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網魚教案第1篇活動目標：1、結合游戲學畫封閉線和橫豎交叉的直線，體驗美術活動的樂趣。2、大膽作畫，樂意交流。3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。4、培養幼兒對美的欣賞能力下面是小編為大家整理的網魚教案9篇,供大家參考。
活動目標：
1、結合游戲學畫封閉線和橫豎交叉的直線，體驗美術活動的樂趣。
2、大膽作畫，樂意交流。
3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
活動準備：
1、自制漁網一個，印畫魚群的大紙，油畫棒。
2、布置游戲場景。
3、日常生活中幼兒觀察魚，給魚喂食，玩耍，和老師一起給魚換水。
活動過程：
1、通過游戲體驗快樂，激發興趣。
教師扮演貓媽媽，幼兒扮演小貓?！昂⒆觽?，看!小池塘里的魚真多啊!我們用什么來捉魚呢?魚網是什么樣子的?”(大大的，有洞洞。)
2、觀察魚網的線條。
(1)通過多示范理解魚網是由橫豎線組成的。
“孩子們，看看媽媽是怎樣用魚網捉魚的，用圈圈把小魚圈起來，橫線從圈圈的這邊畫到這邊、豎線從圈圈的上面畫到下面。魚網畫好了，橫線豎線交叉畫，小小魚網本領大，魚兒魚兒逃不了?！?/p>
(2)觀察魚網，理解線條的畫法。
“魚兒為什么不能從魚網中逃出來?(提示：魚網是什么樣子的?有些什么線?)”
幼：魚網很大，孔孔很小。
網有格格。
魚網的洞洞小魚鉆不出來。
網有橫的線，豎的線。
小結：媽媽的魚網是大大的，由橫線豎線做成的，孔孔小小的。
(3)修補魚網，感受魚網的線條的.緊密和連貫。
“請只小貓也來畫個魚網吧!”(請幼兒按鼠標。)“看，魚兒怎么了?為什么會逃出來?”
幼：魚網斷了，洞洞太大了。
師：我們一起來補一補吧。
小結：記住魚網是密密的，線是連起來的，小魚才逃不出來。
3、在游戲情景中作畫。
看，小池塘里也游來了許多小魚，小貓們快用密密的大大的魚網把它們捉住。本領大的孩子可以用大大的魚網多捉一些魚，也可以畫幾個魚網捉魚。
4、引導幼兒欣賞魚網，體驗成功。
“給我們講講你的魚網是怎樣的?”
(表揚畫的密，線條連貫的，魚網形狀特別的，指出魚網線斷掉，洞太大的。)
活動反思：
1、以游戲的形式貫穿始終。愛游戲是孩子的天性，整個活動我以音樂游戲：小魚游、網小魚導入活動，以貓媽媽和小貓的游戲角色貫穿始終進行示范和互動，最后以小貓展示自己網到的小魚結束活動。
2、以大畫紙激發幼兒繪畫興趣。我以一組一張大畫紙的形式，讓幼兒自由選擇。這里可以隱性的顧及到幼兒的能力差異，能力強的孩子可以畫很多個網，網到很多魚，也可以畫一個大網，一下子網好多魚;能力弱的孩子網到一條魚也不錯。
3、運動多種手段評價作品。我為評價作品也做了相應的準備，首先，我讓所有作品都有展示的平臺;其次，我以貼泡泡的形式幫助孩子給自己的作品做標記，便于在評價時，老師能夠有針對性的評價作品。但也有缺點，對幼兒來說可能作用不大。再次，我以“拋磚引玉”的方式，老師自己先講“漁網”的特點，來暗示孩子講述評價的重點。
活動目標：
1、結合游戲學畫封閉線和橫豎交叉的直線，體驗美術活動的樂趣。
2、大膽作畫，樂意交流。
3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
活動準備：
1、自制漁網一個，印畫魚群的大紙，油畫棒。
2、布置游戲場景。
3、日常生活中幼兒觀察魚，給魚喂食，玩耍，和老師一起給魚換水。
活動過程：
1、通過游戲體驗快樂，激發興趣。
教師扮演貓媽媽，幼兒扮演小貓?！昂⒆觽?，看！小池塘里的魚真多??！我們用什么來捉魚呢？魚網是什么樣子的？”（大大的，有洞洞。）
2、觀察魚網的線條。
（1）通過多示范理解魚網是由橫豎線組成的。
“孩子們，看看媽媽是怎樣用魚網捉魚的，用圈圈把小魚圈起來，橫線從圈圈的這邊畫到這邊、豎線從圈圈的上面畫到下面。魚網畫好了，橫線豎線交叉畫，小小魚網本領大，魚兒魚兒逃不了?！?/p>
（2）觀察魚網，理解線條的畫法。
“魚兒為什么不能從魚網中逃出來？（提示：魚網是什么樣子的？有些什么線？）”
幼：魚網很大，孔孔很小。
網有格格。
魚網的洞洞小魚鉆不出來。
網有橫的線，豎的線。
小結：媽媽的魚網是大大的，由橫線豎線做成的，孔孔小小的。
（3）修補魚網，感受魚網的線條的緊密和連貫。
“請只小貓也來畫個魚網吧！”（請幼兒按鼠標。）“看，魚兒怎么了？為什么會逃出來？”
幼：魚網斷了，洞洞太大了。
師：我們一起來補一補吧。
小結：記住魚網是密密的，線是連起來的，小魚才逃不出來。
3、在游戲情景中作畫。
看，小池塘里也游來了許多小魚，小貓們快用密密的大大的魚網把它們捉住。本領大的孩子可以用大大的魚網多捉一些魚，也可以畫幾個魚網捉魚。
4、引導幼兒欣賞魚網，體驗成功。
“給我們講講你的.魚網是怎樣的？”
（表揚畫的密，線條連貫的，魚網形狀特別的，指出魚網線斷掉，洞太大的。）
活動反思：
1、以游戲的形式貫穿始終。愛游戲是孩子的天性，整個活動我以音樂游戲：小魚游、網小魚導入活動，以貓媽媽和小貓的游戲角色貫穿始終進行示范和互動，最后以小貓展示自己網到的小魚結束活動。
2、以大畫紙激發幼兒繪畫興趣。我以一組一張大畫紙的形式，讓幼兒自由選擇。這里可以隱性的顧及到幼兒的能力差異，能力強的孩子可以畫很多個網，網到很多魚，也可以畫一個大網，一下子網好多魚；
能力弱的孩子網到一條魚也不錯。
3、運動多種手段評價作品。我為評價作品也做了相應的準備，首先，我讓所有作品都有展示的平臺；
其次，我以貼泡泡的`形式幫助孩子給自己的作品做標記，便于在評價時，老師能夠有針對性的評價作品。但也有缺點，對幼兒來說可能作用不大。再次，我以“拋磚引玉”的方式，老師自己先講“漁網”的特點，來暗示孩子講述評價的重點。
活動目標：
1、結合游戲學畫封閉線和橫豎交叉的直線，體驗美術活動的樂趣。
2、大膽作畫，樂意交流。
3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
活動準備：
1、自制漁網一個，印畫魚群的大紙，油畫棒。
2、布置游戲場景。
3、日常生活中幼兒觀察魚，給魚喂食，玩耍，和老師一起給魚換水。
活動過程：
1、通過游戲體驗快樂，激發興趣。
教師扮演貓媽媽，幼兒扮演小貓?！昂⒆觽?，看！小池塘里的魚真多??！我們用什么來捉魚呢？魚網是什么樣子的？”（大大的，有洞洞。）
2、觀察魚網的線條。
（1）通過多示范理解魚網是由橫豎線組成的。
“孩子們，看看媽媽是怎樣用魚網捉魚的，用圈圈把小魚圈起來，橫線從圈圈的這邊畫到這邊、豎線從圈圈的上面畫到下面。魚網畫好了，橫線豎線交叉畫，小小魚網本領大，魚兒魚兒逃不了?！?/p>
（2）觀察魚網，理解線條的畫法。
“魚兒為什么不能從魚網中逃出來？（提示：魚網是什么樣子的？有些什么線？）”
幼：魚網很大，孔孔很小。
網有格格。
魚網的洞洞小魚鉆不出來。
網有橫的線，豎的線。
小結：媽媽的魚網是大大的，由橫線豎線做成的，孔孔小小的。
（3）修補魚網，感受魚網的線條的緊密和連貫。
“請只小貓也來畫個魚網吧！”（請幼兒按鼠標。）“看，魚兒怎么了？為什么會逃出來？”
幼：魚網斷了，洞洞太大了。
師：我們一起來補一補吧。
小結：記住魚網是密密的，線是連起來的，小魚才逃不出來。
3、在游戲情景中作畫。
看，小池塘里也游來了許多小魚，小貓們快用密密的大大的魚網把它們捉住。本領大的孩子可以用大大的魚網多捉一些魚，也可以畫幾個魚網捉魚。
4、引導幼兒欣賞魚網，體驗成功。
“給我們講講你的魚網是怎樣的？”
（表揚畫的密，線條連貫的，魚網形狀特別的，指出魚網線斷掉，洞太大的。）
活動反思：
1、以游戲的形式貫穿始終。愛游戲是孩子的天性，整個活動我以音樂游戲：小魚游、網小魚導入活動，以貓媽媽和小貓的游戲角色貫穿始終進行示范和互動，最后以小貓展示自己網到的小魚結束活動。
2、以大畫紙激發幼兒繪畫興趣。我以一組一張大畫紙的形式，讓幼兒自由選擇。這里可以隱性的顧及到幼兒的能力差異，能力強的孩子可以畫很多個網，網到很多魚，也可以畫一個大網，一下子網好多魚；
能力弱的孩子網到一條魚也不錯。
3、運動多種手段評價作品。我為評價作品也做了相應的準備，首先，我讓所有作品都有展示的平臺；
其次，我以貼泡泡的形式幫助孩子給自己的作品做標記，便于在評價時，老師能夠有針對性的評價作品。但也有缺點，對幼兒來說可能作用不大。再次，我以“拋磚引玉”的方式，老師自己先講“漁網”的特點，來暗示孩子講述評價的重點。
活動目標：
1、活動身體，鞏固1—4數數，懂得顏色對應。
2、激發幼兒共同學習的"愿望。
經驗準備：
1、有爬的技能，了解貓的一些特性。
2、對4以內的數數有一定基礎，區分三種顏色。
材料準備：
小貓胸飾若干，貓媽媽胸飾一個，小魚若干多于幼兒人數的兩倍，小貓音樂竹籃三個裝魚的小籃每人一個
活動過程：
一、導入部分。
1、律動：小貓起床。
2、今天媽媽和寶寶一起學本領。
媽媽教過你們什么本領？
二、游戲《小貓捉魚》：（反復2——3次）
1、小貓跟著貓媽媽學爬。（鼓勵幼兒向不同方向爬）
2、小貓捉魚：觀察貓媽媽籃中的魚，知道有許多魚和多種顏色。
3、貓媽媽把小魚朝一個方向拋，小貓朝這個方向爬著去捉魚。（第一次要求把魚捉完為止；
第二次要求捉各種顏色的魚）
要點：必須是爬著過去捉魚。
4、小貓裝魚：分顏色按要求裝到相應的竹簍中。
三、律動：小貓回家
回家貓媽媽帶著小貓聽著音樂高高興興地回家，把小魚送到娃娃家。
活動反思：
對于小班孩子來說，活動中有趣的故事情節，游戲化的情境激發了他們的興趣和注意力以及活動的積極性。運用游戲的形式開展活動，符合幼兒的年齡特點，從幼兒身心健康的角度出發，在幼兒感興趣的游戲和活動中滲透粗淺的數學知識，強調活動的游戲性、活動性、操作性和趣味性，在幼兒獲得知識的同時獲得滿足感，整個活動孩子始終沉浸在游戲中，興趣極高。
活動目標：
1.發展幼兒動作的靈敏性和反應能力。
2.學會躲閃，培養幼兒合作能力。
3.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4.能根據指令做相應的動作。
活動過程：
1.將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做小魚，一部分幼兒作漁網。做漁網的幼兒圍成一個大圓圈，做魚餌的幼兒站在圓圈中間。
游戲開始：
幼兒邊念兒歌邊做游戲，當念道漁網來了捕小魚時，扮作魚兒的幼兒找空隙鉆出去四散跑開。游戲反復進行，同時提醒幼兒遵守規則。
游戲規則：
(1)即小朋友在畫定的池塘范圍內跑。
(2)當說到最后一句“快快游”的時候，才能跑。
(3)跑要注意安全。
2.教師示范動作。
教師邊說兒歌邊做動作，(小魚小魚水里游，游來游去點點頭，漁網來了捕小魚，小魚小魚快快游。幼兒邊說兒歌邊跟著老師做動作。)
3.被捉到的幼兒不能再參加游戲，直到把魚兒都捉完。第二次游戲讓幼兒換角色，游戲繼續，教師根據幼兒掌握游戲的情況，適當增加游戲難度。
活動延伸：
讓幼兒回家以后和爸爸媽媽一起網小魚的游戲，想想還有什么好的玩法?
教學反思：
以游戲的形式貫穿始終。愛游戲是孩子的天性，整個活動我以音樂游戲:小魚游、網小魚導入活動。課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
幼兒園游戲活動其實并沒有想象中的那么難，根據日常生活經驗設定游戲，孩子們往往更容易接受也更感興趣。
游戲活動：
“網魚”
游戲準備：
“網”，和“魚”。
游戲說明：
1、先跟小朋友介紹游戲規則，所有的“小魚”必須在指定范圍內活動，也就是魚的生活環境——海洋，我必須講清楚的是孩子們如果變成了“小魚’，就不能離開“海洋”，因為魚離開大海，沒有了水是無法生存的，是會死去的。
2、接下來是“網”，變成“網”的小朋友，必須手拉手，不能分開，因為如果“網”破了是網不住魚的，魚會從破洞里溜走！我挑了幾個個子大一些的孩子，合作能力強一些的孩子變成網。
開始游戲：
開始網魚啦！孩子們可興奮了，變成網的孩子恨不得跑的快點，快點，再快點，能捉一條是一條，變成小魚的孩子也不甘落后，有些驚慌而逃，有些正得意別人跑不贏他呢，還在那做鬼臉，好像在說“網都趕不上我，……快來呀，快來呀！”孩子們玩的很開心，可是往往興奮過頭就忘了游戲規則，而在慌亂中，你是無法提醒他們要遵守游戲規則的，也許你說的話根本就沒人理你，他們玩的正起勁呢！誰有空理你呀！這個時候你必須終止游戲，再次強調游戲規則，只有這樣重復幾次，孩子們才能順利的進行游戲，也能避免出現不必要的安全事故。
一、教學背景
我們這個專業以后出來大多數是教幼兒園或小學低年級學生，這一階段的學生較為活潑好動，注意力集中時間短，讓他們整天在教室里學習其實是不利于孩子成長的。我們提倡的是“勞逸結合”，提高智商的同時也要培養孩子的情商。所以我們組選擇了一個簡單易玩的游戲，讓他們在游戲中學會細心觀察、與人合作。
二、教學目標
1、鍛煉學生的反應速度和肢體控制能力。
2、培養學生的團隊合作意識和組織能力。
3、初步培養學生的活動觀察和分析能力。
三、教學重難點
1、重點：鍛煉學生的快速反應和肢體控制能力，體驗游戲的快樂。
2、難點：培養學生的團隊合作意識和組織能力，并學會觀察分析。
四、教學方法：
課堂體驗、自主探究、討論交流
五、教學課時：
一課時
六、教師課前準備：
找一個開闊空曠的安全場地,帶領學生做一些準備動作。
七、學生課前準備:
配合老師，做好課前預備動作。
八、教學過程設計
（一）游戲引入（聊天導入）
1、有沒有小朋友看過捕魚噠？在現實或電視上都可以，有嗎？
2、（若有小朋友見過的話）誰來講一講捕魚是怎樣的？
（沒有小朋友見過的話）沒看過也沒關系，待會兒做完游戲你就大概知道了
3、現在老師來教你們玩一個“捕魚”的游戲，好不好？
（二）游戲體驗
1、教師講解游戲玩法
（1）劃一個指定的游戲區域，小朋友們待會兒游戲時不能跑出界；
（2）用猜拳的方式決定誰來當捕魚人；
（可分為多組進行）
（3）捕魚人選好之后，就可以開始玩游戲了。
（4）捕魚人去抓“魚”（即其他小朋友），被抓到的人要和捕魚人手拉手組成網，繼續抓剩下的小朋友，直到最后一個小朋友被抓到為止。游戲就結束。
2、教師講解游戲規則
（1）小朋友追逐時不能出界，出界者視為被捕；
（2）被捕者必須和捕魚人手拉手，繼續抓捕的期間不可以松開；
（3）游戲期間不要出現惡意的打鬧行為，不可以用力推拉別人，違
規者出局，不允許繼續游戲。
（三）討論交流
1、當捕魚人的小朋友來說一下你怎樣抓到小魚的，有什么方法？
2、當小魚的小朋友來說說你有什么好方法逃脫？
（四）游戲總結
同學們你們今天學到了些什么？
1、團隊合作：如果捕魚人和牽著手的小魚不通力合作的話，就會出現一人跑一邊的狀況，那么小魚就會溜走。所以只有協調合作才能抓到更多小魚。
2、觀察分析：小魚們為了不被抓到就必須時刻觀察漁網在哪里，分析要往哪里走才是安全的；
捕魚人則要觀察小魚們的動向，分析如何將小魚們趕到角落里并實施抓捕。
3、收獲快樂：大家一起玩，一起歡笑，增進了同學之間的友誼；
學會了一個新游戲，課余時間也可以自行組織玩耍。
一、運動目的：
1、造就幼兒躲閃跑的本領。
2、造就幼兒在運動中服從法則。
二、運動重點難點：
幼兒在運動中能服從游戲的法則。
三、質料與情況創設
戶外塑膠地
四、計劃思緒：
在平常發明我班的孩子特另外生動好動，最喜好玩的便是抓人的游戲，但我也發明個體幼兒不知道奈何躲避別人的追趕，幼兒手工制作沒有肯定的技巧和技能。針對孩子們的這一愛好和須要，我開展了此次運動。
五、運動流程：
做預備運動—自由玩—團體運動—放松
1、做預備運動
幼兒跟先生做熱身操
2、幼兒自立玩
讓幼兒自立玩你追我趕。
3、團體運動，捕小魚
先容弄法，法則。幼兒舉行運動。
4、放松休息、擦汗
設計思路：
枯燥的計算活動不能使幼兒輕松接受，為了鍛煉小班幼兒爬的動作，將體育游戲和計算游戲融為一體，把教學目標和教學內容滲透在游戲活動中，使幼兒主動、快樂地參與，真正做到在活動中促進幼兒的發展。把幼兒置身于全方位、立體化的真實數學情境中，使幼兒從小就體會到數學的有用和有趣。
活動目標：
1、活動身體，鞏固1—4數數，懂得顏色對應。
2、激發幼兒共同學習的愿望。
3、初步培養觀察、比較和反應能力
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
經驗準備：
1、有爬的技能，了解貓的一些特性。
2、對4以內的數數有一定基礎，區分三種顏色。
材料準備：
小貓胸飾若干，貓媽媽胸飾一個，小魚若干多于幼兒人數的兩倍，小貓音樂竹籃三個裝魚的小籃每人一個
活動過程：
一、導入部分。
1、律動：小貓起床。
2、今天媽媽和寶寶一起學本領。
媽媽教過你們什么本領？
二、游戲《小貓捉魚》：（反復2——3次）
1、小貓跟著貓媽媽學爬。（鼓勵幼兒向不同方向爬）
2、小貓捉魚：觀察貓媽媽籃中的魚，知道有許多魚和多種顏色。
3、貓媽媽把小魚朝一個方向拋，小貓朝這個方向爬著去捉魚。（第一次要求把魚捉完為止；
第二次要求捉各種顏色的魚）
要點：必須是爬著過去捉魚。
4、小貓裝魚：分顏色按要求裝到相應的竹簍中。
三、律動：小貓回家
回家貓媽媽帶著小貓聽著音樂高高興興地回家，把小魚送到娃娃家。
活動反思：
對于小班孩子來說，活動中有趣的故事情節，游戲化的情境激發了他們的興趣和注意力以及活動的積極性。運用游戲的形式開展活動，符合幼兒的年齡特點，從幼兒身心健康的角度出發，在幼兒感興趣的游戲和活動中滲透粗淺的數學知識，強調活動的游戲性、活動性、操作性和趣味性，在幼兒獲得知識的同時獲得滿足感，整個活動孩子始終沉浸在游戲中，興趣極高。
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