<ol id="ebnk9"></ol> 
社會教案《好朋友》第1篇【活動目標】1學會愛護玩具，和玩具做好朋友。2學會與同伴分享玩具，體驗共同游戲的快樂!3愛上幼兒園，能很好的融入到幼兒園集體生活。4喜歡參與游戲，體驗。5初步培養幼兒有禮貌的行下面是小編為大家整理的社會教案《好朋友》10篇,供大家參考。
【活動目標】
1學會愛護玩具，和玩具做好朋友。
2學會與同伴分享玩具，體驗共同游戲的快樂!
3愛上幼兒園，能很好的融入到幼兒園集體生活。
4喜歡參與游戲，體驗。
5初步培養幼兒有禮貌的行為。
【活動重點】
懂得玩具是好朋友，愛護玩具。
【活動難點】
感受與人分享的快樂，喜歡和同伴分享。
【活動準備】
故事《多啦的玩具小熊》、玩具積木。
【活動過程】
一、故事導入
多啦有一只可愛的玩具小熊，她長的可漂亮啦，是粉紅色的，多啦每天晚上都要和玩具小熊一起睡覺覺，可是我們的小多啦，不懂得照顧小熊，她每天都和小熊在一起，卻不給它洗澡，于是小熊變得越來越臟……小熊的小伙伴都嫌棄它，不愿意和它待在一起……
師：玩具小熊為什么會傷心的哭起來了呀?多啦為什么又不喜歡玩具小熊了呢?
孩子們帶著問題討論故事內容，多啦和小熊的故事其實也是很多小朋友自己的故事，他們可以從中發現自己的問題。
二、怎樣對待我們的好朋友?
師：玩具是我們的好朋友，那我們應該怎樣對待我們的好朋友呢?
教師引導幼兒正確對待我們的好朋友(玩具)：學會愛護玩具，定期清洗玩具，保持干凈;不亂扔玩具，學會用過的玩具及時歸位，擺放整齊。
三、手拉手，都是好朋友
師：我們除了玩具還有很多很多好朋友，好朋友是不是應該一起玩才更開心呢?小熊有小多啦卻沒有小兔，小猴，小豬還是不開心，只有他們大家都在一起才變得很開心，那我們呢?要不要和我們的好朋友分享玩具呢?
讓孩子們討論分享的快樂，學會分享!
四、收玩具活動，讓玩具回家!
讓孩子們動手收玩具是為了讓孩子們體驗整理玩具的快樂和成就感，也幫助孩子們養成收拾、整理玩具的習慣。
教學反思：
幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發現的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發現、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。
一、活動目標
1、引導幼兒感受有朋友是很快樂的事情。
2、引導幼兒發現，怎樣做是好朋友。
3、探索、發現生活中的多樣性及特征。
4、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。
二、活動準備
1、老師和家長用拍照的方式，收集幼兒一日生活中與朋友合作做事、友好游戲的情況。
將幼兒一日生活中友好游戲、合作做事、相互幫助的情景抓拍下來，辦成展覽，對幼兒進行教育。體現了大班幼兒的社會性教育是貫穿于幼兒一日生活之中的教育思想。
2、"我們來做好朋友"添畫圖片。
3、套圈、翻繩、棋類"層層疊"等游戲材料。
三、活動過程
(一)感受環節：
幼兒按照自己的意愿到各游戲區域游戲。
游戲一：套圈(三人一起拉手套玩)。
游戲二：翻繩(二人翻繩)。
游戲三：跳棋、圍棋、飛行棋、軍棋等類玩具。
游戲四：玩"層層疊"玩具(二人競賽玩具)。
(二)發現環節：
1、老師提問：你和誰在一起玩了什么游戲?你們一起玩時的心情怎么樣?
請小朋友們說一說剛才自己玩的情況。
2、你還和誰在一起時，有過什么開心的事情?
請幼兒講講自己和朋友在一起時開心的經歷。
3、出示展板：教師和家長一起收集的有關幼兒一日生活中友好交往、相互幫助的照片展。
請幼兒介紹自己在和誰在一起，做什么事情。
由于是抓拍幼兒生活中的事情、幼兒看到的是自己的照片，先請幼兒自由看說，在小組中介紹，再請6、7名幼兒在集體面前介紹自己的照片。
(三)小結
教師與幼兒一起結：小朋友在一起游戲、做事很快樂。
(四)教師提問：
如果沒有朋友會怎么樣?
我們怎樣做才能和別人成為好朋友?
先請幼兒小組討論，再請小組代表發表看法。
(五)出示"我們來做好朋友"的添畫畫板畫板中結合本班幼兒最近一段時間幼兒間缺乏友好的現象和有待解決的問題，及家長提供的問題畫成的畫，請幼兒添畫上好朋友應當怎樣做的情景，也可以幼兒自己畫，自己發現。
如：幼兒衣服背后的拉鏈自己拉不好一個人下棋一個小朋友摔倒了有小朋友忘記喝水了班里來了一位新小朋友有的小朋友的毛巾掉了看見小朋友鞋帶開了幼兒自己發現的成為好朋友的事情(六)自然結束將幼兒的添畫作品當天展覽出來，請家長觀看，并建議家長回家后繼續延續幼兒園的教育。
四、活動延伸
幼兒自愿結成小組(5-6組)并選出一名組長，每組一個繪畫本，制成"朋友書"。請小朋友記錄自己發現的好朋友之間發生的事情，每周總結一次中，看一看哪個小朋友與別人做好朋友的事情最多。并將"朋友書"掛在走廊，便于幼兒、家長、教師隨時翻看。
活動反思：
教師要為幼兒創造良好的交往環境，指導幼兒學習正確的交往方法，為幼兒創設與他人合作、分享的機會。把交往能力的五個方面——合作、謙讓、幫助、遵守規則、分享等滲透到課堂教學、游戲活動以及日常生活的各環節，促進幼兒積極與同伴合作，與同伴交往。只有在實際情境中，幼兒通過交往技能的訓練，才能真正積累交往的經驗。為此，教師要善于在日常生活中強化幼兒的交往技能。使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經驗進行梳理和整理。
活動設計背景
做早操回來的路上，看到魚缸里的魚兒，孩子們停下了腳步，細細的觀看，自言自語地說“魚兒的朋友是誰?”所以我就聯想到了這首《找朋友》的兒歌，它形式較比較單一，便于幼兒記憶和理解，通過學習能兒歌感知兩個事物之間存在關系，激發幼兒聯想生活中還有哪些事物是相互關聯的，擴散了幼兒的思維方式，特別是最后一句的問答是“鳥籠對小鳥說：‘我們是一對好朋友?！▲B說：‘不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?！边@是一個轉折的語句，打破了幼兒的慣性思維，引發幼兒重新思考，激發了幼兒熱愛和保護大自然的情懷。
活動目標
1、認知目標：使幼兒了解大自然，進而熱愛大自然，愛護鳥類。
2、情意目標：幼兒能復述兒歌內容，增強幼兒語言表達能力。
3、技能目標：引導幼兒通過多種方法來了解大自然，從而培養幼兒的想象力，擴展性思維的能力。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
教學重點：了解大自然和我們生活是息息相關的。
教學難點：能夠與同伴大膽交流，提高幼兒的語言表達能力。
活動準備
1.材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，圍巾、手套，小鳥和鳥籠。
2.同操作材料相同的圖片5組
活動過程
一.開始部分
教師將相應的圖片準備好，以供操作展示使用，以孩子感興趣的事物和想法探索問題的方式來引發活動，靈活地調整授課內容，適當的延伸授課內容，擴展孩子的想象力和創造力。
二.基本部分
教師以情境性的語言引入兒歌，出示水壺的圖片，展開互動。
聽，你們聽到沒有，有一對好朋友在說悄悄話，我聽到了，水壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！彼f：“對?！?/p>
(幼兒被老師帶入了情景，專注的傾聽)
水壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！?/p>
那你們仔細看一看，想一想，有哪幾對好朋友也經常在一起，他們會說什么呢?
幼兒1：圍巾和手套是朋友。
幼兒2：筆對紙說：“我們是一對好朋友?！奔堈f：“對?！?/p>
教師引導幼兒進行擴散性的想象，生活中還有哪些東西也經常在一起。(幼兒自由討論)
幼兒1：牙膏對牙刷說：“我們是一對好朋友?！毖浪⒄f：“對?！?/p>
幼兒2：太陽對天空說：“我們是一對好朋友?！碧炜照f：“對?！?/p>
在我們生活中的周圍有那么多好朋友，小鳥也來找朋友，鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友?！毙▲B會說什么呢?小鳥的朋友會是誰?(引發幼兒思考)
幼兒1：小鳥說對，因為我爺爺家的小鳥就在鳥籠里。
幼兒2：小鳥說“不對?！币驗樾▲B不想在鳥籠里，它喜歡飛。(教師：“那你認為小鳥的朋友是誰?”)
幼兒2：小鳥的朋友是天空。
幼兒3：小鳥的朋友是樹上的鳥窩。(幼兒在自由的爭論)
小鳥說：“不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?！?/p>
三.結束部分
把圖片放到黑板上，讓幼兒來幫助他們找到自己的好朋友，一組一組小朋友分別操作，考驗小朋友的記憶力，觀察力和動手力。教師一定要帶領小朋友走進大自然，親近大自然，教育孩子要xx鳥的孩子，保護我們的環境，保護小鳥和我們大家的家園，這樣，小鳥也會是我們的"好朋友。
活動反思
教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環境和動手動腦的機會，提高孩子的語言表達能力，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對水壺、水杯等較感興趣，兩種事物之間存在什么聯系，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個問題，準備一些較有新意的想法，激發幼兒的興趣。在學習兒歌內容中利用圖片加深幼兒的理解。在最后一段中以全球最關心的問題，環境保護為切入點，大自然是我們人類共同的家園，大家一起行動起來保護大自然，同時句式的改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發展與時代的要求緊密結合，收集一些資料反映環境的已經遭到了破壞，讓幼兒深入的了解保護環境的重要性，擴展了幼兒的知識范疇，激發幼兒的學習興趣，幫助幼兒形成主動學習，主動思考的習慣。
活動目標
1.樂于、敢于和陌生人交往，體驗交往帶來的愉悅情緒。
2.能在游戲中大膽的交朋友，嘗試信任、幫助與朋友合作。
3.通過三個游戲，了解一些與朋友交往的方法，
活動準備
1.舒緩的音樂。
2.需要兩個班級的幼兒共16人（幼兒間彼此不熟悉，人數各半）
3.眼罩8個
活動過程
1.教師自我介紹，通過與幼兒認識
2.幼兒游戲：認識新朋友，樂于、敢于與他人交往，并了解朋友的內涵。
（1）播放音樂，請兩個班的幼兒自由相互認識。
教師提問：你認識了幾個朋友？他叫什么名字？
（2）第二次播放音樂，幼兒再次認識新朋友并交流
教師提問：你剛才跟新朋友聊了些什么？誰聊天的內容和別人不一樣？
教師小結：朋友之間可通過多種方式進行溝通交流。
（3）通過游戲表達自己的情感。
教師提問：你們剛才認識了很多的新朋友，那朋友到底是什么？
教師小結孩子們對朋友的理解。
3.游戲：椅子迷宮
（1）教師引導幼兒觀察迷宮并思考
提問：讓你一個人在椅子迷宮里行走，有可能會發生什么事情？讓你帶著眼罩請你剛交上的新朋友領著你走你敢嗎？為什么？你會領著朋友走迷宮嗎？怎樣走就不會讓朋友碰到迷宮里的椅子安全的走出來？
（2）請兩組幼兒伴隨音樂嘗試走迷宮，其他幼兒觀察。
提問：你們發現她們是怎樣安全的走出來的？走的時候發生了什么？怎樣做才能讓你的朋友更安全？
小結走迷宮的方法：小手拉著朋友慢慢走、倒著走、側身走和用適宜的語言提醒朋友。
（3）全體幼兒伴隨音樂在迷宮里走走。老師及時表演細心照顧朋友、及時提醒朋友的小朋友。
小結：你們在這么短的時間里交上的新朋友，你們彼此信任、相互負責，戴眼罩的小朋友都被安全的領出了迷宮，你們應該對自己的新朋友說些什么？
4.挑戰游戲：坐座位，嘗試交往中的合作，體驗合作的樂趣。
（1）第一次挑戰：16名幼兒共同坐到10把椅子上，教師觀察幼兒坐下的方法。
提問：怎樣才能坐下？
小結：雖然小朋友的人數比椅子的數量多很多，但是你們相互謙讓，都可以讓所有小朋友都坐下。
（2）16名幼兒共同坐到8把椅子上，教師觀察幼兒坐下的方法，及時評價。
小結：朋友之間就是要相互信任、相互幫助和合作，這樣才會讓我們解決困難，收獲溫暖。
5.活動結束，教師祝福
教師：小朋友們，你們現在已經長大了，再過不到一年的時間就要升入小學了，老師希望你們進入小學后能像今天一樣，主動的認識新朋友，和新朋友相互支持、相互幫助、相互合作、一起分享，祝你們在小學里認識更多的新朋友。同時，你們也不要忘記自己幼兒園的老朋友哦。
目標：
1、激發幼兒喜歡看書的欲望，學習正確看圖書的方法，并通過圖標讓幼兒知道閱讀的規則。
2、知道圖書是我們的好朋友，懂得愛惜圖書。
準備：
圖書若干、ppt、視頻
重點：知道圖書是我們的好朋友，懂得愛惜圖書
難點：學習正確看圖書的方法
過程：
一、談話導入，激發幼兒對圖書的喜愛
1、出示圖書：小朋友，你們看今天老師帶來了什么？（書）
2、你們喜歡看書嗎？（喜歡）為什么喜歡看書？
教師小結：書里有圖畫、有文字，有有趣的故事，我們看書還能學到許多的本領和知識。小朋友，那圖書是不是我們的好朋友呀？（是）
二、觀察圖書，懂得撕、搶會損壞圖書
1、出示撕壞的圖書：今天老師還帶了了一本書，你們看這本書怎么了？（壞了）
2、怎么會壞的？（小朋友不小心看書的時候弄壞了）
3、撕壞的書好看嗎？（不好看，看不到內容了）
三、引導幼兒正確地看書方法
1、小朋友，你們會看書嗎？（幼兒個別講述）
2、那我們來看看大哥哥、大姐姐是怎么看書的？（ppt展示）
教師總結：小朋友，坐神氣，小圖書，拿手中，看一頁，翻一頁，看完后，送回家。
3、老師還給你們帶來了一段視頻，看看這兩個小朋友在做什么？（搶書）好不好？（不好）我們可以怎么解決？（你看好了再給我看吧我們一起看吧）
四、延伸活動
今天我們學習了正確的看書方法，你們學會了嗎？現在老師給你們準備了一些圖書，請你們每人拿一本來看看吧！看看哪個小朋友最會看書。
活動目標：
1、對磁鐵吸鐵現象感興趣，初步了解磁鐵能吸住鐵和鐵制品。
2、嘗試用記錄表來表達自己的猜想和探索結果。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備：
1、魔術用的帽子（里面貼有磁鐵）。
2、記錄紙、操作盒（包括回形針、泡沫、鐵夾子、鐵制釘子剪刀、紙杯、橡皮擦、塑料尺）人手一份。
活動過程：
一、引題激發興趣：變魔術
1、變魔術 教師在一頂帽子下放一個鐵制夾子，扣住帽子轉兩圈，“變變變”打開帽子，夾子不見了。
2、請幼兒猜猜夾子哪里去了？
3、教師公布答案：被帽子里的磁鐵吸住了。
二、認識各種各樣磁鐵
1、取出帽子內的磁鐵讓幼兒認識。
2、請幼兒說說：你見過磁鐵嗎？還見過什么形狀的磁鐵？
3、教師出示U形、長條形、圓形等各種形狀的磁鐵，請幼兒觀察。
提問：這些磁鐵是什么形狀？它們像什么？
三、誰是磁鐵的好朋友
1、介紹操作材料：磁鐵想找一些好朋友一起玩，這里有這么多東西，你認識它們嗎？
2、介紹操作表格：哪些是磁鐵的好朋友，你能幫磁鐵把它們找出來嗎？ 能被磁鐵吸住的打“O”，不能的打“X”。
3、幼兒預測：把猜想的結果記錄在畫有“？”的第二列。
4、幼兒操作：用磁鐵去吸這些東西，把操作結果記錄在畫有小手的第三列。
四、小結
1、集體交流。
什么物體能被磁鐵吸??？
什么物休不能被磁鐵吸??？
2、教師總結。
磁鐵能吸住鐵和鐵做的物體。
活動反思：
這節課教師在備課從注意引導兒童觀察周圍生活，以增長知識和認識能力著手。充分利用幼兒好奇，愛探索的心理，提供直觀教具讓幼兒和磁鐵親密接觸，在活動中考慮到4歲兒童活潑好動，有一定獨立能力，富于想象，這些都是發展表現力和創造力的基礎。從幼兒的認知水平上看，幼兒認識事物具有直觀形象特點，認識事物多信賴于感知覺，而幼兒周圍的物質世界中物體的形、色、聲、味等為幼兒感知覺提供了豐富的材料，材料要體現所學概念的屬性特征，能把幼兒所學的概念轉化為直接操作材料的活動，使幼兒對概念屬性獲得的較為豐富感性經驗。
活動目的：
1、了解常見車子的名稱，引發孩子的生活經驗，激發他們想說的愿望。
2、初步培養幼兒能用較完整的語言表達自己的想法。
3、鼓勵孩子的大膽想象和表現。
重點：
孩子的動手操作和大膽想象各式玩具車，布置成一個停車場各種顏色的顏料白紙馬夾袋做成的小背心幼兒每人一件
設計思路：
對于小年齡的孩子來說，車子是他們最喜歡的玩具，因此在選取教材時，我想到了這一孩子們最為熟悉和喜愛的內容?；顒又型＼噲隼锏能囎佣际呛⒆觽冏约簬淼?，這樣一來對于小年齡的孩子來說，在活動中就多了一份興趣。
小班孩子正處在對顏色的認識期，擺弄顏色對他們而言是一件開心的事。所以我設計了用車子來玩弄五顏六色的顏料這一趣味性較強的環節，進一步來引起孩子對色彩的興趣。
造好了“馬路”，我請小朋友給馬路取名字，為了既能引發孩子們已有的生活經驗，又能鼓勵孩子大膽的想象和表達。
活動流程：
說一說做一做想一想感知表達說說認識的車——→體驗操作，為車子造馬路——→遷移想象，為馬路取名字。
（一）說一說：
指導語：“你認識哪輛車子？叫什么車？”
（二）做一做：
車子在什么地方開？我們為車子造路好嗎？穿工作服介紹怎樣造路（教師示范重點：用力來回滾）幼兒挑選車子，開始造路（教師巡回指導）
（三）想一想：
你的路造在哪里？
你造的路叫什么名字？
小汽車想開到哪里去？
活動延伸：幼兒一邊開著小汽車一邊唱”汽車開來了”的歌曲結束。
設計意圖：
小班下學期幼兒對周圍的環境逐漸適應，進入了與老師和同伴建立情感的時期。小班幼兒在交流中往往以自我為中心，而他們的交往技能又十分缺乏，因此我們嘗試著運用故事中的文學形式向幼兒樹立正確交往的榜樣，在交流探討中感受與同伴分享的快樂，在開心的游戲中熟悉并了解周圍的伙伴。愿每位幼兒都能找到自己的好朋友，建立起與同伴親密融洽的情感。
活動目標：
1.理解影片《孤獨的小豬》的內容，知道人人都需要朋友的道理。
2.讓幼兒知道朋友之間應該互相幫助，以及了解相關與人相處的方法。
3.體驗與朋友友好相處的情感。
活動準備：
1.影碟《孤獨的小豬》，剪輯成三個片段。
2.幼兒與朋友友好相處的范例照片七張。
3.音樂磁帶《找朋友》。
活動過程：
導入
教師：“有一只小豬，它從來都不需要朋友，大家都叫它孤獨的小豬。孤獨的小豬今天會遇上什么事情呢？請觀賞影片《孤獨的小豬》?！?/p>
幼兒觀賞影片，理解影片內容。
開始部分至小豬拒絕幫助朋友
提問：
1、小狗遇到了什么困難？在這個緊急的關頭它去找誰請求幫助？小豬幫忙了嗎？小豬是怎么說的？
2、小刺猬遇到什么困難？在這個緊急的關頭它去找誰請求幫助？小豬幫忙了嗎？小豬是怎么做的？
3、小兔遇到了什么困難？它去找誰請求幫助？小豬幫忙了嗎？小豬它是怎么說的？
小結：小豬沒有幫助任何人，它沒有了朋友，是一只孤獨的小豬。（接下來會發生什么事情呢？請繼續觀賞影片。）
小豬拒絕幫助朋友至小豬請求朋友幫助
提問：
小豬遇到了什么困難？
它想請求誰幫忙？
小動物們會幫助小豬嗎？（請認真觀賞影片）
小豬請求朋友幫助至結束
哪些動物救了小豬？
得到朋友幫助的小豬，明白了什么道理？
如果讓你對小豬說一句話，你最想對它說什么？
小結：沒有朋友的人是孤獨的，我們每個人都需要朋友，朋友之間應該互相幫助。讓我們來觀看一組圖片，看看這些好朋友是怎么相處的？
通過展示的范例照片，讓幼兒了解多種與朋友友好相處的方法。
照片一：她們在干什么？你愿意和你的朋友分享自己喜愛的東西嗎？分享后你的朋友快樂嗎？你呢？
照片二：他們在慶祝什么？朋友們在干什么？你的生日會愿意邀請好朋友參加嗎？得到好朋友的祝福你有什么感受？
照片三：這個女孩叫彎彎，她怎么了？她的朋友是怎么做的？
照片四：小男孩在做什么？你幫助過你的朋友嗎？做過什么呢？
照片五：這個名叫天天的女孩兒，平時最怕走平衡木了?？墒墙裉?，她臉上的表情充滿自信，是誰給了她力量？她的朋友在干什么？（其中彎彎小朋友學會了：得到別人的幫助，也要幫助別人的道理。）
照片六：這些朋友是怎么相處的？
照片七：他們在做什么？（一個小小的擁抱、一個輕輕的吻能讓朋友感受到我們對他的喜愛）
原來好朋友之間是需要互相關心和幫助的，你平時是怎樣關心和幫助朋友的呢？
小結：好朋友，讓我們不再害怕困難，因為好朋友會互相幫助。好朋友，讓我們每天都沒有煩惱，因為好朋友會分享快樂。
音樂游戲《找朋友》
教師：“衷心地祝愿小朋友都能找到更多的好朋友，你們愿意嗎？讓我們大家一起去找朋友！
要求：播放音樂《找朋友》，幼兒和教師共同演唱，當唱到歌詞“我的朋友在這里”時，幼兒需找到一個或多個朋友，用自己的方式表達對朋友的喜愛之情。（擁抱、親吻、握手、按摩等）
活動目標：
1.引導幼兒感受歌曲的內容，幼兒會用連貫、柔和的聲音表現歡快的情緒。
2.引導幼兒兩兩結伴邊唱邊演，創造性地做出友好、親密的動作。
3.讓幼兒體驗與同伴友好合作的快樂。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1.頭飾36個（小鳥、小狗、小貓等各種動物若干）。
2.圖片兩張。
活動過程：
一、開始部分
1.幼兒隨音樂做律動進活動室。
2.發聲練習，復習以前學過的歌曲。
二、基本部分
1.出示圖片讓幼兒觀看，引導幼兒理解歌詞內容。
提問：“圖片上有誰？他倆正在干什么？你們喜歡和它們交朋友嗎？”
2.學唱《一對好朋友》，引導幼兒注意聲音和表情。
a.教師唱歌曲，引起幼兒學新歌的興趣。
b.幼兒跟隨教師學唱。
3.通過談話，啟發嘗試幼兒兩兩結伴邊唱邊用動作來演。
a.啟發幼兒說出表示兩個人友好、親近的幾種動作。
b.幼兒邊聽音樂邊自由和伙伴做出動作。
4.集體戴上頭飾分組進行表演唱。
三、結束部分
1.教師評價幼兒的歌唱表現。
活動反思：
本活動符合小班幼兒的特點，在兩兩相互的演唱中增進了相互的感情。他們很喜歡兩個人之間的抱抱、握握手、碰碰鼻等友好、親切的動作，所以對歌曲就更增添了幾分喜歡，再戴上小鳥的頭飾，充分地表現出歌曲歡快的情緒，使活動達到了預期的效果。
我覺得不足之處就是我沒能把所有的小朋友互動起來，有一小部分小朋友不做動作，看起來沒有進入狀態，今后在教學中會努力的。
設計思路
在幼兒園中，孩子們每天朝夕相處都已經成為了很好的朋友，除此之外，每個孩子在自己的生活中也有屬于自己的好朋友。孩子們每天都會和自己的朋熱情打招呼，一起玩，一起遇到問題決定問題，但孩子們對朋友長相的形容并不能清楚描述。設計本次活動，讓孩子們對自的朋友的外貌有所關注，鞏固圖形組合的運用，同時感受生活中很朋友在一起的快樂。
本次活動分為三個環節。第一環節，我的好朋友，回憶身邊朋友互幫互助的情景，架起友情之橋。第二環節，臉兒變變，引導幼兒關注朋友不同的臉型，嘗試運用圖形組合的方式表現。第三環節，和朋友一起游戲，試著添畫出完整的作品。
活動目標
1.嘗試用圖形組合畫出不同的臉，表現生活中的好朋友。
2.愿與朋友互相幫助，體會與朋友在一起的快樂。
活動準備
幼兒作畫材料
活動過程
一、我的好朋友——回憶身邊朋友互幫互助的情景，架起友情之橋
1、我們每個人都有好朋友，你結交了新的好朋友了嗎？是誰呢？
2、在幼兒園里，我們都需要朋友的幫忙，有沒有你幫助他、他幫助你的事情呢？（幼兒自由表述）
3、小結：好朋友應該互相幫助，真正的好朋友是會在有困難的時候幫助你的朋友。
二、臉兒變變——引導幼兒關注朋友不同的臉型，嘗試運用圖形組合的方式表現
1、我們的好朋友長得都一樣嗎？（不一樣）哪里不一樣呢？（引導幼兒關注臉型的不同、單雙眼皮、眼睛、鼻子、嘴巴大小的不同）
2、我們的好朋友長的都不一樣，今天啊我們就要來畫畫我們的朋友們。
這是圓——添加五官、頭發，成了圓圓的臉。
圓拉拉寬變橢圓啦（橫）——添加五官、頭發，成了胖胖的臉。
圓再拉拉長（豎）——也是橢圓，添加五官、頭發，成了瘦瘦的臉。
3、你的朋友，他的臉是什么形狀的？（引導幼兒說出的不同圖形的臉型如方臉、倒三角臉并嘗試畫一畫）
4、除了臉長得不一樣，你還能把其他不一樣的地方畫出來嗎？（幼兒自由嘗試）
小結：原來好朋友的臉是各不相同的，有的圓臉、有的長臉、有的臉寬寬、還有的是方臉。我們每個人的長相也都不一樣，我們畫出朋友們不一樣的臉，真有趣！
三、和朋友一起游戲——試著添畫出完整的作品
1、今天天氣真好，你想和好朋友出去玩嗎？你想找你的朋友一起玩什么呢？（滑滑梯、捉迷藏……）
2、我們和我們的好朋友一起去做游戲吧，把我們快樂的游戲都畫出來。
人物要畫得較大，特別是朋友的臉。
選擇不同的圖形畫出自己和好朋友的臉，并添加不同的五官。
涂色：梳頭——涂頭發，洗臉——涂臉蛋，穿衣——涂衣服，穿鞋——涂鞋子
想一想你們會去哪里玩呢？（公園、廣場、花園……）
3、根據所畫內容，說說你的好朋友長什么樣的？你和好朋友在做什么？
小結：和朋友在一起，做什么事情都開心，把我們的快樂畫出來，更開心！
<ol id="ebnk9"></ol>