一般語序為動詞在前，賓語在后，古漢語則有賓語前置現象。常見的賓語前置現象主要有以下四種：
①在疑問句中，疑問代詞做賓語，賓詞前置，如：大王來何操?
②在否定句中，一般代詞作賓語.賓語前置，如：三歲貫汝，莫我肯顧。
③有時為了強調、突出賓語，把賓語置于動詞之前，用助詞“是”、“之”等作為賓語前置的標志，如：唯余馬首是瞻。宋何罪之有?
④有時為了強調介詞的賓語，也可以把賓語置于介詞“以”之前，而不用助詞作前置的標志，如：夜以繼日。
(4)成分省略
古漢語和現代漢語一樣，句子中某些成分在一定的語言環境中可以省略，只是省略的情況比現代漢語更多，更復雜。從省略情況看，它大致六種：
①主語省略主要有主語承前省略、蒙后省略和對話省略三種形式，如：
永州之野產異蛇，(蛇)黑質而白章，(蛇)觸草木，(草木)皆死。(主語承前省略)
沛公謂張良曰：“……(公)度我至軍中，公乃入?！?主語蒙后省略)
(孟子)日：“獨樂樂，與人樂樂，熟樂?”(王)曰：“不若與人?！?主語對話省略)
②謂語省略在并列的句子里，如果一句用了某個動詞，另一句同樣的動詞就可以將其省略。常見省略謂語的句子有以下三種，如：
軍中無以為樂，請以劍舞(為樂)。(謂語承前省略)
楊子之鄰人亡羊，既率其黨(追之)，又請揚子之豎追之。(謂語蒙后省略)
后公改(任)兩廣，太監泣別，贈大珠四枚。(謂語動詞省略)
③文言文賓語省略主要有以下兩種情況，如：
權起更衣，肅追(之)于宇下。(謂語賓語省略)
成視之，龐然修偉，自增慚怍，不敢與(之)較。(介詞賓語省略)
④兼語省略“使、命、令”等動詞作謂語時，它后面有一個主謂詞組做賓語，這個主謂詞組的主語有時省略，如：
不如因而厚遇之，使(之)歸趙。(兼語省略)
⑤介詞省略介詞“于、以、自”等與后面的賓語組成介詞結構，在句子中作補語，有時省略，如：
荊州之民附操者，逼(于)兵勢耳。(介詞“于”省略)
又試之(以)雞，果如成言。(介詞‘‘以’’省略)
⑥量詞省略古漢語量詞不發達。一般情況下，數詞直接與名詞或動詞連接。如：
蟹六(條)跪而二(只)螯。
寒署易節，始一(次)反焉。
詞類活用
與現代漢語不同的用法主要是指古漢語的詞類活用現象。
在古代漢語中，原屬于甲類事物的詞，在特定的語言環境中，有時可以臨時用作乙類詞，或詞性未變，但臨時具有一種新的語法功能，叫做詞類活用。詞類活用多為名詞、動詞、形容詞的活用，數詞、代詞有時也可以活用，所以，詞類活用又叫做“實詞活用”。
詞類活用主要有以下幾種情況：
(1)名詞活用
名詞活用為一般動詞，如：但二月草已芽，八月苗未枯。
名詞活用為使動詞，如：先破秦入咸陽者王之。
名詞活用為意動詞，如：邑為奇之，稍稍賓客其父。
名詞作狀語，如：君為我呼入，吾得兄事之。
(2)動詞活用
動詞用如名詞，如：殫其地之出，竭其廬之入。
動詞用如使動詞，如：項伯殺人，臣活之。
動詞用如意動詞，如：于其身也，則恥師焉。
(3)形容詞活用
形容詞用如名詞，如：與蒼梧太守吳巨有舊。
形容詞用如一般動詞，如：山多石，少土。
形容詞用如使動詞，如：諸侯恐懼，會盟而謀弱秦。
形容詞用如意動詞，如：孔子登東山而小魯。
(4)數詞的活用
數詞活用作動詞，如：六王畢，四海一。
文言翻譯
把文言文翻譯成現代漢語，要做到以下四點：
(1)譯文要信、達、雅。所謂“信”，就是要忠于原文，不誤解，不遺漏，不牽強附會，不隨意增刪內容;所謂“達”，就是無語病，做到通順明白，符合現代漢語的表達要求;所謂“雅”，就是譯文的用詞造句要講究文采，做到文筆優美。
(2)直譯為主，意譯為輔。在文言文翻譯中，從詞語到句子結構，能直接對譯的，就直接翻譯，對號入座，以體現原文的造句特點;直譯有困難的地方，在忠于原文的前提下，對詞語或句子結構進行靈活的翻譯。
(3)恰當補充與刪減。文言文在一定的條件下常省略的一些成分，翻譯的時候，這些成分要及時補充出來。文言語句中的一些語氣詞、助詞以及偏義復詞中的虛設部分，翻譯時要不吝刪掉。
(4)正確調整語言順序。在翻譯中，凡是原文語序與現代漢語一致的語句，其語序要遵循不變;凡是與現代漢語不一致的語序，要按照現代漢語的語序來翻譯，如倒裝句的翻譯。
二.課本文學常識
戴望舒，浙江杭縣(今余杭)人，中國現代派詩人?！队晗铩肥瞧涑擅?，并由此獲“雨巷詩人”的稱號。
《再別康橋》作者徐志摩，浙江海寧人，現代詩人、散文家，是新月派主要詩人。
《大堰河——我的保姆》作者艾青，浙江金華人，現代詩人。
《左傳》是我國第一部敘事詳細的編年史著作，相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作。依孔子修定的魯史《春秋》編次，主要記載了東周前期240多年間各國政治、經濟、軍事、外交和文化方面的一些事件，是研究我國先秦歷史很有價值的文獻，也是優秀的散文著作。
《戰國策》是西漢劉向根據史料編定的，共33篇，屬國別體史書。主要記載戰國時代謀臣策士縱橫捭闔的斗爭及有關的謀議或辭說。
《史記》，西漢司馬遷著，我國第一部紀傳體通史，原名《太史公書》，共一百三十篇，分為“八書”、“十表”、“十二本紀”、“三十世家”、“七十列傳”。它記載了黃帝到漢武帝時長達三千年的歷史，其人物傳記開我國史傳文學的先河?！妒酚洝肥枪糯⑽氖飞系囊蛔S碑，給后人以無盡的啟示和深遠的影響，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。與司司馬光并稱為“史界兩司馬”，與班固并稱“班馬”。司馬遷另有《報任安書》，記述了他下獄受刑的經過和著書的抱負，其堅毅之品質為歷代傳頌。
魯迅，原名周樹人，字豫才。偉大的文學家、思想家、革命家?！皺M眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！笔撬簧恼鎸崒懻?。1918年第一次以“魯迅”為筆名發表中國現代文學史第一篇白話小說《狂人日記》。主要作品有小說集《吶喊》(包括《狂人日記》《阿Q正傳》《藥》《孔乙己》等)、《彷徨》(包括《祝?！贰秱拧返?、《故事新編》;散文集《朝花夕拾》(包括《藤野先生》《范愛農》等)和散文詩集《野草》;《墳》《華蓋集》《華蓋集續編》《二心集》等多部雜文集?！队浤顒⒑驼渚愤x自《華蓋集續編》。
巴金，原名李堯棠，字芾甘，是我國現代著名的小說家、散文家?！都摇肥切挛膶W第一部暢銷小說。主要作品為長篇小說“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)、“愛情三部曲”(《霧》《雨》《電》)，中篇小說《寒夜》《憩園》等，晚年所作的散文集《隨想錄》是其真誠反思的最重要的作品?！缎」钒堋愤x自《隨想錄》。
《記梁任公先生的一次演講》作者梁實秋。梁啟超，字卓如，號任公，又號飲冰室主人，廣東新會人。中國近代維新派領袖、學者。其著作合編為《飲冰室合集》。
《包身工》作者夏衍，浙江杭縣人，現代著名劇作家。主要作品有劇本《賽金花》、《上海屋檐下》、《法西斯細菌》。
孔子，名丘，字仲尼，春秋末期的著名思想家、政治家、教育家，儒家學派的創始人?！墩撜Z》是記錄孔子及其弟子言行的書，從記錄的稱呼和口氣上看是孔子弟子及其再傳弟子根據自己的記憶或耳聞的傳說寫下來的。全書共二十篇，內容涉及政治、教育、文學、哲學以及立身處世的道理等多方面?！墩撜Z》是有關儒家思想的最重要的經典著作。
《大衛·科波菲爾》作者查爾斯·狄更斯，是享譽世界的英國小說家，一生共創作十四部半長篇小說和大量其他作品，是唯一可以與莎士比亞比肩的英語作家?！洞笮l·科波菲爾》是一部“半自傳體”的小說。
朱自清，字佩弦，中國現代著名詩人、散文家、學者、民主戰士、愛國知識分子。他的散文中藝術成就較高的是收入《背影》、《你我》諸集里的《背影》、《荷塘月色》、《溫州和蹤跡》之二的《綠》等抒情散文。朱自清的散文不僅以描寫見長，并且還在描寫中達到情景交融的藝術境界。他的爐火純青的文字功力在《荷塘月色》中更是表現得淋漓盡致。1948年8月拒絕接受美國的救濟糧，因貧病在北平逝世。
郁達夫原名郁文，字達夫，浙江富陽人，中國現代著名小說家、散文家、詩人。1921年6月，與郭沫若、成仿吾、張資平等人醞釀成立了新文學團體創造社。郁達夫的第一部短篇小說集《沉淪》在當時產生很大影響?！豆识嫉那铩肺墓P簡潔、優美，是郁達夫抒情散文代表作。
陸蠡(1908--1942)現代散文家、翻譯家。著有散文集《海星》、《竹刀》、《囚綠記》等，譯著有《羅亭》、《魯濱孫飄流記》等。
《詩經》是我國最早的詩歌總集，相傳為孔子編定。原本只稱為“詩”，儒家列為經典之一，故稱《詩經》。編成于公元前六世紀，共305篇，故又稱作“詩三百”?！对娊洝窂膬热萆戏譃椤帮L”、“雅”、“頌”三大類。反映了西周初期到春秋中葉500年間的社會生活?！对娊洝烽_創了我國現實主義的文學創作道路?！对娊洝芬运难栽姙橹?，間有雜言。普遍采用“賦”、“比”、“興”的藝術手法?！霸娊浟x”：“風”、“雅”、“頌”“賦”、“比”、“興”?！对娊洝吩谡路ńY構上多采用重章疊句的形式，《采薇》即是一例。在語言上多采用雙聲疊韻連綿詞、疊字來狀物、擬聲、窮貌。
屈原，名平，字原，戰國時期楚國人，是我國古代偉大的浪漫主義詩人?！冻o》收集了屈原、宋玉、賈誼等人的詩賦，由西漢劉向編輯。這些作品運用楚地的詩歌形式、方言聲韻、描寫楚地的風土人情，地方色彩濃厚，故曰《楚辭》，也稱“楚辭體”或“騷體”?！峨x騷》是《楚辭》的代表作，是我國最長的抒情詩。
《孔雀東南飛》選自南朝陳徐陵編《玉臺新詠》，原題為“古詩為焦仲卿妻作”。這是我國古代最長的一首敘事詩，它與北朝民歌《木蘭辭》并稱“樂府雙璧”。
“樂府”，原是西漢的一個官署的名稱，職責是采集民間歌謠或文人的詩來配樂，以備朝廷祭祀或宴會時演奏之用。它搜集整理的詩歌，后世就叫“樂府詩”或簡稱“樂府”(包括文人樂府和樂府民歌兩部分)。其特點是繼承了《詩經》的寫實傳統，敘事成分增加，在形式上突破了四言體和騷體，形成了在我國詩壇上占有重要地位的雜言詩和五言詩。
《涉江采芙蓉》選自南朝梁蕭統《文選》?！豆旁娛攀住肥菛|漢末年文人五言詩的選集，最早見于《文選》。
曹操，字孟德，東漢末年杰出的政治家、軍事家、詩人，代表作有《短歌行》、《龜雖壽》、《觀滄?！返?。與其子曹丕、曹植均以詩文聞名，被后人稱為“三曹”。
陶淵明，字元亮，一說名潛，字淵明，號五柳先生，東晉著名詩人、文學家。代表作有詩歌《歸園田居》、《飲酒》、《讀山海經》，散文《桃花源記》《五柳先生傳》以及辭賦《歸去來辭》等。
王羲之，字逸少，東晉時期人。善書法，有“書圣”之稱，又因為他曾任右軍將軍，世稱“王右軍”。
蘇軾，北宋文學家，字子瞻，號東坡居士。與其父蘇洵、弟蘇轍同為唐宋八大家，后人稱之為“三蘇”。散文、詩詞、書法，都獨具風格，自成一家。詩詞開豪放一派。與韓愈并譽為“韓潮蘇?！?。他的書畫同蔡襄、黃庭堅、米芾并稱“宋四家”。著有《東坡全集》《東坡樂府》。1079年，被貶黃州，其間兩游赤壁，寫下兩篇賦，課文所選為第一篇，又稱“前赤壁賦”。(唐宋散文八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏)
《游褒禪山記》選自《臨川先生文集》。王安石，字介甫，號半山，北宋臨川人，政治家、文學家，“唐宋八大家”之一，人稱王荊公、王文公。
《巴黎圣母院》的作者是法國19世紀浪漫主義文學家雨果，他是法國文學史上最偉大的作家之一?！栋屠枋ツ冈骸肥撬牡谝徊块L篇小說。
曹雪芹(1715～1763)清代小說家。名 霑 ，字 夢阮 ，雪芹是其號，又號芹圃、芹溪。紅樓夢是我國古代最偉大的長篇小說，也是世界文學經典巨著之一?，F通行的續作是由高鶚續全的一百二十回《紅樓夢》。書中以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉 、林黛玉愛情悲劇為主線，著重描寫榮、寧兩府由盛到衰的過程，全面地描寫了封建社會末世的人性世態及種種無法調和的矛盾。
《祝?！肥囚斞傅男≌f代表作之一，它是魯迅第二個小說集《彷徨》 中的第一篇。小說反映了辛亥革命以后舊中國黑暗的社會現實。魯迅的三部小說集分別為：《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》 。小說《狂人日記》是中國第一篇白話文小說，收錄于魯迅的小說集 《吶喊》 中。
海明威，美國現代作家，1954年獲諾貝爾文學獎，代表作《老人與?！?、《太陽照常升起》、《永別了，武器》 和《喪鐘為誰而鳴》。
勇氣 是海明威作品的中心主題。
李白，字 太白 ，號青蓮居士，盛唐最杰出的詩人，也是我國文學史上繼屈原之后又一偉大的浪漫主義詩人，素有“詩仙” 之稱。他善于從民間文學吸取營養，想象豐富奇特，風格豪放飄逸 ，色調瑰瑋絢麗，語言清新自然。他和杜甫齊名，人稱“李杜”。杜甫 曾說他“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”。他的詩歌現存900多首，著作有《李太白集》。
杜甫(712～770)字 子美 ，自號 少陵野老 ，河南鞏縣(今河南鞏義市)人。官至左拾遺、檢校工部員外郎，故世稱 杜拾遺 、 杜工部，盛唐時期偉大的現實主義 詩人，有《杜工部集》傳世。杜甫一生寫詩1400多首，以古體、律詩見長，詩風沉郁頓挫 ，由于生活在唐朝由盛轉衰的歷史時期，其詩多涉筆社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦，因而其詩被譽為詩史 ，被后世尊稱為 詩圣 。代表作有“三吏”、“三別”等，三吏為《石壕吏》、《潼關吏》、 《新安吏》 ;三別為 《新婚別》 、 《垂老別》 、《無家別》。
白居易(772-846)，中唐著名 現實主義 詩人，字 樂天 ，晚年號香山居士 。他主張 “文章合為時而著，歌詩合為事而作”，是“新樂府運動”的倡導者。寫下了《新樂府》、《秦中吟》為代表的“諷喻詩”，反映了勞動人民的痛苦生活，揭露了統治階級的腐朽和罪惡。白居易與 元稹 并稱“元白”。
李商隱，唐代詩人。字玉山，號玉溪生。他的詩作，也有揭露現實黑暗的，但為數不多;他的主要成就在詩歌的藝術上，特別是他的近體律絕，其作品大多具有朦朧晦澀 的藝術特色。他一生大約創作了六百多首詩，有《李義山詩集》。他與杜牧合稱為小李杜。
孟子，名 軻 ，字子輿 。
戰國 時期鄒(今山東鄒縣)人。曾受業于孔子的孫子子思，是繼孔子之后的又一位儒學大師，被后世尊為亞圣 ，是我國著名的思想家、教育家、文學家。孟子以“平治天下”為己任，游說諸侯，反對霸道，提倡以“仁義”為中心的“仁政”、“王道”?！睹献印肥侨寮医浀渲髦?，主要記載了孟子的政治活動、政治學說以及哲學倫理、教育思想等。全書共7 篇。
荀子(約公元前313～公元前238)，戰國時著名思想家、文學家。名況 ，當時人們尊稱他為荀卿 。戰國末期趙國人。荀子是先秦儒家學派的最后代表人物，同早于他的孟子成為儒家中對立的兩派。在人性問題上，他不同意孟子的性善論，主張性惡論，認為后天環境可以改善人的惡的本性，所以他主張“明禮義而化之”重視教育的作用，強調教育功能的重要，有積極意義。
賈誼(前200─前168)， 西漢時期洛陽人，政論家，文學家。世稱賈生、賈太傅、賈長沙。代表作品：政論散文《過秦論》、 《陳政事疏》 、 《論積貯疏》等，辭賦以《吊屈原賦》 、《鵩鳥賦》》最著名?！哆^秦論》選自《新書》?！哆^秦論》原有上中下三篇，課文選的是上篇。
韓愈，字 退之 ，中唐著名文學家、哲學家。世稱韓吏部，又稱韓昌黎 ，又因死后謚“文”，故稱韓文公 。著有《昌黎先生集》四十卷。他是唐代古文運動的倡導者，宋代文學家蘇軾 曾譽他“文起八代之衰”、“匹夫而為百世師”。后世尊他為唐宋八大家之首。
“說”是古文中的一種文體，屬議論文范圍，一般為陳述自己對某種事物的見解，可以先敘后議，也可夾敘夾議?！皫熣f”即解說關于“從師”的道理。
巴爾扎克， 法 國 19 世紀偉大的 現實主義 作家。他創作的《人間喜劇》共91部小說，包括長篇、中篇、短篇小說和隨筆等，如長篇小說《歐也妮·葛朗臺》(1833)、《高老頭》(1834)，該巨著寫了兩千四百多個人物，充分展示了19世紀上半葉法國社會生活，是人類文學史上罕見的文學豐碑，被稱為法國社會的百科全書。恩格斯稱該著作“提供了一部法國‘社會’，特別是巴黎‘上流社會’的卓越的現實主義歷史”。
關漢卿，號 己齋叟 ，金末元初人，元代戲曲家。本色 派代表，其代表作有《竇娥冤》(全名《 感天動地竇娥冤 》)、《救風塵》、《望江亭》 、 《單刀會》 、《拜月亭》 。
元曲四大家及各自代表作分別是關漢卿的 《竇娥冤》 、 白樸 的《墻頭馬上》《梧桐雨》、 馬致遠的《漢宮秋》和 鄭光祖 的 《倩女幽魂》 。文采派的代表作家是王實甫 ，他的代表作品是《西廂記》。另外，紀君祥的《趙氏孤兒》 是中國在西方影響深廣的一部元雜劇。
元曲的組成包括兩類文體：散曲和 雜劇 ，其中，散曲又包括 小令 和套數。元雜劇一般由四折組成，有些四折之外還有 楔子 ，它起 序幕 或過渡 的作用。雜劇的舞臺演出由唱、 科 、 白 三部分組成。角色由 末 、 旦 、 凈 三大類組成。
曹禺，原名萬家寶 ，著名現當代劇作家，解放前著有《雷雨》 、《日出》 、
《原野》 、 《蛻變》、 《北京人》等話劇，其中《雷雨》標志著中國話劇藝術開始走向成熟。
威廉·莎士比亞(1564—1616)，文藝復興時期英國杰出的戲劇家、詩人。被稱為“四大悲劇” 《哈姆萊特》 、 《奧賽羅》 、 《李爾王》 、《麥克白》代表著他藝術的頂峰。本·瓊生曾如此評價莎士比亞：他不屬于一個時代，而屬于所有的世紀。
柳永，字 耆卿，原名三變 ， 北宋 時期詞人。因排行第七世稱柳七，又稱為柳屯田 。他的詞集名叫《樂章集》，流傳下來的有二百多首?！胺灿芯嬏幖茨芨枇~”(葉夢得《避暑錄話》卷下)。
蘇軾，字 子瞻 ，號 東坡居士，與 蘇洵 、 蘇轍并稱“三蘇”，詩歌與黃庭堅 齊名，合稱“蘇黃”。詞上，擴大詞的表現范圍，開宋代豪放詞先河，詞風與辛棄疾相近，合稱“蘇辛”。蘇軾的散文也非常出色，他是“唐宋八大家”之一。
辛棄疾，字幼安 ，號 稼軒 ， 南 宋偉大的愛國詞人，與蘇軾同為豪放派代表，有詞集 《稼軒長短句》。
李清照，號易安居士 ，北宋末、南宋初期女詞人， 婉約派代表人物，著有
《漱玉詞》 。一生經歷可以宋室南遷為界，分作前后兩個時期。
詞，詩歌的一種。又稱長短句 、曲子詞 、詩余 。始于唐，定型于五代，盛于宋。詞最早起源于民間，后來，文人依照樂譜聲律節拍而寫新詞，叫做“填詞 ”或“依聲”。按長短規模分，詞大致可分小令 (58字以內)、 中調 (59至90字)和長調(91字以上，最長的詞達240字)。按創作風格分，大致可以分成婉約 和 豪放。
《漢書》是我國第一部紀傳體斷代史?！稄埡鈧鳌愤x自范曄的《后漢書》 ，
前四史指 《史記》 、《漢書》 、 《三國志》 、 《后漢書》 。
蒙田，歐洲文藝復興時期法國思想家、散文家，著有《隨筆集》。帕斯卡爾，17世紀法國數學家、物理學家、思想家，他的名言是人是一根能思想的葦草 。
明代四大奇書：《三國演義》、《水滸傳》、《金瓶梅》、《西游記》
中國古典四大名著：《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》
元末明初小說家施耐庵 ，據民間流傳宋江起義的故事寫成《水滸傳》，該書是中國歷史上第一部用白話語言寫成的章回小說，它描寫了以宋江為首的農民起義發生、發展和失敗的全過程，刻畫了眾多的人物形象，反映了封建社會階級矛盾，歌頌了農民的起義斗爭。
《裝在套子里的人》的作者是19世紀后期俄 國著名的批判現實主義作家、劇作家契訶夫 。他是一位文筆犀利的幽默諷刺大師，與法國的莫泊桑、美國的 歐·亨利 并稱世界三大短篇小說巨匠。他的短篇小說還有 《變色龍》、《小公務員之死》等。對于可憐的人，可憐的生活的善意的嘲笑，使得他的作品具有喜劇性。他最擅長于在平靜的生活中看出事物的本質，因此被稱為“日常生活的現實主義”。他后期轉向戲劇創作，主要作品有《三姊妹》、《海鷗》、《櫻桃園》等。
《裝在套子里的人》中主人公 別里科夫反對一切新生事物，扼殺自由與進步，是沙皇專制制度的維護者，成為“套中人”的代名詞。
沈從文(1902-1988)，現代小說家、散文家、文物研究家。原名沈岳煥 ，湖南鳳凰人，苗族。中篇小說《 邊城 》是他的代表作，以 湘西 生活為背景，寄寓著沈從文“美”與“愛”的美學理想，是他表現人性美最突出的作品。
陶淵明(367——427)名潛 ，字淵明，世號靖節先生，自稱五柳先生，東晉(時代)大詩人，我國第一位田園 詩人，散文有《桃花源記》、《五柳先生傳》，詩歌有《歸園田居》、《飲酒》。
初唐四杰是 王勃 、 楊炯 、 盧照鄰 、 駱賓王
《滕王閣序》作者王勃，是初唐四杰之首，他在南下探親時，路過南昌滕王閣，在席間賦詩并寫下此篇序。是一篇駢體文。
莊子(公元前369——前286)名周 ，戰國 時宋國蒙人，道 家學派代表人物，存《莊子》一書由莊子和他的門人及后學 寫成，全書現存33篇，又名《南華經 》。莊子的文章富于想象，文筆變化多端，具有濃厚的浪漫主義色彩，劉熙載《藝概·文概》評其“意出塵外，怪生筆端。
《陳情表》選自《 文選 》。李密，一名虔，字令伯，西晉(時代)文學家?！豆盼挠^止》評價：至性之言，自爾悲惻動人。
《咬文嚼字》作者朱光潛 ，安徽桐城人?，F當代著名美學家、文藝理論家。他的《西方美學史》是中國第一部系統論述西方美學歷史的著作。主要作品還有《談美書簡》等
《談中國詩》的作者是現代學者、作家錢鐘書 。他的學術著作有《談藝錄》《管錐編》《宋詩選注》，散文集《寫在人生邊上》。小說《圍城》非常著名，書評家夏志清先生認為該小說是“中國近代文學中最有趣、最用心經營的小說，可能是最偉大的一部”。錢鐘書還被美贊為“文化昆侖”。
《中國建筑的特征》作者 梁思成 ，建筑學家，曾主持中華人民共和國國徽和人民英雄紀念碑的設計。著有《中國建筑史》等。
《宇宙的未來》作者霍金 被譽為當代的愛因斯坦，是英 國理論物理學家，在大爆炸、黑洞等宇宙學理論上取得了舉世矚目的成就。他的科普著作《時間簡史》極大地增進了人們對宇宙的認識。
《三國演義》是我國現存最早的長篇章回小說之一，該書也是第一部歷史長篇小說，作者是元末明初的羅貫中 ，全書以淺近文言寫成，描寫了東漢末年和整個三國時代以及西晉初期以曹操、劉備、孫權為首的魏、蜀、吳三個政治、軍事集團之間的矛盾和斗爭。
《堂吉訶德》作者是 西班牙(國籍)的 塞萬提斯 ，該書充滿了荒誕的喜劇感和能催人“含淚的笑”的悲劇感，是現代小說的奠基之作。
三.文體常識
文體常識：序、表、駢文
序，一般寫在書籍或文章前面(也有列在后面的，如《史記·太史公自序》)，列于書后的稱為“ 跋 ”或“ 后序 ”。這類文章，按不同的內容分別屬于說明文或議論文，說明編寫目的、簡介編寫體例和內容的，屬于說明文。對作者作品進行評論或對問題進行闡發的屬于議論文。如《蘭亭集序》、《滕王閣序》、《伶官傳序》等。古代另有一種序是惜別贈言的文字，叫作“贈序”，內容多是對于所贈親友的贊許、推重或勉勵之辭，是臨別贈言性質的文體。如宋濂的《送東陽馬生序》即是作者寫給同鄉晚輩的贈序。還有一種是寫在詩歌前面的序，叫“詩序”，多交代所詠故事的有關內容或作詩的緣起。如漢樂府《孔雀東南飛》、白居易的《琵琶行》、姜夔的《揚州慢》等，前面都有一段序。
表，古代臣下呈給帝王的一種文書，如《出師表》、《陳情表》等。劉勰在《文心雕龍·章表》里說：“章以謝恩，奏以按劾，表以陳情，議以執異?！?/p>
駢文，也稱“駢體文”、“駢儷文”或“駢偶文”;因其常用四字、六字句，故也稱“四六文”。全篇以雙句(儷句、偶句)為主，對仗工整，在聲韻上，則講究運用平仄，韻律和諧;修辭上注重藻飾和用典。
南北 朝是駢體文的全盛時期。
四.詩歌鑒賞常識
郭沫若，中國新詩的奠基人之一，中國歷史劇的開創者和奠基人之一，新文化運動期間，郭沫若與田漢、郁達夫、張資平等人在東京成立文學社團創造社，主張“為藝術而藝術”。有詩集《女神》、《星空》、《瓶》、《前茅》、《恢復》等，歷史劇本《屈原》、《虎符》、《棠棣之花》、《王昭君》《蔡文姬》等，另有歷史學、古文字學專著和雜文、隨筆、文藝評論集多種。
穆旦，原名查良錚，詩人、翻譯家，是九葉詩派代表詩人，代表作有《詩八首》、《春》、《贊美》等，他翻譯的《唐璜》被卞之琳稱為“中國譯詩走向成年的標志之一”，另有雪萊、濟慈等詩歌譯著多種。課本中還選入九葉詩派多位詩人的作品，如陳敬容的《窗》，杜運燮的《井》，鄭敏的《金黃的稻束》。
劉半農，近現代著名文學家、語言學家和教育家。他嘗試口語作詩、方言入詩，代表作有詩歌《教我如何不想她》等，在該詩中，首創了“她”字，并第一次將“她”字入詩。詩集有《瓦釜集》、《揚鞭集》等。
聞一多，詩人，學者，民主戰士，新月派代表詩人，他提出了音樂美、繪畫美、建筑美的詩歌“三美”的新格律詩理論主張，代表作有詩集《紅燭》、《死水》等
馮至，現代詩人。有詩集《昨日之歌》、《北游及其他》、《十四行集》、《西郊集》等，散文集《山水》、《東歐雜記》，中篇小說《伍子胥》，傳記《杜甫傳》，論文集《詩與遺產》等，魯迅曾稱贊他是中國最杰出的抒情詩人。
李廣田，散文家。號洗岑，筆名黎地、曦晨等。曾與北大學友卞之琳、何其芳合出詩集《漢園集》，被稱為漢園三詩人。作品集有《畫廊集》、《銀狐集》、《雀蓑集》、《圈外》、《回聲》、《日邊隨筆》等。
艾青，中國現代詩的代表詩人之一。代表作有《大堰河，我的保姆》、《雪落在中國的土地上》等。有詩集《大堰河》、《北方》、《向太陽》、《黎明的通知》、《歸來的歌》等。
臧克家，杰出詩人，著名作家、編輯家，第一部詩集《烙印》是他最具影響的作品。這部詩集真摯樸實地表現了中國農村的破落、農民的苦難、堅忍與民族的憂患。建國后，多創作政治抒情詩，代表作如《有的人》等。
食指，原名郭路生，當代詩人。他在1968年創作的詩歌《相信未來》以及《這是四點零八分的北京》在當時的知青中廣泛流傳，影響深遠。
舒婷，當代詩人。朦朧詩派的代表人物。主要著作有詩集《雙桅船》、《會唱歌的鳶尾花》、《始祖鳥》，散文集《心煙》等。舒婷崛起于20世紀70年代末的中國詩壇，她和同代人北島(代表作《回答》)，顧城(代表作《一代人》)，梁小斌等詩人以迥異于前人的詩風，在中國詩壇上掀起了一股“朦朧詩”大潮，她的《致橡樹》、《惠安女子》、《神女峰》等以女性為抒情主體的詩歌表達了她對中國女性命運和人格獨立的深切關懷。
梁小斌，朦朧詩代表詩人。詩作《中國，我的鑰匙丟了》、《雪白的墻》被列為新時期朦朧詩代表詩作。
昌耀，當代詩人，新邊塞詩派代表人物之一。代表作有《昌耀抒情詩集》、《命運之書——昌耀四十年詩作精品》等，其詩以對“西部”的深刻體驗見長。
紀弦，現代派詩歌的倡導者，是臺灣詩壇的三位元老之一(另兩位為覃子豪與鐘鼎文)，因其創作歷程極長，被譽為“詩壇常青樹”。有詩集《愛云的奇人》、《煩哀的日子》、《不朽的肖像》、《無人島》、《檳榔樹》、《晚景》等，詩論集《紀弦詩論》等。
洛夫，臺灣詩人，早年為超現實主義詩人，表現手法近乎魔幻，被詩壇譽為“詩魔”。他和余光中一直被世界華文詩壇譽為雙子星座。代表作品有《靈河》、《石室之死亡》、《外外集》、《無岸之河》、《詩人之鏡》、《時間之傷》等。
痖弦，臺灣詩人。痖弦的作品充滿了超現實主義的色彩，他的詩在1960年代臺灣崛起的名家中，口語生動活潑、音樂性最強，并最能表現悲憫情懷、生命之甜美與現代人生命困境之探索。有詩集《深淵》、《痖弦詩抄》、《痖弦詩集》等。
余光中，當代作家、詩人，著有詩集《舟子的悲歌》、《藍色的羽毛》、《鐘乳石》、《萬圣節》、《白玉苦瓜》等，散文集《左手的繆斯》、《聽聽那冷雨》等。余光中寫作風格變化的軌跡可視之為整個中國詩壇的走向，即先西化后回歸，80年代，詩筆“伸回那塊大陸”，寫下許多動情的鄉愁詩，如《鄉愁》、《鄉愁四韻》等。
五.文化經典文學常識
中國古代的典籍可以分為“經、史、子、集”四大部分。經部主要是儒家經典。史部指由朝廷主持修纂或得到朝廷認可的“正史”、“野史筆記”及其他史書。子部是指經、史之外的專門著作。集部包括各種匯集歷代作家不同體裁作品的書籍，以詩文為主。
經：四書五經——《詩》、《書》、《禮》、《易》和《春秋》合稱為“五經”，《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》合稱為“四書”?！洞髮W》和《中庸》本來是《禮記》中兩篇。到宋朝時有“十三經”的說法，它包括《周易》《尚書》《詩經》《周禮》《儀禮》《禮記》《左傳》《公羊傳》《谷梁傳》《論語》《孝經》《孟子》《爾雅》。
史：“二十四史”是指自從《史記》、《漢書》、《后漢書》、《三國志》、《晉書》、《宋書》直到《明史》的二十四部紀傳體史書，這些史書通常被視為“正史”。在正史之外，司馬光主編的編年體史書《資治通鑒》、唐代劉知幾所著的我國第一部史學理論專著《史通》等也有很大影響。
子：囊括了經史之外的專門著作，如《老子》、《莊子》、《墨子》、《韓非子》等。類別包括儒家、兵家、法家、農家、醫家、天文算法、術數、藝術、譜錄、雜家、類書、小說家、釋家、道家等14類。
集：收錄個人作品的稱為“別集”，如白居易的《白氏長慶集》、歐陽修的《歐陽文忠公文集》。收錄眾人作品的則稱為“總集”。我國現存最早的詩文總集是梁朝蕭統編的《文選》?！度莆摹?、《全唐詩》也是比較著名的總集。
六藝：即《詩》、《書》、《禮》、《易》、《樂》和《春秋》。由于《樂經》不傳，于是又變為《五經》。
《四庫全書》是中國歷史上規模最大的叢書，編纂開始于清代乾隆年間，歷時15年，全書分為經、史、子、集四部，故名四庫。
《論語》是記錄孔子及其弟子言行語錄的儒家經典著作?？鬃?，名丘，字仲尼 ，春秋 時期魯國人，編撰了我國第一部 編年體史書《春秋》?？鬃訌娬{“禮”和“仁”的學說。
《孟子》作為儒家學派的經典之一，集中地體現了孟子的思想。孟子，名軻，字子輿，戰國時期魯國人，被尊稱為“亞圣”。孟軻是繼孔子之后先秦儒家學派的又一代表人物。
《老子》反映的是道家的思想。春秋時期老子在《周易》的基礎上，進一步闡明“道”是天地萬物的本源，而“道法自然”。因此老子主張一切順其自然，“無為而治”。戰國時期的莊周是繼老子之后的又一重要的道家學者，莊子主張“天人合一”和“清靜無為”。
《尚書》是我國最早的歷史文集，是研究商周時代社會政治的原始資料。
《春秋》開啟了私人著史的先例，它是我國第一部編年史，因其言辭隱晦、表達簡約，許多學者為其著文詮釋，其中最著名的為《春秋》三傳：《左氏傳》、《公羊傳》、《谷梁傳》。
春秋筆法也叫“春秋書法”或“微言大義”，是我國古代的一種歷史敘述方式和技巧。它以合乎禮法作為標準，是非分明而又簡約，含蓄地表明對歷史人物與事件的道德評判，以達到征實和勸懲的目的。
《壇經》是佛教史上漢人高僧所著唯一被尊為“經”的著作，它記錄的是唐朝禪宗慧能得法及傳播教化的事跡，由其弟子法海集錄。
《求諫》選自《貞觀政要》，這是一部記載李世民政績及君臣論政的歷史著作，全書40篇，合為八卷，由唐代史學家吳兢所著。
《明夷待訪錄》是中國明清之際哲學家黃宗羲的啟蒙思想名著，明夷得名于《周易》，該書尖銳地抨擊封建君主專制制度，主張“以天下為主，君為客”。與顧炎武、王夫之并稱明末清初三大思想家(或清初三大儒)，亦有“中國思想啟蒙之父”之譽。
《朱子語類》是朱熹和弟子問答的語錄匯編。朱熹，字元晦，號晦庵，南宋理學家、教育家。朱熹是理學的集大成者，是中國封建時代儒家的主要代表人物之一，其學術思想在元明清三代一直是統治階級的官方哲學，其主要主張為“格盡人欲，復盡天理”。
1 培養制定計劃的習慣。
高三是繁忙的，為避免顧此失彼，高三同學應按照自己制定的計劃，科學安排，務必保證每科每天均有一定量的復習時間。這樣，各科就能比較全面系統的復習，不能象一些同學那樣，把整個晚上的時間都花在鉆研難題偏題之上，這樣做往往得不償失。
2 使用工具書的習慣。
查找工具書，是語文學習的重要內容。查找工具書，不僅可以學到很多老師講不到的知識，還有助于準確讀音、辨析字形、理解詞意、領會用法，還可以了解許多歷史故事、字詞來歷，為寫作提供原始材料。當然并不是說字字都要查找，要查的是自己沒有把握的東西。
3 養成書寫工整規范的習慣。
有相當一部分同學平時語文成績不錯，但為什么高考成績會不理想呢?這固然與臨場發揮密不可分，但也有一些非智力因素在起作用，如書寫不規范。尤其表現在作文上。當然這并不是要你的字如何灑脫，只是要求你字體工整，筆畫清晰，可以說，書寫規范，是你成功的一半。
4 養成讀書看報的習慣。
讀書看報可以開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏，可學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。從某種程度上說，不讀書看報的人，要想取得優異成績是不可能的，尤其是語文!當然，在高三不可能花太多的時間去閱讀課外書藉，但每天哪怕花十幾二十分鐘的時間也就夠了。時間靠自己去擠，總會有的。
5 勤于練筆的習慣。
作文教學，根據大綱，也不過是兩周一篇的大作文。雖然高三學生的寫作能力已基本定位，但要想再上一個新臺階，還是完全可能的。筆者認為，第一個學期，對作文就要強化訓練。每周寫一篇大作文，另外再摘抄一篇300字以上的不同文體的文章和20個成語。抄寫的目的，是強迫自己去閱讀，去開拓視野，去積累寫作素材。幾年下來，各屆同學都深有感觸，認為這樣的強化訓練，有助于語文成績實現較大的飛躍。
任何良好習慣的養成，都要有一個過程，不是一朝一夕就能完成的。尤其是高三學生，更需要耐心和毅力，才能逐漸養成學習的自覺意識和行動，主動去聽、去說、去寫、去思考、去感受學習的樂趣，逐步養成良好的習慣，這對提高語文素養有積極的作用。
適合高三語文的學習方法—系統學習法
如果我們對所學知識進行系統的學習那么我們會在自己的大腦中構建出一個合理的知識框架，這一點對于任何學科都適用，但是如果想要將語文知識系統的學習完是一個漫長的過程，各位同學應該要坐好準備，而且對于考試內容一個有一個大概的了解，只有這樣我們才可以構建出一個完美的知識框架。
適合高三語文的學習方法—多積累
對于語文這一學科而言，積累真的很重要，如：多看課外書籍，可以積累素材。多閱讀課外古詩文可以積累文言實詞、文言虛詞等知識，對我們的做題是很有幫助的。高三同學想要進行語文的積累主要有四個途徑：摘抄、背誦、記憶和訓練。積累的方法有三種：單元積累法、考點積累法和易混點積累法。各位同學可以根據自己的情況來決定用哪種途徑，哪種方法來進行積累。
高三同學在積累有關語文方面的知識時，主要積累一下幾點：
1)字音、字形、詞語、成語的意義和用法。
2)積累文言實詞、文言虛詞。
3)詞類的活用。古漢語在某些特定的環境下有其他一種語法，這是顧客語文必考知識點，要重視。
4)偏義復詞，是指一個詞由兩個意義相近、相對或相反的語素構成，其中只有一個語素表示意義，另一個語素不表示意義，只作陪襯。也會?？伎键c之一。
5)積累古詩文名篇。不止是會背誦，還要記住其中的字的寫法。
6)積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段?？梢援斪鲎魑乃夭氖褂?，使自己的作文更加動人。
適合高三語文的學習方法—常訓練
不要以為語文這一學科就不需要訓練，這是不對的，只不過文這一學科的訓練是有套路的，不用像其他學科那樣通過大量的習題來開拓自己的眼界，語文這一學科我們只需要掌握住答題套路就好了，在進行語文方面的訓練時主要訓練以下幾點：
1)語病題：這是一個高考語文試卷中的“釘子戶”在做題時有以下幾種方法可供使用：審讀法、緊縮法、類比法、類比法。
2)現代文閱讀題：這是語文試卷中的重難點，想要得高分，一定要掌握住這一部分知識的學習。再做這類問題時要做到以下幾點：鍛煉文本意思、鍛煉語境意識、培養良好的閱讀習慣。
3)寫作：對于這部分知識的訓練應該是語文中最難得一部分，因為每個人的基礎的都不同，所以沒有一個統一的方法，但是不論是基礎好的同學亦或是基礎不好的同學都應該要進行素材的積累，這樣才會使作文不顯的那么的空洞。
字音
嫻(xián)于辭令屬(zhǔ)草稿未定慘怛(dá)讒人間(jiàn)之帝嚳(kù)靡(mǐ)不畢見舉類邇(ěr)濯(zhuó)淖(nào)蟬蛻(tuì)皭(jiào)然
滓(zǐ)既絀(chù)商于(wū)屈匄(gài)餔(bū)其糟溫蠖(huò)啜(chuò)其醨(lí)汶汶(méiméi)
通假字
1、離騷者，猶離憂也。
2、人窮則反本
3、靡不畢見
4、其稱文小而其指極大
5、自疏濯淖污泥之中
6、屈平既絀
7、齊與楚從親
8、乃令張儀佯去秦，厚幣委質事楚
9、亡走趙，趙不內
10、屈原至于江濱，被發行吟澤畔。
詞類活用
1、入則與王圖議國事，以出號令;出則接遇賓客，應對諸侯
2、屈平疾王聽之不聰也
3、讒諂之蔽明也
4、邪曲之害公也
5、方正之不容也
6、明道德之廣崇
7、蟬蛻于濁_
8、厚幣委質事楚
9、其后楚日以削
10、時秦昭天與楚婚
11、內惑于鄭袖，外欺于張儀
12、卒使上官大夫短屈原于頃襄王
13、存君興國而欲反復之
14、然皆祖屈原之從容辭令
古今異義
1、明年，秦割漢中地與楚以和
2、設詭辯于懷王之寵姬鄭袖
3、其存君興國而欲反復之
4、顏色憔悴
5、形容枯槁
6、而能與世推移
特殊句式
(一)判斷句：
1、“離騷”者，猶離憂也。
2、天者，人之始也
3、秦，虎狼之國。
4、此不知人之禍也
5、屈原者，名平，楚之同姓也。
(二)被動句：
1、方正之不容也
2、信而見疑，忠而被謗
3、身客死于秦，為天下笑
4、而自令見放為
5、內惑于鄭袖，外欺于張儀
6、數十年，竟為秦所滅
7、是以見放
8、夫圣人者，不凝滯于物
(三)狀語后置句：
1、而設詭辯于懷王之寵姬鄭袖
2、卒使上官大夫短屈原于頃襄王
3、以深入擊秦，戰于藍田
(四)定語后置句：人又誰能以身之察察，受物之汶汶者乎
(五)賓語前置句：莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐
梳理脈絡
用文中五個字概括出人物經歷。
任(第1節)—疏(第2節)——絀(第4節)—遷(第10節)—沉(第11節)
高三語文屈原列傳知識點：重要語句翻譯
1、夫天者，人之始也;父母者，人之本也。人窮則反本，故勞苦倦極，未嘗不呼天也;疾痛慘怛，未嘗不呼父母也。
(天是人類的起源，父母是人的根本。人處于困境就會追念本源，所以到了極其勞苦疲倦的時候，沒有不叫天的;遇到病痛或憂傷的時候，沒有不叫父母的。)
2、其文約，其辭微，其志潔，其行廉。其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠。
(他的文筆簡約，詞意精微，他的志趣高潔，行為廉正。文章描寫的是普通事物，但意義卻非常重大，列舉的事例雖然淺近，但含義卻十分深遠。)
一、研讀考綱，有的放矢
語文知識比較零散，語文課本中的知識點不像數理化那樣系統，所以考生單純地通過復習課本是難以全面涵蓋高考考點的。因而，在第二輪復習中研讀高考《考試大綱》就顯得十分重要了?？忌挥姓J真細致地研讀考綱，了解高考試題考查的內容及能力層級，才能在第二輪復習中做到有的放矢，也才能在最短的時間里獲得最大的回報。
二、步步為營，夯實基礎
在進行第二輪復習前，考生首先要選擇一本和高考《考試大綱》結合比較緊密的專題復習參考書。書不在多，而在精?？忌鷳撎暨x適合自己的復習資料，然后詳細、系統地學習、練習。
選好資料后，考生就應根據高考《考試大綱》中所規定的內容，一個專題一個專題地進行復習了。這里的復習包括兩方面的內容：一是看，二是做?？?，是看對高考考點的講解?？季V上的規定和要求是大概的、籠統的，而在復習時考生要將考點細化。
看是根本，是基礎;做是手段，是方式?？词堑谝恍缘?，做是第二性的。而對一些難掌握的內容，則要畫出來反復看，做題時要善于總結，要注意方法。
三、溫故而知新，總結方法
由于一個專題和另一個專題間聯系不是很緊密，所以考生在復習新的專題時，要對過去復習過的內容不斷鞏固，以免遺忘。如有的考生在復習現代文閱讀時，對前面復習過有關病句的內容已經忘記了，關于考綱中要求熟練掌握的6種病句類型有哪些，已模糊了。同樣的現象也出現在對字音、字形和成語的考查中。針對這種現象，提醒考生一定要每天擠出一部分時間來鞏固自己過去復習的內容，只有不斷鞏固，才能加深印象，加深理解，前面所做的努力才不會白費。
高二語文學業水平測試，主要考查高中語文必修1-到必修5的內容，課內外兼顧，知識和能力兼顧。
因此，我們對復習做了如下設計：
1、制定復習計劃，科學安排復習時間
本學期開學，我們就制定了比較周密的復習計劃，精確到每冊的復習時間,每冊的復習要點。使整個復習過程有計劃，有目標，可控制。
計劃中我們將文言文作為復習的重點，因為文言文是學業水平測試的主要內容，賦分比較大，課內比較多，并且通過學生的學習是可以提高的;而文學作品的閱讀我們計劃用時較少，主要讓學生課外做練習，熟練題型。高二語文備課組就如何搞好復習應對形成了以下主要意見：
第一輪的復習方式是每周復習一個必修模塊，并把五本教材中的相關內容加以整合，重點抓好教材中古詩文名篇名句的默寫，重點抓好文言文篇目的重讀、常見文言實詞虛詞文言句式通假字詞類活用等知識的復習梳理，以及文言文的翻譯能力培養，重點通過抓好教材中典型的實用類文本、議論類文本、文學類作品閱讀與鑒賞，以訓練學生應對考試中出現的課外以上各類文本類型的文章閱讀，重點抓好對教材中提及的文化常識與推薦名著的了解，重點抓好寫作的基本功訓練。
第二輪的復習方式是模擬訓練，在十一月下旬至十二月上旬的時間進行實戰模擬，模擬試卷由高二語文備課組編制，每人負責命制一套，審校后統一使用。
2、收集考試信息，明確考試內容
為了能夠有針對性地進行復習，首先要明確考什么和怎么考的問題。我們通過多種渠道搜集相關的信息。比如考試的內容，各部分內容的賦分，考試的題型，考試的難度等等。然后根據我校學生的實際情況，確定復習的重點和難點。
3、落實復習重點，突破復習難點
復習，最重要的是落實。不論什么好的方法、內容，最終都要落實。我們重點抓了復習重點的落實。默寫落實到每一節課和周五的早讀測試，文言詞語落實到課堂練習中等。
復習難點，主要是指哪些可以提高但需要采用比較好的措施的部分。就語文復習來說，主要是指作文。我們重點突破了作文的審題，中心的明確，思路的清晰，文面的規范，材料的充實這幾個的難點。
一、審查原則
1、遵循《課程標準》，以語文教材為基礎，對本書應掌握的知識進行梳理和總結，查漏補缺。
2、注重落實“雙基礎”，形式多樣，不增加學生家長的沉重負擔，真正提高復習課質量。
3、總結學習方法，為學生終身學習打好基礎。
4、鞏固良好的學習習慣，培養學生的考試能力。
二、復習內容和目標
(1)漢語拼音:熟練拼讀音節，借助漢語拼音說好普通話，認識新單詞并閱讀。會讀拼音，會寫單詞。
(2)識字:
1、認識255個單詞，讀發音，認字體。
2.掌握復音詞的發音，能夠區分并應用于不同的語言環境。
(3)寫作:
1.正確書寫129個單詞，區分相似詞和同音詞。
2.書寫規范，筆畫順序正確；
寫得漂亮，筆畫位置到位，寫得又好又快。
3.知道這本書的基本筆畫和偏旁，知道這些偏旁的含義，用這些偏旁寫單詞。
(4)詞語:
1、文字的積累。
2、能找出同義詞和反義詞。
3.用指定的詞寫出完整流暢的句子，知道完整的句子以相應的標點符號結尾。
(5)閱讀積累
1.熟悉這本書里的所有課文。
2.流利地背誦要求的課文，并按要求背下來。
3.引導學生課后繼續閱讀，鞏固課外閱讀的好習慣。
(6)書寫文字
1.能看懂圖片，至少寫出一個意思清晰、完整、通順的句子。
2、按照要求寫一句自己的感受，意思基本清楚。
(7)口頭交流
能夠在所有中文活動中與老師和同學自由交流，聲音洪亮，表達清晰，禮貌待人。
三、審查的形式
1、再次組織學生認真閱讀教材并熟悉中文書籍。
2、在閱讀教材的同時，對生詞進行滾動復習，下面的聽寫中會出現一些問題率較高的生詞。
3、與學生一起梳理學習的要點和難點，引導學生就錯誤進行相互交流，總結學習方法，討論如何克服這些困難。
4、老師指導練習統一試卷和老師總結的復習題，并記錄問題?？偨Y常見問題，全班講解輔導。
四，學習困難學生的工作
1、采取“幫扶一體”的形式，讓學生帶動學生，而不要讓學習有困難的學生感到過重的心理負擔。
2、總結學困生常見問題，分析問題，進行強化訓練。
習慣的培養
1.認真閱讀和審題的習慣:訓練學生自己閱讀問題，理解問題的含義，理解問題要求我們做什么。
2.認真審題的習慣:養成做完作業后，指著問題，輕聲讀音的習慣。
注重落實課內的相關內容
很多同學在平時上課時不注重課本知識的學習就是因為他們認為在考試中對于這部分的考察范圍比較少，但其實幾乎每年的高考試卷上都有一些相關課內的考試內容，而且課本知識的學習和復習過程，可以加深學生對于考點的理解，因為課本知識都是在考試大綱的覆蓋內容內飛，所以對于明年高考語文來的同學來說還是要注重課內的復習，并對課內的講讀篇目要落實和過關。
明晰掌握默寫背誦的篇目
詩文默寫一直是高考中的固定題型，雖然分值不大，但是這是我們應該可以拿到的分數。只要按照平時的教學要求對文章進行了背誦，那么就可以輕松的拿到這幾分所以學生首先必須首先掌握好高中課內的所有背誦內容，同時把握初中的課內要求背誦內容，再去掌握課外的背誦，這些要點考生必須了解，同時是復習背誦默寫的一個方向，只有了解了這個方向，才能"萬無一失"。
理解新材料作文的實際含義
現在很多省的語文作文命題都是用的開放性材料，即所謂的新材料作文。新材料作文和過去材料作文的區別在于：過去材料作文中的傾向性明顯，引導性明顯。而新材料作文相反。要求學生圍繞材料中的主要意思，不違背主要傾向，有關聯，任選角度，可以是材料的意思，或者是補充，或者是從另一個角度彌補不足的，這些都可以。"所以，相對來說新材料作文更有利于同學的把握和發揮，同學可以在多積累素材，在考試中就是可以從多個角度進行發揮的。
以下是高中語文高考文言文總復習等等的介紹，希望可以幫助到您。
第一，把古詩文言文都背會，字會寫，這是最基本的，有的字，不要覺得自己會寫就是會寫，一定要認真的默寫一遍，把錯的那些都記下來，日后多看幾遍
很多人都覺得語文書沒有用，但其實它才是一個標準，很多字在不同的翻譯書上會不一樣，看課本，以課本為主，一定要利用好課本
在第一條的基礎上，你還要掌握，古詩中的賞析，體現的意境，以及里面的部分名詞所代表的含義，文言文里，把書上標注的背好，同時自己不會的，先想再查，畢竟現在不是單純的考察背誦
平時的話，老師也會講那些課標外的內容，一定要認真聽，這相當于是老師帶著你分析了一道題
一、指導思想
本學期是高中階段的最后一個學期，主要教學內容為在完成第一輪復習之后重點進行第二輪復習。繼續進行高考內容的全面復習與重點把握。在本階段復習中，以高考語文大綱和高考考試要求為依據，切實做好復習、補漏、重點強化工作，優化組合各方面信息，以講帶練，力求為高考作好全面系統地、充分的準備，爭取在高考中取得好成績。
二、復習理念
厚實積累，拓寬視野，發展智能，提高素養。
積淀文化，修煉文氣，蓄養文才，提升文品。
三、學生情況分析
經過第一輪復習，絕大部分同學對于語文基礎知識的把握和高考考試題型的解答有了進一步提高，但是總體來看還存在很多問題，在現代文閱讀、文言文閱讀、語言運用、寫作等環節中還凸現出不足。因此需要不斷研究探索和創新和不斷的總結歸納，使學生的語文總體得到提升。
四、具體措施
（一）重點強化。
對于高考來講，第二輪專題復習尤為重要。每一專題中應認真細致地總結出重點的?？嫉闹R點，使之系統化、整體化，然后反復地記憶訓練。
（二）平時狠抓復習效果。
在復習當中，應特別重視學生基礎知識的把握和復習效果。要求學生對每一堂課、每次練習、每次考試當中涉及到的重要知識點、沒掌握到位的知識點進行記錄、歸納、整理。對于這些積累的重要內容，老師應定期檢查其掌握情況，督促其反復復習、強化，從而使其語文能力不斷提高。
（三）增加文化積累，豐富文化底蘊，豐富心靈世界。
語文是文化的重要組成部分?？颊Z文，也是考文化。學語文，要十分重視吸納前人創造的精神財富，來豐富自己。應此在緊張的訓練過程中，還應抽出時間進行閱讀充電，教師應督促學生在課余時間培養閱讀興趣，加大閱讀量，拓展知識面，從而使其綜合素質得到提高。學校、老師對其進行幫助引導，幫學生選擇介紹一些好的書籍和優秀的文章（文言文、現代文并重）。
（四）加強閱讀訓練、寫作訓練。
加強閱讀訓練。讓學生掌握一定的現代文閱讀技巧，使學生由感性認識上升到理性分析。
加強作文的訓練。讓學生掌握一定的寫作技巧，并收集整理一些寫作素材，以提高學生的寫作水平，每兩周寫一篇作文并及時講評。
（五）發揚互相幫助、分工協作的合作精神
高三教學任務繁重，要做好各項教學工作，有效地完成高三的教學任務，光靠個人的力量是不行的。我們還要繼續發揚互相幫助，分工協作的合作精神。
每個知識點的備課，各種考試、練習的出題，我們要求都要有專門老師負責抓好；
每次考試要認真做好出題、糾錯工作，選擇的題目要有前瞻性，注意最新的題型變化；
給學生訓練的題目，老師必須先做一遍，杜絕錯題、無答案題和偏題、過難題；
我們還要重視教學經驗的交流，在網上、雜志和其他高考復習用書上找到的有益的資料要拿出來共享、選用。
五、教學內容及重點難點。
本學期的主要教學內容為完成第一輪復習當中的現代文的復習，然后重點進行第二輪復習。主要為基礎知識方面的全面復習和專題訓練，同時定期進行模擬檢測與適應訓練。在復習內容當中，現代文閱讀、文言文閱讀、寫作等方面內容有一定難度，應特別重視。
（一）語文知識和語言表達
語言知識的備考有兩點很關鍵——積累和留心。在平時要多留心一些易混易錯詞語的讀音、字形，把它們積累下來。
一要常備工具書，隨時查閱；
二要準備積累本，將常見易錯字、近義詞、熟語有計劃地抄寫下來；
三要準備錯題本，將每次考試中自己做錯的相關試題整理出來，時常翻閱，加強記憶，避免重復錯誤。
高考語言表達考查的題型比較靈活，需要考生有較強的駕馭語言的能力。首先要分析近兩年各地高考語言運用的考查形式，從理性角度吃透各種題型的要求和應該注意的問題，并特別注意新題型的導向作用。在此基礎上指導學生對各種類型的語言表達題進行全面訓練。
（二）古詩文閱讀
1、文言文閱讀
高考文言文閱讀考查內容緊扣《考試大綱》，主要檢測通過課內的學習把知識遷移到閱讀課外淺易文言文的能力。文言文閱讀試題與課本結合緊密，因此，必須扎扎實實地學好課本。文言文翻譯要注重落實，尤其是關鍵詞語要落實。在文言文復習中，必須以文言文翻譯為重點。
文言實詞的復習要重視推斷訓練，堅持字不離詞，詞不離句，學會推斷詞義、語境分析、結構分析、猜讀、形訓等技巧；
評講時，不僅要講清楚“是什么意思”，更要給學生示范“怎樣推斷實詞詞義”。
理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實，從詞性入手，先用法后意義。要對15個虛詞進行系統整理，從課文例句入手，逐一講解，然后歸納總結，最后選擇典型語段集中訓練。
2、古代詩歌鑒賞
訓練的兩項基本要求：
一要立足課內，鞏固知識，學會遷移；
二要理解作品，解讀內蘊，確切表達。
復習的三個基本方法：
一是“讀”，即讀典型精要的鑒賞短文；
二是“寫”，即寫簡短而完整的鑒賞文字；
三是“練”，即選擇適量的符合考綱要求的練習題進行訓練。
（三）重要作家作品的識記及名句名篇的默寫
目前，暫按省考試院《20xx年高考大綱說明》中規定的篇目進行復習。要求背誦的詩文，一定要不折不扣地背誦。對有些“名句名篇”，不僅要熟練背誦，而且要能準確地默寫出來。另外，對在中外文學史上有較大影響的作家、作品，要加強識記。
（四）現代文閱讀
現代文閱讀尤其是文學作品閱讀，學生總感到無從下手，得分較低；
而復習起來也往往是事倍功半。復習中要加強對學生現代文閱讀技巧的指導，使學生由感性認識上升到理性分析。
以下幾點是答好現代文閱讀試題的必要前提：
①明確文體特征，整體把握主旨；
②掌握各種手法，構建知識體系；
③指導答題技巧，總結答題模式；
④分析題干內涵，明確問題指向。
（五）作文
總體要求：回歸寫作的本質，引導學生積極觀察生活、感受生活，分析和判斷生活，用獨特而充滿個性的文字來表現生活。
要引導學生拓寬視野，關注社會，關注人生，了解時代脈搏，注重觀察生活、感悟生活、表達生活、評價生活，提高思想認識水平。此外，要多讀書報時文，占有鮮活材料。只有生活儲備豐富，知識儲備充足，才能寫出動人的文章，才有了創新的基礎。
總體原則：由整體推進到專題突破，重積累，重感悟，練思維，練規范，促升格，促個性。
在具體實施過程中，一要注重文體的規范性，訓練學生寫規范的記敘文、議論文等；
二要注重審題立意的準確性和深刻性，無論是“話題”還是“材料”，審讀材料都是最初的關鍵一步。在教學和復習中，要切實提高學生審讀材料的能力。審讀能力以思維能力為基礎，因此，培養思維能力乃是關鍵中的關鍵。第三，要注重講評的針對性和實用性。每次訓練之后，都要將高分作文打印出來，并注上詳細的評析，采用適當的方式進行展示；
還要對中等作文進行提升訓練，讓學生真正明確“好作文”的標準到底是什么。
質量要以數量為基礎，作文訓練必須達到相當的數量。
六、教學進度
每周一次作文剪報，每周一次綜合訓練，卷子為省各大市期末卷，二周一次大作文，每周一篇周記、默寫天天練。
第一周：期初自主學習調查試卷評講。
第二周：第一輪復習《謀行天下》文學作品閱讀閱讀。
第三周：第一輪復習《謀行天下》文學作品閱讀。
第四周：第一輪復習《謀行天下》論述類文本閱讀。
第五周：第一輪復習《謀行天下》實用類文本閱讀。
第六周：開始第二輪復習識記字音正確使用成語辨析并修改病句。
第七周：壓縮語段、擴展語句、作文。
第八周：一模、試卷評講、語言簡明、連貫、得體。
第九周：選用、仿用、變換句式。
第十周：語言表達準確、鮮明、生動。
第十一周：古代詩歌鑒賞。
第十二周：文言文閱讀。
第十三周：文言文閱讀、二?？荚?、試卷評講。
第十四周：現代文閱讀。
第十五周：現代文文本閱讀綜合訓練及查漏補缺。
第十六周：查漏補缺積極調整，準備考試。
一、仔細閱讀加深對材料理解
閱讀理解一直是高考語文試卷中僅此于作文的考察重點，一般來說，高考的文言文和現代文閱讀的閱讀材料都不會出得太難，一般都是文字平易而內涵深刻的文章，再通過實體難度的逐步加深起到分層次考察學生能力的功能。所以，高三同學在平時訓練時也要注意這樣的選文特點，避免訓練怪、難、險的文章，對于合適難度的訓練材料要在規定時間內看出其特點、要素、內涵等透過表象的本質性的要點來。同時平時注重閱讀的時間訓練，一般一篇閱讀材料從讀到做完題目在20分鐘之內，這才是針對高考有意義的訓練。
二、注重落實課內的相關內容
很多同學在平時上課時不注重課本知識的學習就是因為他們認為在考試中對于這部分的考察范圍比較少，但其實幾乎每年的高考試卷上都有一些相關課內的考試內容，而且課本知識的學習和復習過程，可以加深學生對于考點的理解，因為課本知識都是在考試大綱的覆蓋內容內飛，所以對于明年高考語文來的同學來說還是要注重課內的復習，并對課內的講讀篇目要落實和過關。
三、明晰掌握默寫背誦的篇目
詩文默寫一直是高考中的固定題型，雖然分值不大，但是這是我們應該可以拿到的分數。只要按照平時的教學要求對文章進行了背誦，那么就可以輕松的拿到這幾分所以學生首先必須首先掌握好高中課內的所有背誦內容，同時把握初中的課內要求背誦內容，再去掌握課外的背誦，這些要點考生必須了解，同時是復習背誦默寫的一個方向，只有了解了這個方向，才能"萬無一失"。
四、理解新材料作文的實際含義
現在很多省的語文作文命題都是用的開放性材料，即所謂的新材料作文。新材料作文和過去材料作文的區別在于：過去材料作文中的傾向性明顯，引導性明顯。而新材料作文相反。要求學生圍繞材料中的主要意思，不違背主要傾向，有關聯，任選角度，可以是材料的意思，或者是補充，或者是從另一個角度彌補不足的，這些都可以。"所以，相對來說新材料作文更有利于同學的把握和發揮，同學可以在多積累素材，在考試中就是可以從多個角度進行發揮的。
一、 觀其大略，通讀全文。
標題是文章最重要的信息。說明文的標題往往直接點明說明對象或說明中心，如《景泰藍的制作》、《神奇的極光》等。議論文的標題無非三種，一種是直接點明中心觀點，如《改造我們的學習》;一種是間接點明中心觀點，如《別了，司徒雷登》;一種是確定論述對象或范圍，如《中國藝術表現里的虛和實》、《孔孟》等。散文的標題則主要是確定描寫對象，如《故都的秋》、《我的空中樓閣》等;其抒情基調蘊含在與標題緊密相關的關鍵性語句中，如《故都的秋》中"北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼"句;這些關鍵性的語句往往也是散文主旨所在。如果文章的末尾還有注釋，則這些注釋絕不是可有可無的。注釋如果是交代文章的出處及創作時間，實際上是提示你要"知人論世"。只有結合作者及時代背景，才能準確把握文章的中心。
二、 剔肉存骨，優化整合
作家在寫文章前都要先搭一個架子，然后組織材料。這個架子，體現了文章的整體思路。好的文章，材料附著在架子上，就像肉附著在骨頭上，一句句一段段都是有路的，好文章的作者是決不會亂走的，考試就是考同學們有沒有看懂作者的思路，同學們平時要下功夫，爭取看一遍就了解作者的思路。、因此，要理清思路，就必須先將這些"肉"剔除。是說明文，則將涉及到各種說明方法的材料剔除。如"舉例子"，則將例子剔除;"列數字"，則將數字剔除;"作比較"，則將比較的另一方剔除。是議論文，則將各種論據剔除，包括事例論據，引用論據，比喻論據等。是散文，因為"形散神聚"，則將體現"神"的抒情議論性語段保留，其他部分剔除。材料一經剔除，文章的整體思路就水落石出了。理解含義深刻的詞句。一篇文章中總有些詞、句子含義深刻，或者包括哲理、或者點明中心，或者是耐人尋味的，這些詞和句子同學們一定要去理解，這樣的例子在課本中是很多的，如《在馬克思幕前的講話》一文中提到的"馬克思一生有很多敵人，但是沒有一個私敵"一句。特別注意某些虛詞，如"可能、大概、也許、將會"，注意偶然與必然、已然與將然的區別?？棘F代文就是考三個字"懂不懂"，因此看懂、理解是最重要的。
注意事項
常見做法：(1)中心主旨句移用法(舍偏取正法)。高考現代文閱讀主觀試題的答題，難度大，要求高，往往事倍功半，或者廢力不討好，是高考語文中最為棘手的問題。如果我們運用中心主旨句移用法就能較好地解決這個問題。、就是將文章的信息分出主次來，只提取主要的信息。具體到文章中的某個段落，則是提取中心句。中心句一般處在段首或段末，不難判斷。具體到段落中的某個句子，如果是單句，則提取主干;是復句，則提取分句中的主句。、(明確整體和局部的關系。遵路是對文章的整體有個把握，考題往往是考某一點，要有總分的概念，雖然問在一點上，但實際是關系到整篇文章的，一定要學會整體閱讀理解。)
(2)分層歸納法。高考現代文閱讀能力的考查，既要求能夠篩選并提取文中的信息，還要求能夠歸納內容要點，概括中心思想。歸納、概括能力是一種較高的能力。要答好這類高考題，如果運用關鍵語句、中心詞組合法，就可以恢恢乎游刃有余地也，而再也不會茶壺煮餃子，有貨倒不出了。(、就是善于篩選和整合文中的信息，概括段落大意，一般適用于散文閱讀。去年考綱提出的是"善于篩選并提取信息"，今年把"提取"改成了"整合"。
"提取"是把試卷中的話抄下來填在答卷上就可以了，"整合"就是把散布在文章各個方面的信息提取出來，并組織成一個觀點，需要自己概括。這個考點涉及到了三個方面的能力，首先要有分清思路的能力，其實是篩選整合信息的能力，再次是概括的能力，這屬于現代文閱讀中較難的考點。)
(3)綜合分析，條分縷述法。高考考試說明要求，高考現代文閱讀不但要考查考生的分析能力，更要考查其綜合能力。而且還要在此基礎上考查表述能力。因此，我們在回答高考主觀試題的時候，就要在綜合分析之后，條分縷析地表述出來。
(4)定點掃描，、準備答題。完成以上兩步后，正式開始答題。首先"定點"，即找出每一題的出題點，將題干和文章對應起來。找到了出題點，就進入"掃描"階段。以出題點為中心上下"掃描"，尋找答題點。一般地說，代詞所指代的內容就在文，比喻句所說明的事物也在它的上文;觀點句的理解要看它的下句，材料所說明的觀點要看它前面的議論句;散文的主旨句往往在抒情議論性語句中。找到了答題點，還要注意答題方式。多數情況下，可直接摘引原文中的語句作答。如果題目要求你"概括""歸納"，則必須通觀全段甚至全文，將要點整合，用流暢的個人語言來表達。
一、班級情況分析：
1、基本情況。
這個班30人，女生多。從學生自己的基礎來看，這個班的學生在知識和技能上差異很大。經過一個學期的學習，學生的學習習慣有了很大的改善。由于新教材要求的識字量和書寫量較大，學生普遍認識許多漢字，但不會寫。學生書寫狀況良好，大部分學生書寫工整正確。學生可以通過各種方式記憶新單詞。
二、教材分析：
這學期的教材以“專題”出現，八個單元為八個專題：春天的發現；
奉獻與關懷；
熱愛祖國，熱愛家鄉；
好好思考，用于創作；
美麗神奇的大自然；
培養優秀品質；
正確看待問題，善于思考；
進入科技世界。每個題目安排的內容都是緊密相關的。從教材的特點來看，人民教育版注重培養學生的能力，使語文學習更加輕松愉快。相對來說，這學期要求寫的漢字數量大增，每節課寫了大量的8—10個字，連詞的內容也有新的出現。要求在書寫過程中幫助學生掌握漢字的筆畫順序和間距結構，使學生不僅能正確書寫漢字，而且能寫好漢字。
三、學生情況分析：
后進生：學生情況分析：趙巖，李惠英：學習習慣差，作業馬虎，只求完成，不求質量。張謇、、吳：錯別字多，寫得慢，作業容易走神，積極性不高。
四、審查的總體目標：
1、鞏固這學期學的新單詞，重點通過各種識字方法記憶新單詞。
2、認識400個漢字，正確書寫300個漢字。
3、掌握漢字的筆畫和偏旁，知道漢字的大致筆畫順序。
4、初步學生的漢字幀間結構能正確地說出漢字的結構特點。
5、繼續鞏固正確的讀寫姿勢，正確書寫文字，規范正確，保持書寫整潔。
6、培養學生說話大膽，聲音洪亮，舌頭清晰。能用指定的單詞說出完整的句子。
7、學會情緒化的讀課文，吐字清晰，聲音洪亮，不指看書，不指唱歌。
8、能在熟悉閱讀的基礎上背誦一些名句名段。
9、理解課文中的單詞和句子，熟練使用句號、問號、感嘆號，體會不同的語氣。
10、熟練運用詞序搜索法和部首搜索法查找漢字。
11、積累自己喜歡的成語，對聯，古典詩詞，警句。
12、對寫作感興趣，能寫下自己看到的和想到的。復習，寫日記。
動詞 （verb的縮寫）復習課程表：
這學期有兩周時間復習：
1、第一周，單元復習是主要任務，重點是單詞，知識要背。
2、第二周以檢測為主，進一步查漏補缺。
六、審查措施：
1、識別和閱讀新單詞的方法：
a、掌握詞匯表1，開始全面閱讀。利用學習小組，小組互讀，開展掃盲鞏固活動。
b 、充分發揮學生的主體作用，讓學生多說話，多找容易忘記、錯錯、混淆的單詞，互相檢查，背誦、聽寫。
2、掃盲得到鞏固。
為了拿下“小五星”表格，結合聽寫，在聽寫中查漏補缺。找到你掌握不好的單詞，試著去記——說說你是怎么記住這個新單詞的。有一定的精讀量。
3、復習閱讀和寫作。
a、注意解題方法的指導，學會答題。
b、給予書面指導。
4、其他綜合復習思路：
a、根據學生情況，因材施教，注重學生接受能力的層次性。
b、爭取學生的配合，針對學生的薄弱環節，家里和學校聯手學習。
c 、組織“一幫一”互相幫助，讓學生互相幫助，呈現良好的學習氛圍。
d、精心設計一些復習練習卷，供學生早上練習和做作業。
1 一輪復習的最終目的，在于夯實基礎?？傮w來說，一輪復習是這幾輪復習之中耗時最長，學生擁有可自己支配的時間最長的一次復習，一輪復習走好了，以后就不會出現太大的問題。高考出題的依據就是課本，還有課后習題，所以，學生們應趁著現在還有較多的時間重新翻看課本，做一做當時忽略的課后習題，要注意課本上細節的知識點，相信我，每看一次課本，你都會有不同的收獲。
2 勞逸結合。高三的備考是一個漫長的過程，想玩不要在一開始就把沖勁用光，那樣，到了后面就會進入疲軟期。要合理安排學習和休息時間，了解自己的強科和弱科，有側重的分配單科學習時間。
3 每天有自己的學習計劃并且完成。在高三，若果你想完成老師留的作業和自己的計劃，這是不大現實的事情，因為每天會有很多作業。老師是根據班里中等水平的學生留的作業，如果你真的有哪科學得不錯，可以和班主任還有任課老師進行協商，將時間留給自己的薄弱學科。
4 認真進行每一次的考試分析。進入高三，你會發現考試特別多，因為考得越多，暴露出你的缺點越多。但很多同學只注重考試分數，忽略了考試查缺補漏的功能。通過考試找出自己的不足，從而定下下一次考試的目標，有針對性的進行練習，這樣堅持一年，你會發現，自己進步了很多。
5 放松心態。進入高三，大小考不斷，成績起伏不定，就會有很大的心理落差。你要記?。翰坏礁呖?，決不放棄，一切皆有可能，我還有機會，有時間。要努力向前看，保持心態的平衡與理智，不驕不躁，笑到最后的，才是成功者。
一、用好注釋和翻譯輸
要想翻譯文言文，首先得記好注釋。其次，用好漢語大字典等工具自學。
二、記好通假字
一些字通什么，必須記住，還要知道通假字的意義。
三、掌握詞類活用
文言文中詞類活用現象很多，要想準確翻譯，必須掌握文意，找準詞類活用。
四、掌握特殊句式
文言文有幾種特殊句式，比如倒裝句，判斷句，省略句等，一定要記好每種句式的標志和特點。
五、掌握固定詞匯的用法
比如所以，一般翻譯成什么什么的原因，何如，翻譯成怎么樣，關于這類詞一定得記牢怎么翻譯。
六、記好筆記
上課認真聽講，這很重要，重要的知識點老師都會講到，一定做好筆記，課后勤翻筆記。
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