七年級數學上學期總結【五篇】（2023年）

Jason常說：“數學起決定作用，語文力挽狂瀾，英語錦上添花”，可見數學之重要。而數學最為重要的，除了思維與思考以外，還有上課的聽課效率。這學期個人的聽課效率并不太理想。主要是因為剛開學時，自以為是，下面是小編為大家整理的七年級數學上學期總結【五篇】（2023年）,供大家參考。

七年級數學上學期總結范文第1篇

聽課效率：

Jason常說：“數學起決定作用，語文力挽狂瀾，英語錦上添花”，可見數學之重要。而數學最為重要的，除了思維與思考以外，還有上課的聽課效率。

這學期個人的聽課效率并不太理想。主要是因為剛開學時，自以為是，認為高先生之傳授知識都以了如指掌。直至月考，發現所丟之分竟為自己所掌握之內容之時，方才醒悟，方才懊悔。

正所謂“亡羊補牢，為時不晚”，在經過一個月的上課認真聽講之后，期中數學果然取得了較為滿意的成績。但或許確實是因為一時的得意，又導致后半學期上課的聽講效率驟然降低，期末所得成績與月考一般不盡人意。而數次丟分之處恰恰是自以為已熟練掌握的地方。

在下一學期的數學課堂中，聽課效率還有待提高。

作業質量：

課上最為重要的是聽課效率，而課下最為重要的便應該是作業完成質量了。

作業大概有三項：《啟航》、《課優》、各類試卷。

倘若沒有任何智力缺陷，聽課效率絲毫不可挑剔，課下再略微認真一些，保證90%以上的正確率應該還是沒問題的。

但由于個人聽課效率確實不高，格式常常不按要求書寫，因此也常常對了答案但還錯了過程。除此之外，完成作業的態度還是不錯的。

所以，上課認真聽講是作業質量優秀的有效保障。只要前者提高了，后者也就隨之優秀了。

練題量：

個人并不崇尚刷題，故除作業外做題數量總體還是較少，在此略過不提。

筆記復習：

筆記復習，個人主要分為兩次：課后、考前。

課后復習，主要是為了在課后及時鞏固知識點，并保證當天作業的正確率，便是大致瀏覽一遍，有時會向高先生請教，以便弄清楚一切疑惑。

而考前復習，便主要是為了應付月考級的考試，從而得到優秀的成績，此時的復習，更多的只是加強記憶，以免知識的遺忘——畢竟復習之后還有試卷的練習。

演練情況：

在此可以理解為周考級、月考級兩類。

周考級，經常掉以輕心，所以成績常常并不理想——最主要的是，在周考之前一般不會進行復習，就倉促應考，成績自然不盡人意。

基礎：

在此基礎，指的是包括壓軸題在內的一切考察內容。在前文中已有所提及，在此不再做過多贅述。

難題：

個人覺得自己在難題方面所投入的精力有些偏多了，還是應該在保證基礎內容質量的前提之下進行難題的選做。

七年級數學上學期總結范文第2篇

各位老師：大家下午好！

今年，是我們學校發展的關鍵之年，而發展的關鍵取決于我們這個學期能否在中高考中取得佳績，能否在全區統考中拿到第一名。所以今天我們在這里召開本學期教學工作會，目的就是希望我們所有的老師能夠獻言獻策，群策群力，為實現學校的整體目標而共商大計。雖然上學期我們部分年級在參加全區抽考中，成績還不錯，但是，我們關起門說，我們和有些兄弟學校相比，我們沒有多少優勢，我們的確還不夠強大。從上學期三六年級、七九年級抽考的綜合數據，不難發現我們各學部、各年級、各學科以及同學科之間發展還極不均衡，我們的優勢不優，劣勢比較明顯，甚至有些優勢學科已開始萎靡，這些因素不能不引起我們深刻的反思。

第一項：請教學處黃主任對上學期全區抽考年級、科目綜合數據進行分析。

同志們，面對黃主任剛才的分析，我們應該清楚地認識到我們目前在教學上所肩負的重任和壓力。學?，F在已根據各年級的實際，提出了本期的奮斗目標。要實現學校的總體目標，就需要各年級的老師緊密團結在年級組長的周圍，心往一處想，勁往一處使，發揮集體的智慧，發揚合作拼搏的精神，才能不辱使命，完成重任。

第二項：各年級組負責人作表態發言。

老師們，高中部在何xx副書記的帶領下，近幾年各項工作都取得了長足的發展，尤其是2015年高考取得了令人矚目的好成績。今年學校給高中部的定位是，高一高二年級要及早安排好學生的培優，責任到人，大力推行藝術教育，今年高考力保普通高中二本上線率全市第一，爭取擴大本科上線人數。下面有請高中部負責人何xx作表態發言。

去年我校中考取得了重點上線全區第一的驕人成績，今年，學校給九年級下達的任務是，必須力保全區第一。面對巨大的壓力，讓我們聽聽九年級負責人黃xx主任是怎么打算的，請黃xx主任作表態發言。

黃xx老師來我校已經六年了，無論在什么崗位上，他總是腳踏實地、默默無聞、身先士卒，勇于擔當，贏得了家長老師學生良好的口碑。本學期，八年級能否在全區統考中一舉奪魁，想必黃xx老師和他帶領的八年級全體老師已經胸有成竹了吧，下面有請八年級負責人黃xx老師作表態發言。

去年的九年級在劉xx老師的帶領下，為學校爭得了中考全區第一的榮譽，上學期他所負責的七年級又在全區抽考中奪得了年級綜合排名第一的好成績，可以稱得上我校的"雙冠王".我有理由相信，今年全區統考七年級不會把第一的桂冠讓給別人，下面請七年級領導劉xx老師發言。

小學部在朱伯順主任的領導下，近幾年方方面面工作都有很大的起色，但在全區抽考統考中，卻遇到了艱難的挑戰和困惑，雖然，上學期三六年級抽考部分學科有了很大的提高，但距離學校的目標還有一定的差距。本期，學校給小學部定的目標是，各年級各學科要想方設法全面提高教學成績，在期末全區統考中各科成績要超過大于或等于我校學生人數的學校，爭取綜合排名要進入全區前三名；
要完成這個目標，需要小學部全體老師要發揚"舍得一身剮敢把皇帝拉下馬"的決心和斗志，下面請朱伯順主任談談他的想法和做法。

老師們，聽了以上各個年級組負責人的發言，我們仿佛看到了xx公學美好的明天。我們有這樣信心滿滿的領導，我們有這樣永不服輸的教師，我們xx公學沒有理由不成為全區一流的學校。

第三項：教師代表發言。

在我校，有這樣一位教師，她所帶的學科從七年級到九年級，在全區抽考中，連續三次名列全區第一，她本人在同科目的三個人當中，每次都是第一中的第一，可謂是全區"三連冠"、區校"雙冠王".她就是九年級英語教師高曉玲，下面請高曉玲老師發言。

xx老師第一次來我校任七年級三四班數學時，成績在同科目三位教師中一直遙遙領先，上學期，她返校后，又擔任七年級數學，在全區抽考中，七年級數學三項指標均取得了全區第一的好成績，而她個人綜合排名位列全區第5,下面請xx老師發言。

第四項：由我談談學校本期教學工作的整體目標和要求。

第五項：有請陳校長作總結講話。

七年級數學上學期總結范文第3篇

關鍵詞：七年級；
數學教學；
體會

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）10-260-01

就七年級學生來說，從小學步入初中，完全進入一個新的學習環境。在這個陌生的環境中，與小學階段的學習相比，學習課程增多，知識結構發生變化，以及教學內容和思維方式的要求發生了改變。這些都使得七年級數學教學必須重視基礎教學，做好從小學到初中的過度，并結合學生實際采取有效的教學方法。下面結合本人的教學實踐，談幾點關于七年級數學教學的體會：

一、上好每節課，取得學生的信任

七年級學生會對將要學習的新知識產生害怕的心態，認為進入初中后數學的知識將會變的非常復雜，從而產生擔心、甚至恐懼的心理。而教師就要及時幫助學生克服這種心態。所以我在第一節課安排的是“生活中的數學”，在教學活動中我模擬生活、結合生活，賦予數學學習的現實意義。變單調乏味的數學學習為一種體驗、一種享受，去關注學生的情感。

“興趣是最好的老師”。只有學生對數學有了濃厚的興趣，才有學習的主動性和積極性。而七年級的新生的興趣很大程度受老師的影響，所以教師要充分利用好第一堂課的機會，憑借教師優異的教學素質，敏銳的數學智慧來感染學生，征服學生，激發起學生學習的濃厚興趣，這將為以后的教學工作打下良好的基礎。

二、承上啟下，抓好小學與初中的銜接

人們對新事物的認識，總是要經歷從簡單到復雜、從個別到一般、從具體抽象、從單一到綜合的這一過程。整個認識過程是不能割裂，更不能隨意地跳躍的，教師的責任是幫助學生順利地完成這一認識過程。教師在教學中首先要了解學生，要立于善于根據學生的心理特點，引導學生積極地思考，培養學生強烈的問題意識，使學生不斷地發現問題，自覺主動地在學中問、問中學，同時抓好六七年級數學知識和銜接，搭好橋梁是讓學生能較為容易完成這一認識過程的好方法。因此最初的數學教學不是急于講授新課，而總是花一周左右的時間去了解學生們在小學階段里對數學知識掌握的基本情況，接著才開始向學生傳授新內容。

學生在小學階段對非負有理婁的認識經歷了六年多的時間，而到了中學經過五六個星期的課程就把數的概念擴充到有理數域，同時還得完成相應的五則運算，所以教師得注重新舊知識的內在聯系，由舊知識引入新內容，在學生自己原有的數學認知結構上，通過新舊知識的相互作用，從而使學生把新知識內化到自己的認知過程中，為以后學習新的數學知識更好地奠定牢固的基礎。

三、放慢教學進度，關注適應性不佳的學生

不同的學生由于悟性不同，基礎各異，在面對新的數學內容時適應能力自然有強有弱，有的學生在這種新的內容和授課方式的轉變中適應得快，自然數學成績就比較的好，有的學生適應能力不強，數學成績就落后得多，其實對于七年級數學從某種意義上說所有的學生是站在同一起跑線上，原來的基礎好壞并不起決定性作用，更關鍵的是要看誰能在新內容和新授課方式下，適應性更強。這時我的策略就是放慢教學進度，等待那些一時半會適應不過來的學生。但是可能有一個問題出現，就是教學任務完不成，其實只要學生能很好的適應初中數學內容和新的授課方式，后半期適當加快教學進度也是可行的。如我在七年級入學一個半月只安排學習第一章有理數的內容，到了后面學生進入狀態后適當加快。

四、聯系生活實際，讓學生體驗數學學習的意義

在方程引入時為學生提供大量的實際問題，在學習方程的整個階段，都應該關注應用方程來解決實際問題。方程教學中，教師要是引用一些學生相對熟悉、直觀的事例來作對比和示范，可起到化抽象為具體的效果。比如有這樣例題：你坐過出租車嗎？請你幫小明算一算，連云港市出租車收費標準是：起步價（3千米以內）5元，超過3千米的部分每千米1.5元，小明乘坐了x（x>3）千米的路程。請寫出他應該支付費用的代數表達式，經過簡單思考顯然學生很快可以得出：1.5（x-3）+5=1.5x+0.5。接下來，老師拓展問題：若他支付的費用是23元，你能算出他乘坐的路程嗎？然后學生列出方程等式進行解題，1.5x+0.5=23，得出x=15。與學生生活中的實際緊密相連，，有助于學生理解方程等式的意義。

五、加強作業講評，鞏固學生學習效果

作業講評是課堂教學反饋的基本手段，是提高課堂教學質量，鞏固教學效果的重要保證。作為批改作業的后續工作，進行高質量的數學作業講評，對七年級教師的事前準備提出更高的要求：做好批改記錄、設計講評步驟以及注明詳講、略講與不講范圍，力求透徹分析典型的錯誤和方程這一章節的代表性題目。簡而言之，對于存在共性或知識性的錯誤必須進行詳講，而屬于個別或習慣性的錯誤可以略講或個別指正。因此，在講評作業過程中，不能僅僅機械地給出標準答案，更為重要的是引導學生尋求解題的方法。對于存在爭議的問題，組織學生開展討論，暢所欲言，教師加以適當引導和歸納總結。特別有的習題的集體方法多種多樣，并且綜合應用許多知識點，通過討論讓學生加深對方程章節知識點的認識，進行各個知識的串聯分析，具有很好的教學效果。

總之，七年級數學是小學數學的延續，又是中學數學的起點，只有讓學生扎實掌握七年級數學，才能學好更高年級的數學知識，乃至學好其他相關學科的知識。

七年級數學上學期總結范文第4篇

（二〇二一年七月十一日）

本學期，教導處在學校領導的領導下，全面落實縣局“四個一目標”，以強化教學管理為主題，以提高教育教學質量為目的，基本完成本學期各項工作?，F將本學期教導處工作情況總結如下。

一、抓學習，促業務

為加強教師的業務學習，努力提高教師的綜合素質，教導處對教師假期業務學習筆記進行了檢查、評分、簽字、蓋章。積極選派教師參加各類外出培訓活動，開闊視野，增加見識，轉變理念，改進方法。

二、抓常規，促管理

一是嚴格執行國家規定，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，按照國家課程標準，開足開齊教好國家課程，在此基礎上，進一步完善和優化學校陽光2＋1特色課程及德育美育課程，有效推進國家課程與校本課程的有機結合，相互補充。二是細化學籍管理，專人負責，電子化管理，嚴格把控學生流動狀態，對轉校學生，及時督促按規定辦理轉學手續，做到即轉即辦。落實“控輟保學”目標，積極開展清零行動。本學期，教導處明確規定，學生學業成績評定嚴格按照縣局核定的應考人數計算，杜絕因教育功利思想和教育方法不當造成學生隨意流失現象。同時對疑似輟學學生，教導處統一部署，先后兩次安排教師入戶走訪，動員學生返校。三是切實加強教師日常候課、上課、坐班、早晚自習跟班的巡查工作，嚴格教師考勤，做到周統計，月公布，進一步規范教師日常工作行為。四是切實做好特殊教育工作，學校特教資源室專人負責，對特教對象登記造冊，制定特殊教育方案、計劃、活動內容，做好活動記錄。對因身體原因不能到校上課的特殊學生，每兩周一次進行了送教上門活動。

三、抓檢查，促落實

本學期，教導處精心制定方案，合理安排人員，對教師的教案編寫、作業批改、聽課記錄進行了2次全面集中檢查，進行量化評分，作為教學過程年度考核依據之一。對教師的教學計劃、讀書計劃、業務學習筆記、開校第一課教案進行了及時的檢查、簽字、蓋章。每次檢查后，教導處都認真總結，如實反饋，在肯定優點的基礎上，特別指出存在的問題，如二次備課流于形式，敷衍了事、教學反思膚淺、聽課筆記閉門造車、學生作業書寫不規范、作業布置不精、作業批改不細、作業糾錯不實等，促使教師發揚優點，改正不足，將各項教學常規工作落實到位。

四、抓聽課，促改進

深入課堂聽課，進行課堂觀察，是診斷教師課堂教學效果，促進教師不斷優化課堂教學結構，改進課堂教學方法，提高課堂教學效益的重要手段。本學期，教導處會同教研室先后組織進行了由學校領導牽頭、分學科聽課的歷史組對比教學研討、生物組分組實驗教學展示、七年級語文教學研討、化學分組實驗教學展示、八年級語文組教學研討、物理組分組實驗教學展示、八年級英語對比教學研討、七年級數學對比教學研討、政治組對比教學研討、七年級英語對比教學研討、八年級數學對比教學研討、地理組對比教學研討等共計12項教學聽課研討活動。全體教師在活動中積極聽課，相互學習，取長補短，不斷改進教學方法，提高教學水平，同時，也促使教師完成學期規定的聽課任務。

五、抓考試，促提高

加強了考試工作的管理，嚴格學生學業檢測。本學期，精心組織進行了假期作業檢測、期中學業水平檢測、七年級期末學業全縣抽測，適時組織各年級階段性學業檢測，做好試題命制、監考、閱卷、成績分析等各項工作，促進教學工作的有效開展。強化中考復習備考工作，扎實做好中考體育測試項目的強化訓練，順利進行中考體育測試，取得了優秀成績。全力以赴打好文化課攻堅戰，制定復習計劃，落實復習策略，緊扣復習進度，精選復習內容，提高復習實效。組織進行了三次九年級聯考，尤其是在九年級各學科組的積極配合和全體教師的大力支持下，我們提前著手，及早準備，順利完成了三次聯考的各項工作。每次測試后，及時組織分析研討，針對發現的問題，調整復習策略，改進復習方法，確保復習實效，提高教學成績。

六、抓反思，促改進

本學期以來，教導處全體人員在學校領導的指導下，順利完成了各項工作，但仍然存在明顯的問題與不足。一是工作思路僵化，沒有主動創新，只有被動應付，工作效率低下。二是教學過程管理時緊時松，犯“冷熱病”，不能持之以恒，形成常態。三是教學常規檢查形式固定，方法單一，缺乏機動靈活，時抓時促。

七、其他工作

七年級數學上學期總結范文第5篇

一、突出主題，彰顯個性，打造生動多樣的校園顯性文化

大教育家陶行知指出：“生活之場所，亦即教育之場所?！睂W校在“七彩虹”主題下做足文章，充分利用樓道、走廊、辦公室、班級、專用教室、電腦網絡進行裝飾與布置，做到主題明確、精選簡潔、恰當醒目、和諧統一。

1.構建班級個性文化。教室的布置實行總體規劃、統一部署、突出個性的原則，兼顧共性與個性。學校將教室的墻面統一設置欄目，所有欄目分為學校統一、年段統一及班級自定三大類，確保了全校班級文化布置在風格上的總體協調。在班級自定欄目布置上，各班師生創設不同的風格與追求：有的用毛筆書法作品，有的用繪畫作品，有的用手工作品，各出心裁，讓教室成為學生表現自我，優化個性的場所。班級文化成為了學校一道亮麗的風景線。

2.用好樓道走廊等公共場所。以櫥窗、展板、板報、班牌、鏡框、條幅等形式，展示學校的辦學理念、特色以及師生作品等，讓觸目可及的墻壁成為育人的文化陣地。圖書大樓的立柱上，是師生書法作品；
各年段辦公室、行政處室門口的宣傳牌；
教學樓各樓道的安全文明教育宣傳牌；
教學樓各層走廊的科學家介紹和名人名言；
班級門口的個性化班牌等，無不體現環境育人的功能。

3.辦公室布置舒適整潔、個性十足。各科室、辦公室根據自身的功能特點，進行人文化、科學化的布置，室內設飲水機、辦公電腦、打印機。桌面上陳設整齊，墻面上的裝飾風格各異，體現了教師們多彩多姿的文化品味。

4.構建數字校園。學校建立校園網，特別是網絡班級的創設和利用，極大地方便了班主任、任課教師與家長的溝通。在教學、科研和學校管理過程中，將校園內的各種信息數字化，以增進交流，改變教師的備課、授課方式與學生的學習方式，提高學校管理的水平，數字校園為學校、教師、學生、家長、社會搭建便捷的交流平臺。

二、立足校本，開發資源，以特色課程構建校園隱性文化

圍繞“七彩虹”主題下的七大文化系列，我校從挖掘校本資源出發，開發特色校本課程，為師生搭建展示自我、發展個性的平臺。

根據學校資源及教師的不同特長，學校研究確定主題，挖掘課程資源，精選特長教師，招收相關興趣愛好的學生，制定詳細教學計劃，周密安排部署，組建了快樂洋鼓、茶藝禮儀、陽光活力板、科幻之窗、電腦動畫小報、七彩虹小主持人等16個門類的校本選修課程，主要利用周三下午第二三節課時間，廣泛開展特色選修課程教學，學生在興趣盎然的學習中健康成長。

有別于一般學校開設的興趣小組，學校首先按照培養目標及發展評價學校的發展需求，分析學校的課程資源。以此為依據，對校本課程作出價值定位，確定校本課程的總體目標，制定校本課程的結構，再由教師申報課程。學校根據校本課程的總體目標與教師的課程開發能力對教師申報的課程進行審議并確定開設的課程。學生根據自己的意愿選課，教師也對報名學生進行篩選。在此基礎上，學校形成一份完整的《校本課程開發方案》；
教師在課程實施之后或過程中，撰寫自己承擔課程的校本教材（教師用的材料）。每學年末，學校對校本教材及學生學業成績進行評定，對教師的課程實施過程進行評價與改進建議。評價結果納入師生的綜合考評中。

經過三年的實踐，學校已編輯了《中華經典誦讀》、《計算》等校本教材，其他課程也在逐步充實和完善之中。每學年學校以此為藍本，開展豐富多彩的活動，讓師生們的教學成果得以展示，涌現出一批優秀的小主持人、小畫家、小舞蹈家、小音樂家等，在各級各類的比賽和活動中大放光彩。師生們在課程的實施過程中充分展示了個人的特長，體現了“七彩虹”以人為本，發展個性的核心理念。

三、以書香校園為抓手，提升校園文化品味

教育家蘇霍姆林斯基曾經說過“教育的全部問題都可歸結為閱讀問題?！弊x書是學生健康發展的重要源泉，是教師專業成長的有效途徑。為扎實有效地開展活動，我們采取的措施有：

1.有效控制作業時間，引導孩子輕裝閱讀。學校明確限定各學段學生每天所有書面作業時間，嚴禁購買非教育部門指定的課外練習，做到課堂練習與家庭作業的有機結合，作業設計有彈性，為孩子的“三讀”（早讀、午讀、晚讀）提供時間保障。

2.建立好書交換陣地，長期堅持借閱好書。為了充分利用學校圖書館、電子閱覽室、個人藏書、電子書籍等資源優勢，組織廣大師生廣泛、大量、持久、深入地閱讀，學校統一為每個班級配置書架，每生每月定期輪換至少兩本好書到班上互相交流閱讀；
學校圖書館每天定期開放，各班每兩周輪流安排借閱；
班主任根據本班圖書交流量的需要，可到圖書館批量借閱補充到班級書架；
為了打破家庭空間局限，各班還制定了掛單書目，每位學生把自己愿意外借的優秀藏書或期刊每學年登記造冊一次，匯總到班上，其他同學通過查閱掛單書目便可從中找出更多自己想讀的好書；
各班同學之間交換借閱好書情況自覺進行登記，以便對圖書的破損、遺失負責。

3.搭建閱讀展示平臺，讀書活動形式多樣。成功之路，貴在堅持。除了平時開展優秀讀書筆記和閱讀小報展示外，還分年段開展序列化的主題活動，如低年段以講童話故事、詩歌朗誦、親子閱讀為主，中年段以校園讀書吉尼斯、講故事、經典誦讀、知識競賽、親子閱讀為主，高年段以經典詩文朗誦、兒童劇表演、講述我的讀書故事、主題演講、知識競賽、指定主題讀后感評選等為主，堅持學年定期開展讀書節活動，為學生提供展示平臺，豐富學習生活，深化生活體驗，營造濃厚氛圍。