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語文小升初知識點第1篇三六十行，行行出狀元。不怕山高，就怕腳軟。不怕學不成，就怕心不誠。不怕學問淺，就怕志氣短。小時偷針，大了偷金。一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。一人一雙手，做事沒幫下面是小編為大家整理的語文小升初知識點21篇,供大家參考。
三六十行，行行出狀元。
不怕山高，就怕腳軟。
不怕學不成，就怕心不誠。
不怕學問淺，就怕志氣短。
小時偷針，大了偷金。
一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝。
一人一雙手，做事沒幫手，十人十雙手，拖著泰山走。
玉不琢，不成器;木不雕，不成材;人不學，不知理。
世上無難事，只怕有心人。
東西越用越少，學問越學越多。
只要功夫深，鐵杵磨成針。
不愧對今天的人，明天會對你微笑;丟失了今天的人，明天會給你煩惱。
一日之計在于晨，一年之計在于春。
莫說年紀小，人生容易老。
機不可失，時不再來。
春雷響，萬物長。
春雨貴似油，多下農民愁。立春三場雨，遍地都是米。
一場冬雪一場財，一場春雪一場災。
青蛙呱呱叫，正好種早稻。
一、勸學類
黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。
——顏真卿《勸學》
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
——陸游《冬夜讀書示字聿》
二、惜時類
少壯不努力，老大徒傷悲。
一年之計在于春，一日之計在于晨。
——漢樂府 《長歌行》
一寸光陰一寸金， 寸金難買寸光陰。
——王貞白 《西洋記》
三、送別類
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
——王維《送元二使安西》
莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
——高適《別董大》
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
——李白《送孟浩然之廣陵》
又送王孫去，萋萋滿別情。
——白居易《賦得故草原送別》
四、四季類
春天
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
——賀知章《詠柳》
等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
——朱熹《春日》
遲日江山麗，春風花草香。
——杜甫《絕句》
春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。
——葉紹翁《游園不值》
好雨知時節，當春乃發生。
——杜甫《春雨》
夏天
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
——楊萬里《小池》
接天蓮葉無窮碧，映入荷花別樣紅。
——楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》
秋天
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
——杜牧《山行》
冬天
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
——柳宗元《江雪》
日暮蒼山遠，天寒白屋貧。
——柳長卿《逢雪宿芙蓉山主人》
五、愛國類
天下興亡，匹夫有責。
——顧炎武《日知錄》
人生自古誰無死，留取丹心照汗清。
——文天祥《過零丁洋》
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
——范仲淹《岳陽樓記》
生當作人杰，死亦為鬼雄。
——李清照《絕句》
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
——陸游《示兒》
六、友情類
海內存知己，天涯若比鄰。
——王勃《送杜少府之任蜀州》
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
——李白《贈汪倫》
七、思鄉類
獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。
——王維《九月九日憶山東兄弟》
舉頭望明月，低頭思故鄉。
——李白《靜夜思》
八、節日類
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。
——王安石《元日》
清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。
——杜牧《清明》
但愿人長久，千里共嬋娟。
——蘇軾《水調歌頭》
遙知兄弟登高處，遍插茱蓃少一人。
——王維《九月九日憶山東兄弟》
九、情緒類
悲傷
死去原知萬事空，但悲不見九州同。
——陸游《示兒》
高興
卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。
——杜甫《聞官軍收河南河北》
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
——李白《早發白帝城》
憂愁
抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。
——李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》
小升初語文重要知識點
1、《三國演義》中忠義的化身是關羽，我們所熟知的他忠、義、勇、謀、傲的事情分別有：千里走單騎、華容道義釋曹操、過五關斬六將、水淹七軍、敗走麥城。
2、《三國演義》中智者的化身當屬軍師諸葛亮，他未出茅廬，便知天下三分之事，書中記敘了有關他的許多膾炙人口的事跡，如火燒赤壁、七擒孟獲、六出祁山、空城計、揮淚斬馬謖等。
3、《三國演義》中桃園三結義的三弟兄分別是使用雙股锏的劉備，使青龍偃月刀的關羽和使丈八蛇矛槍的張飛。
4、“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅……”這是我國古典文學名著《三國演義》的開篇詞。
5、寫出兩個與“三國”故事有關的成語或俗語：三顧茅廬、萬事俱備，只欠東分。
6、諸葛亮是《三國演義》中的主要人物，請寫出小說中有關諸葛亮的兩個故事的名稱。例如：草船借箭，舌戰群儒，空城計。
7、填人名，補足歇后語。
(1)(諸葛亮)借東風——巧用天時(2)(劉備)借荊州——有借無還
(3)(徐庶)進曹營——一言不發(4)(周瑜)打(黃蓋)——一個愿打，一個愿挨，
(5)三個臭皮匠——頂個(諸葛亮)(比喻人多智慧多，有事情大家商量，能想出好辦法來)
8、杜牧《赤壁》詩中“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的句子寫的戰役是赤壁之戰。涉及到的兩個主要人物周瑜、曹操。
9、成語“萬事俱備，只欠東風”是根據《三國演義》赤壁之戰(戰役)中“周瑜定計火攻曹操”的故事演化而來的。請再寫出源于《三國演義》的兩個成語，并寫出相應的人物及故事。
成語：三顧茅廬人物及故事：劉備三請諸葛亮。
成語：身在曹營心在漢人物及故事：徐庶人在曹營，不獻一策。
10、結合《三國演義》，說出諸葛亮與周瑜聯手指揮的一場著名的以少勝多的戰例，是赤壁之戰;再說出諸葛亮揮淚斬馬謖是因為失街亭一事。
小升初語文易錯知識點
句子是語言的基本單位，由詞按照語法規則構成的，能表達一個完整的意思。在小學階段，要求掌握有關的知識和技能，能把話說(寫)得完整、通順、清楚、明白，并且比較具體生動。正確使用學過的標點符號。
一、句子的構成
句子是由詞構成的。一個句子一般可以分成兩個部分：前一部分說的是“誰”、“什么”，后一部分說的是“怎么樣”“是什么”。例如：“春天來了?！薄拔覀兪巧傧汝爢T?！边@兩個部分大多數句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動作的詞后面還有一個連帶成分，表示動作對象。例如：“外賓們游覽了狼山?！庇行┚渥映诉@三種成份外，還帶一些附加成份?！暗?、地、得”常常是這些附加成分的標志。例如：“錢學森享受著優厚的待遇?！薄袄先擞迫坏卣勚??！薄叭藗儼熏F場圍得水泄不通?！?/p>
二、句式
有的句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強調某種事物;有的是根據具體語言環境的需要;有的為使所表達的語句更簡潔，把兩句改寫成一句。
例1、“不勞動，連棵花也養不活，這是真理?！备某伞安粍趧?，連棵花也養不活，這難道不真理嗎?”(把陳述句改成反問句，為了強調突出勞動創造財富這一真理。)
例2、凡卡說，他在給爺爺寫信。改成：凡卡說：“我在給爺爺寫信”。(把第三者的轉述改成某人直接敘述的話，使人讀起更親切。
例3、我羨慕他。他聰明。改成：我羨慕他聰明。(把兩句合并成一句使語句更簡潔。)
例4、我把三百顆菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。(“把”字句改成“被”字句，適應語言環境的需要。
另外還有幾種特殊的句式：
有的一個句子中出現兩個或兩個以上的動詞;如：王老師推開門走進教室。
有的一個句子中兩個詞說法不同但表示同一對象。如：第十一屆亞運會在我國首都北京召開。
三、修飾句子
在學過的課文中，我們要著重掌握以下幾種修飾句子的方法：
⑴比喻。俗話叫“打比方”。一種是明顯地打比方。常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽象個紅球，慢慢地升起來。另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變為等。例如：老師是辛勤的園丁。
⑵夸張。運用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。如：大蟲怒吼一聲，就象晴天里起了個霹靂，震得山岡也動了。
⑶擬人。借助豐富的想象，把物當作人來寫的方法。運用擬人的方法可以使人覺得生動、形象、親切。如：田野里，小蟲為他演奏。
⑷排比。用結構相同或相似、語氣一致的一些句子或詞組排列起來，表達意義密切相關的內容，借以增強語氣。如：我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。
⑸對偶。對偶句結構整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口。如：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
四、修改病句
修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時，注意不要改變原句的意思。常見的病句有以下幾種：
⑴成份殘缺。即句子不完整。如：讀了《革命烈士詩二首》后，受到了深刻的教育。是誰“受到了深刻的教育”呢?沒說出來。這個句子應該補上“我”或“同學們”一類詞語。
⑵搭配不當。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當。
如：春天的蘇州是一年中最美的季節。把這個句子簡縮后就可看出，“蘇州是季節”，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節，就通順了。
⑶前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。
如：我的回家作業基本上全部做完了?；丶易鳂I要么是“基本上”做完(還有少量沒做)，要么是“全部”做完(一點兒都沒有剩下)。又說是“基本上”，又說是“全部”顯然是矛盾的，兩種說法只能保留一種。
⑷重復羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重復，甚至改變了原意。把句子多余的詞語刪去，句子就明白簡潔了。
如：我一定要改正不好的缺點?！叭秉c”當然是“不好的”，把“不好的”刪去句子就簡潔了。
⑸不合邏輯。
如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因為“水果”包括了葡萄、蘋果、梨等，不能平列一起，所以應該把“水果”刪去。
⑹詞序不對。即句子里的詞語排列的先后不合適。
如：他完成了一次又一次的艱巨任務。調整為“他一次又一次完成了艱巨任務”。
⑺形容不當。
如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。教室里不可能出現“排山倒?！钡恼坡?，形容不當，可改為熱烈的掌聲。
名人名言
[惜時篇] 一年之際在于春，一日之際在于晨。
--蕭繹
思念易學老難成，一寸光陰不可輕。
--朱熹
時間給勤奮者以榮譽，給懶漢以恥辱。
--高士其
時間就像海綿里的水一樣，只要你愿擠，總還是有的。
--魯迅
莫等閑，白了少年頭，空悲切。
--岳飛
[志向篇]
沒有志向的人，就好比沒有動力的船，只能隨波逐流。
--魏瓊
有志者，事竟成。
--范曄
三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。
--孔丘
天下興亡，匹夫有責。
--顧炎武
鞠躬盡粹，死而后已。
--諸葛亮
一個人有了遠大的理想，就是在最艱苦困難的時候，也會感到幸福。--徐特立
愛祖國，為祖國的前途而奮斗，是朝代賦予我們的神圣職責。
--蘇步青
志當存高遠。
--諸葛亮
[知識學問篇]
學問如逆水行舟，不進則退。
--左宗棠
讀書不思考，等于吃飯不消化。
--波爾克
黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。
--顏真卿
聰明在于學習，天才在于積累。
--列寧
玉不琢，不成器。人不學，不知道。
--孔子
[品格篇]
正義是美德的最高榮譽。
--西塞羅
為善者流芳百世，為惡者遺臭萬年。
--程允升
無論做什么事情，都不要著急。不管發生什么事，都要冷靜、沉著。
--狄更斯
《三國演義》
1、《三國演義》中忠義的化身是關羽，我們所熟知的他忠、義、勇、謀、傲的事情分別有：千里走單騎、華容道義釋曹操、過五關斬六將、水淹七軍、敗走麥城。
2、《三國演義》中智者的化身當屬軍師諸葛亮，他未出茅廬，便知天下三分之事，書中記敘了有關他的許多膾炙人口的事跡，如火燒赤壁、七擒孟獲、六出祁山、空城計、揮淚斬馬謖等。
3、《三國演義》中桃園三結義的三弟兄分別是使用雙股锏的劉備，使青龍偃月刀的關羽和使丈八蛇矛槍的張飛。
4、“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅……”這是我國古典文學名著《三國演義》的開篇詞。
5、寫出兩個與“三國”故事有關的成語或俗語：三顧茅廬、萬事俱備，只欠東分。
6、諸葛亮是《三國演義》中的主要人物，請寫出小說中有關諸葛亮的兩個故事的名稱。例如：草船借箭，舌戰群儒，空城計。
7、填人名，補足歇后語。
(1)(諸葛亮)借東風——巧用天時(2)(劉備)借荊州——有借無還
(3)(徐庶)進曹營——一言不發(4)(周瑜)打(黃蓋)——一個愿打，一個愿挨，
(5)三個臭皮匠——頂個(諸葛亮)(比喻人多智慧多，有事情大家商量，能想出好辦法來)
8、杜牧《赤壁》詩中“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的句子寫的戰役是赤壁之戰。涉及到的兩個主要人物周瑜、曹操。
9、成語“萬事俱備，只欠東風”是根據《三國演義》赤壁之戰(戰役)中“周瑜定計火攻曹操”的故事演化而來的。請再寫出源于《三國演義》的兩個成語，并寫出相應的人物及故事。
成語：三顧茅廬人物及故事：劉備三請諸葛亮。
成語：身在曹營心在漢人物及故事：徐庶人在曹營，不獻一策。
10、結合《三國演義》，說出諸葛亮與周瑜聯手指揮的一場著名的以少勝多的戰例，是赤壁之戰;再說出諸葛亮揮淚斬馬謖是因為失街亭一事。
要在閱讀上有所突破，首先要培養習慣，讀懂文章后再動筆。
什么叫“讀懂文章”，給學生這樣一些界定：讀完文章后，(1)要知道這篇文章寫的是什么?寫人還是寫事，寫景還是寫物?(2)作者寫這篇文章是要表達某種情感還是說明某個道理?(3)我能概括出文章的內容。(4)我能用幾個詞語說說主人公的品質或心情。(5)文章的題目是想表達什么?是主人公，還是主要內容，還是中心。題眼很重要，不能放過。
想回答這四個問題，文章不讀上三遍是不可能一下子弄清楚的。因此教育孩子閱讀短文，文章至少讀三遍，
讀第一遍，標小節號，題目邊上寫清楚：寫 ;
讀第二遍時，想文章的內容，是抒情還是說理;題目的作用是 ;
讀第三遍時，寫中心詞或者在文中勾畫中心句。
在做閱讀題目的時候，一些方法，與大家分享：
一、聯系上下文理解詞語——瞻前顧后 所謂“瞻前顧后”具體是指聯系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達出來。其實解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞;抓住關鍵詞解釋等，在基礎部分復習時大家一定會注意的。
二、理解句子的含義，談談自己讀句子的體會——字面+中心+生活所謂“字面+中心+生活實際”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關鍵詞語，連詞成句;聯系文章前后的內容來解釋句子，聯系文章中心來理解句意，最后要結合自己的生活實際來談感受，作者寫文章的目的是表達自己的情感，或者說明一個道理，希望與我們達到共鳴，我們要聯系自己的生活，來談體會。
三、概括段意(內容)的方法：
1、組合法：將每一段(層)的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語句來表達。
2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結句來概括段意。
3、拓展法：文章中心句可以幫助你進行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。
4、概括段意的要求：
(1) 從文章內容的角度出發，不能直接從寫法和中心出發，如寫《盧溝橋烽火》：不能寫成，本文用對比的方法敘述了我軍和敵人在盧溝橋打仗的清況。
(2) 不能寫成提綱式，如這段寫了盧溝橋烽火的戰爭起因。
(3) 用陳述句的形式表達，不能用疑問句的形式寫，如：這段話寫了我軍為什么要和日軍在盧溝橋開戰。
四、理解文章中心的方法：
1、寫人是為了表達人物的思想、品質、精神，自己讀文章的時候用幾個詞語通俗的表達一下，提醒自己這幾點在回答問題的時候不能忘記寫。
2、寫事情的文章，主要表達的目的是情理，自己讀時要多想幾點，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問題。
3、寫景的文章多半是表達自己的情感，對祖國，對家鄉……的愛或者懷念。
4、寓言、童話多半是說明一個道理，一定藏在文中，自己要好好領悟。
5、詩歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰抒情，根據不同的對象抒發什么樣的情感，表達要清楚。
6、說明的閱讀多半是提醒我們該怎么做，日后要注意什么，要考慮多一些。
五、回答問答題的方法：
1、回答“從哪里看出來……”的題型：
首先找到問答中的關鍵詞語，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫出來，再在這個關鍵詞語的前后找語句回答，跟著記住一定要先把語句抄下來，最后寫自己的理解。
2、回答“為什么”的題型：
教會學生寫清楚因為……所以……，這是答題的習慣。因為的
原因有兩方面，一是文章內容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點以上，或者記住文中有幾個人物就從每個人物身上找要點。
3、回答“怎么理解……”的題型：
首先從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，
可以給這個句子換說法，也可以給這個句子作解釋。然后根據文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最后可以聯系生活再說說。
重逢-離別 偶爾-經常 稀罕-平常 尋常-特殊 迅猛-緩慢 慷慨-吝嗇
存在-消失 朦朧-清晰 瀏覽-精讀 沖鋒-退卻 揳入-退出 隱蔽-暴露
精彩-糟糕 放肆-謹慎 及時-耽誤 快活-憂傷 厄運-好運 寵兒-棄兒
指望-失望 厭倦-喜愛 平庸-優秀 允許-禁止 機靈-笨拙 俊俏-丑陋
漂浮-沉沒 精細-粗糙 遼闊-狹小 神奇-平庸 特別-一般 喜歡-討厭
黯淡-鮮亮 關切-冷落 真理-謬誤 開放-凋謝 開放-封閉 強壯-虛弱
疑惑-堅信 強盛-衰弱 尊重-侮辱 失信-守信 堅強-軟弱 掩蓋-揭露
發掘-埋沒 承受-推卻 約莫-一定 推測-斷定 鎮定-緊張 嚴寒-酷暑
笨重-輕盈 臨時-長期 嚴肅-活潑 挺進-撤退 湍急-平緩 沉寂-喧鬧
抑制-張揚 危險-安全 清晰-渾濁 漫不經心-專心致志 垂頭喪-氣揚眉吐氣
漲—降 隱—現 凹—凸 深—淺 窄—寬 遠—近
高—低 冷—熱 橫—豎 同—異 渾—清 無—有
明—暗 細—粗 嫩—老公—母 浮—沉 緊—松
輕—重 朝—暮 涼—暖
寬闊—狹窄 平靜—動蕩 加重—減輕 緩慢—快速 節省—浪費 分散—聚攏 茂盛—枯萎
美麗—丑陋 靜寂—熱鬧 清楚—模糊 鎮靜—慌亂 伸開—縮攏 威武—沮喪巨大—細小
神秘—平常 原始—現代寒冷—炎熱 珍貴—普通 豐年—歉年 舒服—難受 彎曲—筆直
均勻—懸殊 牢固—脆弱 新鮮—陳腐 反面—正面 伸出—縮回 干燥—潮濕 平坦—崎嶇
簡單—復雜 粗糙—細膩 幸?！瘧K 謙虛—驕傲 快樂—傷心 寬闊—狹窄 強健—軟弱
清澈—渾濁 明白—糊涂 茂密—稀疏 成功—失敗 寒冷—溫暖 憤怒—高興 靈活—笨拙
準許—拒絕 熱情—冷淡 勤勞—懶惰 分散—聚集 迅速—遲鈍 認真—馬虎 失敗—勝利
猶豫—果斷 堅定—動搖 膨大—縮小 遲鈍—靈活 笨重—輕便 臨時—長期 慎重—馬虎
柔弱—剛強 干燥—濕潤 光滑—粗糙 靜謐—熱鬧 嶄新—陳舊 開始—結尾 漂亮—丑陋
喧鬧—寧靜 容易—困難 凋謝—盛開 溫暖—寒冷 朋友—敵人 寒冷—溫暖 山谷—山峰
點燃—熄滅 神奇—平常 熱鬧—安靜 拽住—放開 關心—冷漠 高傲—謙遜 鄭重—輕率
從容—慌張 奢侈—寒酸 敏捷—遲緩 合上—打開 從容—慌張 老實—狡猾 溫柔—粗暴
豐富—貧乏 高興—難過 淘氣—規矩 討厭—喜歡 反抗—順從 忠厚—奸詐 溫暖—寒冷
蜿蜒—筆直 堅固—脆弱 清楚—模糊 陡峭—平坦 偉大—渺小 美麗—丑陋 相同—不同
古老—現代 宏大—微小 魁梧—矮小 豐滿—干癟 故人—新朋 無名—有名 懶惰—勤勞
滿意—失望 燦爛—暗淡 凋零—盛開 容易—困難 希望—失望 安全—危險 可憐—可恨
莊重—輕浮 熱情—冷淡 堅強—懦弱 寬?！讚?神氣—頹喪 喜悅—憂傷 快樂—悲傷
繁華—蕭條 熱鬧—寧靜 襤褸—華麗 踴躍—消極 清晰—模糊 仔細—粗心 具體—大略
溫柔—粗暴 危險—安全 匆匆—慢慢 認識—陌生 疏遠—親近 聰明—愚蠢 長處—短處
現代—古代 依賴 —自立 美好—丑陋 舒適—艱苦 輸入—輸出 陌生—熟悉 打開—關閉
兇猛—溫和 笨重—輕巧 遲鈍—靈敏 相似—相反 特殊—一般 美妙—蹩腳 優良—低劣
關于動物的成語
走馬觀花 馬不停蹄 葉公好龍 快馬加鞭 雞鳴狗盜
狼吞虎咽 兔死狐悲 龍騰虎躍 雞犬不寧 生龍活虎
龍飛鳳舞 貓哭老鼠 虎頭蛇尾 龍潭虎穴 養虎遺患
羊入虎口 談虎色變 如狼似虎 為虎作倀 虎視眈眈
調虎離山 虎口拔牙 虎背熊腰 降龍伏虎 龍爭虎斗
萬象更新 千軍萬馬 聲名狼藉 雞毛蒜皮 鶴立雞群
魚目混珠 順手牽羊 螳臂擋車 蜂擁而至 一箭雙雕
鶴發童顏 鵬程萬里 管中窺豹 兵荒馬亂 九牛二虎
噤若寒蟬 虎踞龍盤 繩頭微利 泥牛入海 哀鴻遍野
抱頭鼠竄 狗急跳墻 如魚得水 翁中捉鱉 黔驢技窮
放虎歸山 虎口余生 一馬當先 鼠目寸光 駟馬難追
指鹿為馬 蜻蜓點水 狗頭軍師 狐群狗黨 狗屁不通
鞍前馬后 守株待兔 百鳥朝鳳 抱頭鼠竄 打草驚蛇
杯弓蛇影 笨鳥先飛 狐假虎威 兔死狐悲、沉魚落雁
帶有鳥類名稱的成語
歡呼雀躍 鴉雀無聲 鵬程萬里 一箭雙雕 風聲鶴唳 鶴發雞皮 鶴發童顏 鶴立雞群 麻雀雖小，五臟俱全 螳螂捕蟬，黃雀在后 鳥語花香、鶯歌燕舞、
描寫花的成語
萬紫千紅 春暖花開 鳥語花香 姹紫嫣紅 花紅柳綠 百花爭艷 錦上添花 火樹銀花 昨日黃花 春花秋月 過時黃花 花團錦簇 花枝招展
花枝招展：比喻姿態優美。招展：迎風擺動。常用來形容婦女打扮得十分艷麗。
不能自已：不能抑制自己的感情。已：停止。
忍俊不禁：忍不住笑。
黯然神傷：形容心中傷感，情緒低落。
故弄玄虛：本意是故意玩弄使人迷惑的欺騙手段
嘔心瀝血：形容費盡心思。
想入非非：思想進入虛幻境界，完全脫離實際，胡思亂想。
不速之客：指沒有邀請自己來的客人。速：邀請。
人聲鼎沸：人聲喧鬧的意思。鼎：古代一種三足兩耳的鍋。沸：水開。鼎沸：本意是鍋里的水燒開了，發出響聲。
置之度外：不把它放在心上。度：考慮的意思。
流光溢彩：形容色彩豐富，光亮奪目。
人跡罕至：少有人來。跡：足跡。罕：稀少。
隨聲附和：別人說什么，自己跟著說什么。形容沒有主見。
奔走相告：一邊奔跑，一邊告訴別人。
一張一翕：形容呼吸時一張一合。
異想天開：形容想法離奇，不切實際。
相映成趣：互相襯托。
禍不單行：表示不幸的事接連發生。
觸目傷懷：看到(家庭敗落的情況)心里感到悲傷。懷：心。
狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急。
1、《西游記》中孫悟空從菩提祖師處學到七十二變等神通，又從龍宮索取如意金箍棒作為兵器，因大鬧天宮被如來佛組壓在五行山下，受苦五百年，后受觀世音菩薩規勸皈依佛門，給唐僧做了大徒弟，取名孫行者。
2、在護送唐僧去西天取經途中，機智靈活、疾惡如仇的是孫悟空;憨態可掬、好耍小聰明的是豬八戒，法名是豬悟能;忠誠老實、勤勤懇懇的是沙僧。
3、《西游記》中有許多膾炙人口的故事，如三打白骨精、大鬧天宮、真假美猴王、三借芭蕉扇。
4、古典文學名著《西游記》中，孫悟空最具有反抗精神的故事情節是大鬧天宮。
5、填人名，補足歇后語。
(1)(豬八戒)照鏡子——里外不是人
(2)(豬八戒)見高小姐——改換了頭面
(3)(孫悟空)鉆進鐵扇公主肚里——心腹之患
6、有人對《西游記》道：“陽光燦爛豬八戒，百變猴頭孫悟空，憨厚老成沙和尚，阿彌陀佛是唐僧。漫漫西天取經路，除妖斗魔顯真功。若問是誰普此畫，淮安才子吳承恩?！?/p>
7、《西游記》中“大鬧五莊觀、推倒人參果樹”的是孫悟空。
六年級小升初語文文學必考知識點
1、我們所熟知的打虎英雄是《水滸傳》中的武松，他在該書中有許多膾炙人口的事跡，如手刃潘金蓮，斗殺西門慶，為兄報仇。在快活林里醉打蔣門神。
2、《水滸傳》號稱黑旋風的是李逵，他所使的武器是兩把板斧，該人力大如牛，但險些被冒充他的李鬼所害。
3、綽號豹子頭的林沖，原為東京八十萬禁軍教頭，后被高俅設計誤入白虎節堂，刺配滄州，后雪夜上梁山。
4、《水滸傳》中有108位好漢個個都有一段精彩的故事，人人都有一個特征鮮明的外號。
(1)請用一句話寫出《水滸傳》中你最熟悉的故事：智取生辰綱、三打祝家莊、倒拔垂楊柳、醉打蔣門神、火并王倫、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓。
(2)請寫出《水滸傳》中你喜歡的一位好漢的外號，并說出此外號表現出的人物特征：鼓上蚤時遷輕功上乘善于偷盜;行者武松，武藝高強，有勇有謀，崇尚忠義，有仇必復，有恩必報;呼保義(及時雨)宋江，仗義疏財, 有組織和指揮能力;有濃厚忠君思想。
5、《水滸傳》的作者是施耐庵，該書描寫了北宋徽宗時，以宋江為首的108名好漢在水泊梁山聚義，打家劫舍，殺富濟貧的豪舉。
6、魯智深綽號花和尚，他在渭州三拳打死鎮關西，在相國寺倒拔垂楊柳，在野豬林救林沖。
7、《水滸傳》中吳用綽號智多星，與晁蓋、公孫勝等人在黃泥崗智取了生辰綱。
8、梁山泊中的三員女將的名字及綽號是：(1)“母大蟲”顧大嫂(2)“一丈青”扈三娘(3)“母夜叉”孫二娘。
9、填人名，補足歇后語。
(1)(宋江)上梁山——官逼民反(2)(李逵)打宋江——過后賠禮(3)(張飛)穿針——大眼對小眼
10、“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”是名著《水滸傳》中的一個回目，其中“花和尚”指的是林沖。
11、《水滸傳》中這樣寫道：“山頂上立一面杏黃旗，上書‘替天行道’四字，忠義堂前繡字紅旗后面：一書‘山東呼保義’一書‘河北玉麒麟’”。請問，上段話中的字是宋江和盧俊義兩位首領的稱謂。
12、我國第一部歌頌農民起義的長篇章回小說, 《水滸傳》寫得蕩氣回腸，全書的高潮部分是梁山英雄排座次;全書的低潮部分是魂聚蓼兒洼。
13、補全回目：
(1)、史大郎夜走華陰縣，魯提轄拳打鎮關西
(2)、梁山泊林沖落草,汴京城楊志賣刀
14、《水滸傳》的作者施耐庵，朝代元末明初，它是我國第一部章回體長篇白話小說?！端疂G傳》中共有108將,天罡是36人,地煞星72人。
邀(yāo) 俯(fǔ) 瀑(bào) 峭(qiào) 軀(qū) 津(jīn) 蘊(yùn) 俠(xiá)
謐(mì) 巷(xiàng) 俏(qiào) 逗(dòu) 龐(páng) 烘(hōng) 烤(kǎo) 韻(yùn) 勤(qín) 勉(miǎn) 吻(wěn)
施(shī) 撓(náo) 庸(yōng) 艱(jiān) 毅(yì) 鏟(chǎn) 劣(liè) 惹(rě) 譏(jī) 漿(jiāng) 岔(chà)
摯(zhì) 寢(qǐn) 頻(pín) 朦(méng) 朧(lóng) 凄(qī) 斑(bān) 篇(piān)
擱(gē) 填(tián) 怨(yuàn) 掀(xiān) 唉(āi) 裹(guǒ) 魁(kuí) 梧(wú) 淋(lín) 撕(sī) 霉(méi) 慮(lǜ)
悠(yōu) 儀(yí) 歉(qiàn) 溜(liū) 嘿(hēi) 割(gē)
晶(jīng) 瑩(yíng) 藹(ǎi) 資(zī) 礦(kuàng) 賜(cì) 竭(jié) 濫(làn) 脅(xié) 睹(dǔ)
嗡(wēng) 鹿(lù) 駿(jùn) 鷹(yīng) 潺(chán) 脂(zhī) 嬰(yīng) 眷(juàn)
扭(niǔ) 胯(kuà) 廚(chú) 套(tào) 猬(wèi) 畜(chù) 竄(cuàn)
挽(wǎn) 囫(hú) 圇(lún) 棗(zǎo) 搞(gǎo) 恍(huǎng) 霜(shuāng) 詳(xiáng) 逝(shì) 章(zhāng) 咳(hāi) 嗽(sòu)
塑(sù) 寇(kòu) 蕉(jiāo) 筒(tǒng) 躁(zào) 革(gé) 遭(zāo) 泣(qì) 浴(yù) 搏(bó) 碑(bēi)
茵(yīn) 蠟(là) 陌(mò) 盲(máng) 鍵(jiàn) 粼(lín) 霎(shà) 錄(lù)
《語句的分類》
1、 單句：由主語和謂語組成。根據應用分為四種：
陳述句(敘述說明);
疑問句(詢問、提問);
祈使句(要求、希望或命令別人做什么);
感嘆句：表達某種強烈感情)
2、 復句：
(1) 并列關系：……也……，……又……，一邊……一邊……，有時……有時……，不是……而是…
(2) 遞進關系：不但……而且……，……還……，……甚至……，……也……
(3) 選擇關系：……或者……，是……還是……，不是……就是……，要么……要么…，與其……不如…
(4) 轉折關系：雖然……但是，……可是……，……然而……，盡管……還是，……卻……
(5) 假設關系：如果……就……，即使……也……，要是……才……
(6) 條件關系：只有……才……，只要……就……，除非……才……，無論……都……，任憑……
(7) 因果關系：因為……所以……，……因此……，之所以……是因為……，既然……就……
3、 理解句意的方法：
(1)抓住重點詞語理解
(2)聯系上下文理解
4、擴句、縮句和合并句
擴句：加上恰當的詞語修飾和限定語。
擴句的原則：(1)不改變原句的.主要成分(2)擴充的附加成分必須合理(3)如有例句按照例句擴充。
擴句的方法：(1)找句子的主干成分(2)在主干詞語前面添上合適的修飾詞語(3)檢查句子是否通順
縮句：去掉修飾或限定語，保留句子主要成分。
縮句的主要方法：(1)分辨句式，提出問題誰干什么
(2)找出句子主干
(3)保持原句意，否定句把否定詞一起寫出來。
合并句：省略重復的部分，將多句合成一句。
合并句的方法
(1)用關聯詞把兩句合一句
(2)同一個主體發出兩個不同的動作，去省其中的一個主語。
(3)一個主體既是前一個動作的接受者，又是后一個動詞的發出者。
5、語序(4種排列方式)
(1)事情發展順序(2)時間先后順序(3)先總述后分述順序(4)空間推移順序
6、句式轉換
(1)把字句(主動句)和被字句(被動句)，動作發出者和動作接受者相互轉換，更換主語。
(2)主說和轉述：三個改變第一，改變標點符號：→，。第二，改變人稱。第三，根據需要刪減個別字，保持句子通順。
7、修改病句
(1)成分殘缺。
例句我們要從小養成講文明
(2)用詞不當。
例句媽媽非常關愛我
(3)搭配不當。
例句她穿著一件粉色上衣和一頂白色帽子
(4)語意重復或啰嗦。
例句他總是首先第一個發言
(5)詞序顛倒。
例句語文對我最感興趣
(6)前后矛盾。
例句五顏六色的紅旗在迎風飄揚
(7)指代不明。
例句王宇和某某是好朋友，他經常到他家一起學習。
(8)不合事理。
例句盲姑娘見有人進屋，趕緊站起來讓座。
u修改病句技巧：(1)了解病句常見類型 (2)保留愿意 (3)從語法角度入手，抓句子主干
(4)從詞法角度入手看詞語搭配 (5)從邏輯事理入手
8、修辭(6種常見修辭)
(1)比喻：打比方，根據事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物比方另一個抽象的、深奧的事物。
本體+比喻詞(像、仿佛、似乎、如同、好比、變成、是)+喻體
(2)擬人：把物當作人來描寫。例如古老的威尼斯沉沉地睡了
(3)排比：結構相似、證據一致，意思密切相關的三個或三個以上短語。
(4)反問：無疑而問，明知故問，目的在于加強語氣。例句這比山還高的情誼，我們怎能忘懷?
(5)設問：無疑而問，自問自答，目的在于引起讀者的注意和思考。狼的本性會突然改變嗎?不會，絕對不會!
(6)夸張：為了表達需要，故意把事物的形象、特征、作用夸大或縮小，突出印象。飛流直下三千尺
一、漢語拼音
1、掌握23個聲母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w
2、掌握24個韻母：
(1)、單韻母：a o e i u ü
(2)、復韻母8個：ai ei ui ao ou iu ie üe
(3)、鼻韻母分為前鼻音和后鼻音。
前鼻音為：an en in un ün 后鼻音為：ang eng ing ong
3、特殊韻母：er 它不能和聲母相拼，只單獨作為字音。
4、整體認讀音節16個：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying
5、標調：a o e i u ü，標調時按順序，iu并列標在后，i上標調去掉點;ü 與j q x y相拼時去兩點，如ju qu xu yu 。
6、字母表：
A B C D E F G H I J K L M
a b c d e f g h i j k l m
N O P Q R S T U V W X Y Z
n o p q r s t u v w x y z
7、隔音符號：以a o e 開頭的音節緊跟在其它音節后面時，音節的界限容易發生混淆，因此音節間要用隔音符號(")隔開。如海鷗hǎi "ōu
二、的方法
1、音序查字法
如：鼎dǐn，先在"拼音音節索引"中找出音序(D)，再查找音節(dǐn)及所對應的頁碼。
2、部首查字法
如查"揮"字，先在"部首目錄"中找到(扌)，再找到部首所對應的"檢字表"頁碼，在"檢字表"相應部首下及剩余筆畫數(6畫)下找到要查的字及正文頁碼。
3、數筆畫查字法
在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數筆畫的方法來查了。首先，在"難檢字索引"中的相應筆畫數下找到該字，再打開所對應的正文頁碼就可查到這個字。如查"乙"，在"難檢字索引"中查(1)畫。
注重預習，質疑問難
所謂預習，就是在老師講課之前自己預先學習，預習分近期預習和遠期預習，遠期預習是指提前一個月，幾個月的預習。比如假期中自學整冊語文課本;近期預習指課前預習和章節前的一兩個星期的預習。
預習最大的好處就是培養自學能力，發現自己知識的缺陷，以利改正，同時有利于認真聽課。語文課文的預習可分如下步驟進行，可稱作“四遍八步讀書法”。
第一遍，跳讀。完成兩步任務：①識記作者及文章梗概；
②識記主要人、事、物或觀點。應達到每分鐘一千五百字的速度。第二遍，速讀。完成三、四步任務；
③復述內容；
④理清結構層次，每分鐘一千字。第三遍、細讀。完成五、六步任務：⑤理解字詞句;不理解的查查工具書。⑥圈點摘要重要部分；
⑦歸納中心思想。讀的速度，一般跟朗讀相同，每分鐘二百字。第四遍，精讀，完成八步任務；
⑧分析文章寫作特色的任務。根據需要確定讀的速度，或一帶而過非重點部分，或仔細推敲品味重點段落關鍵詞語。
這種預習法，不是固定不變的，可靈活掌握，對有的文章可省去某一步或某幾步。預習時要在課本上圈點勾畫，標出重點、難點、疑問點。
預習的關鍵是思考，思考文章背后的東西，不要只留于表面，留于淺層次的理解。如遇到百思不得其解的內容可上課認真聽講，認真討論，也可向老師請教，千萬不要擔心問題的質量，真正做到“不恥下問”。
古詩名句
繩鋸木斷，水滴石穿。
失之東隅，收之桑榆。
盛名之下，其實難副。
海上升明月，天涯共此時。
大漠孤煙直，長河落日圓。
近鄉情更法，不敢問來人。
清水出芙蓉，天然去雕飾。
天生我材必有用，千金散盡還復來。
露從今夜白，月是故鄉明。
東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。
同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。
曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。
海闊憑魚躍，天高任鳥飛。
溪云初起日沉閣，山雨欲來風滿樓。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
生當作人杰，死亦為鬼雄。
文章本天成，妙手偶得之。
青山遮不住，畢竟東流去。
近水樓臺先得月，向陽花木易逢春。
風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳;家事、國事、天下事，事事關心。
格言
知識就是力量。
讀萬卷書，行萬里路 投我以桃，報之以李。
學而不厭，誨人不倦。
黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。
橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
謙受益，滿招損。
良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。
世上無難事，只怕有心人。
聰明在于勤奮，天才在于積累。
鍥而不舍，金石可鏤。
諺語
知己知彼，百戰百勝。
萬事具備，只欠東風。
言必行，行必果。
吃一塹，長一智。
海內存知己，天涯若比鄰。
路遙知馬力，日久見人心。
熟讀唐詩三百首，不會寫來也會吟。
大意失荊州，驕兵必敗。
有理走遍天下，無理寸步難行。
海闊憑魚躍，天高任鳥飛。
人行千里路，勝讀十年書
一等二靠三落空，一想二干三成功。
經一事，長一智。
耳聽為虛，眼見為實。
樹老半空心，人老百事通。
有理不怕勢來壓，人正不怕影子歪。
一、拼音
1、聲母、韻母、整體認讀、字母。
2、標調規則：看見a母別放過，沒有a母找o、e、i、u并列標在后。
3、u上兩點省略的規則。(遇到jqx，摘掉烏紗帽)
二、漢字
1、基本筆畫、筆順規則、偏旁部首、間架結構。
2、：能夠熟練地運用音序查字法和部首查字法。
3、同音字、多音字和形近字。(能夠準確認識小學生階段所要求掌握的生字詞，以及多音字的各個注音和組詞，以及形近字的辨別。)
三、詞語
1、成語、歇后語。
2、量詞和“的、地、得”的用法。能夠準確填出數詞與名詞之間所適合的量詞的、地、得用法：
①詞前面的修飾成分，用“的”字銜接，作名詞的定語;
②動詞前面的修飾成分，用“地”字銜接，作動詞的狀語;
③動詞或形容詞后面的補充、說明成分，用“得”字連接，作動詞或形容詞的補語。
“地”后面跟動詞，比如大聲地唱;“的”后面跟名詞，比如我的鋼筆;“得”后面跟形容詞，比如跑得快。
3、近義詞、反義詞的詞語歸類。能夠熟練填出詞語的近義詞、反義詞。
4、詞語的仿寫。仿照所給例子，能寫出相同形式的詞語。如：AABB式(高高興興)、ABB式(綠油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式(商量商量)5、常用的八種關聯詞。
四、句子
1、擴句、縮句、整理句子順序。
2、句子中所運用的"修辭手法。(常用修辭手法有：比喻、擬人、反問、設問、反復、排比、夸張、對比。能準確說出句子中所運用的修辭手法，并簡要說出其作用。)
3、四種句式的互換：a陳述句、把字句、被字句;b肯定句與否定句;c陳述句與反問句;d直接敘述與間接敘述的互換。
4、八種病句的類型：a、成份殘缺;b、詞序顛倒;c、用詞不當;d、前后矛盾;e、搭配不當;f、意思重復;g、分類不當;h、指代不明。
5、格言、經典詩句以及小升初必備古詩80首的背誦及默寫。
五、標點
11種標點符號：句號、逗號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、破折號、分號。(能正確填出句子中所缺少的標點符號，并能夠說出省略號、破折號在句中的作用)
六、閱讀
1、朗讀、默讀和背誦。
2、聯系上下文理解文中詞語的意思。
3、分辨實寫與聯想的語句。了解聯想與比喻的異同點。
4、概括主要內容和中心思想。
5、體會文章詳略的方法及作用。
6、體會文章的表達方式：敘述、描寫、說明、抒情、議論。
7、人物描寫的外貌描寫中的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫五種描寫方法。
七、作文
(一)應用文請假條(借條、收條和領條)、日記、留言條、通知、啟事、信件(書信、感謝信)、寫板報稿。(二)大作文。
1、側重敘事的記敘文。
①六要素：人物、時間、地點、事情起因、經過、結果。
②記敘的順敘：順敘、倒敘、插敘、補敘、記敘五種。順敘：事情發展順序、時間順序、地點轉換。
2、側重記人的記敘文。
①選擇自己最熟悉、最了解、最有感情的人來寫。
②抓住最能反映他(她)的好思想好品德的典型事例來寫。
3、寫景、狀物的記敘文
①抓住特征，準確描述。
②空間順序：從遠到近，從上到下，從大到小，從里到外，從外到里等
材料作文：擴寫、續寫、改寫、縮寫、看圖作文等。
稱：稱(chèng同“秤”)桿的名稱(chēng)、實物要相稱(chèn)。
弄：別在弄(lòng)堂里玩弄(nòng)小鳥。
倆：他兄弟倆(liǎ)耍猴的伎倆(liǎng)不過如此。
露：小楊剛一露(lòu)頭，就暴露(lù)了目標。
重：老師很重(zhòng)視這個問題，請重(chóng)說一遍。
率：他辦事從不草率(shuài)，效率(lǜ)一向很高。
空：有空(kòng)閑就好好讀書，盡量少說空(kōng)話。
泊：小船漂泊(bó)在湖泊(pō)里。
朝：我朝(zhāo)氣蓬勃地朝(cháo)前走。
膀：別看他膀(bǎng)闊腰圓，也許是膀(páng)胱炎使他膀(pāng)腫的吧?
校：上校(xiào)到校(jiào)場找人校(jiào)對材料。
強：小強(qiáng)很倔強(jiàng)，做事別勉強(qiǎng)他。
塞：塞(sài)外并不閉塞(sè)，塞(sāi)子塞(sāi)不住漏洞。
辟：隨意誣陷人，搞封建復辟(bì)可不行，得辟(pì)謠。
倒：瓶子倒(dǎo)了，水倒(dào)了出來。
單：單(shàn，姓)老師說，單(chán匈奴首領)于只會騎馬，不會騎單(dān)車。
折：這兩批貨物都打折(zhé)出售，嚴重折(shé)本，他再也經不起這樣折(zhē)。
喝：武松大喝(hè)一聲：“快拿酒來!我要喝(hē)十二碗?！辈┑帽娛晨鸵魂嚭?hè)彩。
著：你這著(zhāo名詞)真絕，讓他干著(zháo動詞)急，又無法著(zhuó)手應付，心里老是懸著(zhe)。
蕃：吐蕃(bō)在青藏高原生活、蕃(fán茂盛、繁多)衍了幾千年。
一、某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞：如(如：都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。
( 注：有些是可以換的，不要一律寫不能換，要根據題目看看具體能不能哦!)
二、動詞理解。
生動表現了人(事)物_的特點(情狀)(或描繪出一幅……的場景)，反映了人物……的心情
三、一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什么?
答：不能。因為：
(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現象到本質)規律不一致;
(2)該詞與上文是一一對應的關系;
(3)這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
( 注：有些是可以的，不要一律寫不能，要根據題目看看具體能不能哦!)
胖—瘦 香—臭 明—暗 忙—閑 涼—暖 來—去 尖—鈍
好—壞 輕—重 前—后 左—右 是—非 有—無 老—少
深—淺 高—低 快—慢 升—降 入—出 開—關 斜—正
落—升 冷—熱 餓—飽 貧—富 死—活 窮—富 買—賣
舊—新 細—粗 明—暗 首—尾 始—終
潔白—漆黑 美麗—丑陋 仔細—馬虎 告別—會合 舒服—難受
粗心—細心 出發—歸來 安寧—喧鬧 寬敞—狹窄 困難—容易
熱鬧—寂靜 空閑—忙碌 打開—關閉 流動—固定 暖和—寒冷
彎曲—筆直 微笑—悲傷 昂首—低頭 開始—結束 現在—將來
喜歡—討厭 歡快—沉重 機靈—愚笨 明白—糊涂 希望—失望
傍晚—清晨 秘密—公開 高大—矮小 堅定—動搖 張開—合攏
1、在的語文考試中，學生常常會混淆同音字，同音詞，出現低級失誤，造成丟分，如：鈴嶺綿棉茫嶺等，雖然這都是常見的字，但是考試中學生卻常常出錯。
2、小學期間，學生的理解能力參差不齊，因此，在閱讀題目上出現錯誤的機會也是最大的。在修改病句時詞語搭配不當、句子重復、句子順序顛倒、關聯詞語用錯、缺少句子成分、前后矛盾、語序錯誤、字詞錯誤都是常見的考點。、在文學常識方面，學生應該多利用業余時間看書，讀報，聽新聞，一點一滴地積累，積少成多，實現量變到質變的過程。
4、擴展題是考察學生思維的新亮點，它沒有固定的答案，只要答的合情合理，即可得分，只要找到共通的地方，加以修飾，就是正確的答案。
5、面試時，學生與考官直接對話，通過言語考官就可以將學生的能力了解得一清二楚，因此，只有語文能力過硬在這個過程中才可以勝出，簡潔的自我介紹，大方的談吐，睿智的回答都是學生綜合能力最有利的證明。
詞語知識整理
表示鉆研精神的四字詞：廢寢忘食、刻苦鉆研、爭分奪秒、精益求精
表示思想集中的四字詞：專心致志、全神貫注、聚精會神、一心一意
描寫課堂上討論場面的四字詞：議論紛紛、各抒己見、七嘴八舌、爭論不休
描寫場面熱鬧的成語：車水馬龍、人山人海、人聲鼎沸、摩肩接踵、熱鬧非凡
描寫體育運動比賽場面的四字詞：生龍活虎、人流如潮、振奮人心、異常激烈
描寫潔白純潔的成語：潔白無瑕、白璧無瑕、冰清玉潔、潔白如玉
表示誠信的成語：言而有信、一言九鼎、一諾千金、信守諾言
表示做事果斷的四字詞：毅然決然、當機立斷、雷厲風行
表示從沒有過的詞語：前所未有、空前絕后、絕無僅有、史無前例
表示做事猶豫的四字詞：猶豫不決、出爾反爾、優柔寡斷、狐疑不決
形容氣勢雄偉的四字詞：浩浩蕩蕩、氣勢磅礴、氣勢恢弘、氣勢非凡
形容植物長勢很好的四字詞：枝繁葉茂、綠樹成陰、綠陰如蓋
表示有名的`詞語：聞名于世、舉世聞名、聞名天下、大名鼎鼎、人盡皆知
表示與足有關的詞語：手足無措、手忙腳亂、手舞足蹈、足下生輝
表示贊揚的詞語：贊不絕口、贊嘆不已、連連稱贊、嘆為觀止、交口稱贊
表示豪言壯語的詞語：慷慨激昂、壯志凌云、鏗鏘有力、語氣堅定
描寫波浪巨大的詞語：洶涌澎湃、波濤洶涌、白浪滔天、驚濤駭浪、浪花飛濺
描寫湖面平靜的詞語：風平浪靜、水平如鏡、波光粼粼、微波粼粼、碧波蕩漾
描寫自然景物的詞語：旭日東升、綿綿細雨、桃紅柳綠、艷陽高照
描寫山岳的詞語：山河壯麗、高山峻嶺、危峰兀立、連綿不斷、高低起伏
描寫瀑布的詞語：飛流直下、一瀉千里、萬丈瀑布、水簾懸掛
描寫晨的詞語：雄雞報曉、紅日東升、朝霞輝映、金光萬道
描寫午的詞語：中午時分、麗日當空、艷陽高照、當午日明
描寫暮的詞語：暮色蒼茫、夕陽西下、天色模糊、晚風習習、華燈初上
描寫夜的詞語：月明星稀、燈火通明、漫漫長夜、萬家燈火、夜幕降臨
描寫大雨的詞語：狂風暴雨、傾盆大雨、瓢潑大雨、大雨淋漓、暴風驟雨、暴雨如注
描寫小雨的詞語：秋雨綿綿、綿綿細雨、細雨如煙、淅淅瀝瀝
表示天氣晴朗的詞語：風和日麗、天高云淡、萬里無云、秋高氣爽、艷陽高照
描寫雪的詞語：紛紛揚揚、粉妝玉砌、銀妝素裹、白雪皚皚、冰雪消融
帶有雪字的詞語：冰天雪地、白雪皚皚、雪花飛舞、大雪封門、雪中送炭
描寫風的詞語：和風拂面、風狂雨猛、秋風涼爽、北風呼嘯、輕風徐徐
描寫日寇罪行的詞語：令人發指、喪失人性、滅絕人性、毛骨悚然
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