2023舞蹈教學論文【五篇】

考慮到民間舞教材上顯著的性別差異性，在沒有把握的條件下，為實現課堂風格統一性，教師一般都采用動作偏中性的現代舞實施教學或編創課，致使民間舞漸漸邊緣化。師資結構單一。據筆者調查，廣西高校校園舞蹈團大多數下面是小編為大家整理的2023舞蹈教學論文【五篇】,供大家參考。

舞蹈教學論文范文第1篇

考慮到民間舞教材上顯著的性別差異性，在沒有把握的條件下，為實現課堂風格統一性，教師一般都采用動作“偏中性”的現代舞實施教學或編創課，致使民間舞漸漸邊緣化。師資結構單一。據筆者調查，廣西高校校園舞蹈團大多數都隸屬于高校團委。因此，活動都是在團委的指導下開展。從師資結構上看，有些學?？v然有自己的專職舞蹈教師，也難免“一枝獨秀”的窘迫，而有些學校則是由外聘舞蹈教師負責授課。從專業角度分析，舞蹈團的指導老師并非都是民間舞專業出身，這在一定程度上限制了民間舞教學的開展。訓練課時不足。廣西高校校園舞蹈團的訓練時間都集中在課后或周末，一般為4～6個課時，考慮到授課內容的豐富性，教師會經常采取現代舞、古典舞、基本功和民間舞“大雜燴”的方式，這就在本來單薄的訓練時間上，剔除其他舞種的訓練時間，民間舞的教學時間所剩寥寥。一旦有大型晚會或競賽活動，師生們就要投入到劇目排練的狀態，課堂教學時間所剩無幾。

2完善廣西高校校園舞蹈團民間舞教學相關策略

（1）完善課程結構。

目前，廣西多數高校校園舞蹈團尚未建立系統的教學課程，且錯綜復雜，組織結構不明晰，課程亦缺乏延續和遞進。筆者認為，對于此類舞蹈團，在內容上應強調教材的多樣性和廣泛性，堅持理論與實踐相結合。以民間舞典范組合課為依托。典范組合是中國民族民間舞的重點，是各民族文化內涵、品質特點的高度凝結，對非專業性的高校舞蹈團的學生來說，由于課時等客觀條件的限制，教師只需針對性地選出具有代表性的一至兩個傳統典范組合，對學生進行教授。目的是在讓學生了解各民族的民族特性的基礎上，明確的掌握舞蹈的風格、動律特點。以劇目排練課為主導。結合筆者的教學經驗，舞蹈劇目的排練更能夠激發學生的興趣。“一旦舞蹈的演員出場不再是自身去體驗某種此刻的感情，而是去裝扮一個人物時，他便進入了戲劇演員的領域。”所以劇目排練課能讓學生在充滿興趣的前提下，增強其舞蹈表演能力和綜合創造力，并在學習及排練的過程中產生豐富的角色想象，滿足舞臺表演欲望，同時感受團隊合作、集體相處的快樂氛圍。以節奏訓練課為補充。舞蹈的節奏是民間舞蹈其風格和動律能夠正確表達的關鍵，也是統一課堂風格最好的方式。在高校校園舞蹈團民間舞的教學中，同樣要特別強調學生對舞蹈節奏特點的把握，開設專門的節奏訓練課，以舞蹈節奏訓練為切入點，加強學生的節奏感訓練，培養良好的節奏感知能力，是能夠較好駕馭民間舞蹈作品的關鍵。

（2）健全師資結構。

優秀的師資隊伍是教學工作穩定進行的有力保障。學校方面，鑒于民間舞教材性別的差異，高校應配備兩人以上的男女配合教學的教師團隊，使民間舞教學更有針對性。教師自身方面。舞蹈團教師需要具有良好的業務水平，努力熟悉男女班民間舞教材，男女教師在進行課程教授時，進行良好的溝通和輔助，在實踐的基礎上，應夯實理論基礎，同時提高自身的舞蹈創造力。

（3）優化教學手段。

對舞蹈基礎較差的學生而言，應打破傳統的“元素教學法”模式，培養學生強烈的愿意“舞起來”的意識，直接的組合或劇目教學更能使學生易于接受，以筆者經驗來看，單一的動作元素易使學生產生精神疲勞，甚至對民間舞存在認知誤區，而節奏和動作的不斷變化卻更容易調動起他們的舞蹈積極性。在組合或劇目的學習過程中可以讓學生了解整個組合或舞蹈的編排，增強大局觀和創造力。

（4）突出地方特色。

在高校校園舞蹈團的民間舞教學中應突出地方特色，將廣西壯族、瑤族的原生態民間舞蹈進行提煉加工，引進廣西各高校的民間舞教學中。在此基礎上，為了輔助學校的舞蹈課程教授，可對地方民間舞蹈進行田野采風調研“。田野作業方法是現代人類學、社會學、藝術學的研究方法，也是舞蹈學進行實證研究的方法。”通過進行田野作業可讓學生從多維度、多層次地認知地方的民族舞蹈文化。因此，此類舞蹈團的教師應就地取材，因地制宜，充分利用身處地方這一便利條件，帶領學生參觀民族文化館、壯瑤服飾展、民族風情展等，讓學生能清楚地了解該民族的人文背景和舞蹈文化。

（5）創建實踐平臺，以實踐促教學。

在重視教學的同時，學校應為校園舞蹈團提供更多的實踐平臺，使其成為高校校園文化建設的重要手段，充分履行豐富學生校園文化生活的責任。因此，學校舞蹈團應立足學校、放眼全國，甚至可以走向全世界，將本土優質的民族文化通過舞蹈團的各項活動得到宣傳。所以積極參與全國、全世界大學生之間的各類藝術活動和賽事，不斷拓展團隊學生的眼界，提高團體榮譽感“。美國曾制定了《藝術教育國家標準》，規定舞蹈是所有學校規定性科目，同時提出了實施方法和具體標準。目前，西方國家的高等院校也普遍將舞蹈作為必修課或選修課，這顯示出當今世界藝術教育的發展潮流。”所以，和世界接軌可以為中國舞蹈藝術的傳播搭建平臺。廣西是我國唯一有海岸線的西部省份，毗鄰東南亞，地理位置得天獨厚。迄今為止，廣西已有多所院校在東南亞、東歐等國設立孔子學院，廣西高?？梢院皖愃朴?ldquo;孔子學院”的文化普及團體合作，讓校園舞蹈團走出國門，將廣西甚至中國的少數民族的文化通過這樣的平臺得以宣傳，通過實踐提升學生的舞蹈表演能力，形成對教學的反饋機制，以實踐促教學。

3結語

舞蹈教學論文范文第2篇

關鍵詞：舞蹈教學人性化實用化多元化

當前，我國各級各類藝術院校的舞蹈教學改革，也同其他所有的教學改革一樣，正向縱深發展，其核心與關鍵是實現由應試教育向素質教育的偉大轉變。

屬于藝術教育范疇的舞蹈教學，既具有一般教學改革的共性，又具有其自身的個性，而且共性又融于個性之中。為此，筆者僅就舞蹈教學改革的個性這一重要命題，提出若干拙見，以就教于專家和同行。

一、教學思想的人性化

21世紀是人性化社會，人的價值、人的尊嚴、人的權利等受到從未有過的尊重。作為教藝育人的舞蹈教學，首先必須在教學思想上牢固樹立人性化的理念。

如果細心考察，我國的教育方針在原來的“教育為社會主義現代化服務，與生產勞動相結合，使受教育者成為德、智、體等全面發展的社會主義事業的建設者和接班人”的基礎上，又增加了新的內容：“教育為社會主義現代化服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人?！雹偎黾拥男聝热?，一個是“為人民服務”；
另一個是“與社會實踐相結合”?！盀槿嗣穹铡钡慕逃结?，充分體現出人性化教學思想的神髓，因為方針受思想制約，反轉過來又體現思想。

舞蹈教學的“為人民服務”，可以從兩個層面來理解：一方面是為廣大人民群眾服務，包括全社會各階層、各年齡段、各民族的男女，都有接受舞蹈教育的權利，每一名舞蹈教師必須充分尊重他們的受教育權，全心全意地為每一個人服務；
另一方面為人民之中的每一名學生服務，實行人性化教學，充分尊重每一名學生的人格與人權，認真負責，傾囊相授，實行人文關懷。

要認真落實“教師是主導，學生是主體”的教學原則，要十分明確：再好的教師，也只是一名“教練員”，出成績、見成果，還要靠作為“運動員”的學生。當然，教師要集中全力開發學生的舞蹈感覺力和藝術創造力，充分發揮學生學習的積極性、能動性、創造性、獨立性，而不是以舞蹈教學去“運動”學生，要變“運動”為“韻動”——舞蹈韻律的啟動。具體舉措很多，如啟發誘導、學生示范、師生互動等等，都是行之有效的。

二、教學目的的實用化

新的教學方針增加的“與社會實踐相結合”，更加強調了教學目的的實用化?！皩W以致用”歷來是我國傳統教育的出發點與歸宿，舞蹈教學改革，必須突出“實踐第一”“學為所用”的目的性，一定要力戒“花盆養壇”“豬圈育馬”的“空對空”式的教學模式?！芭c社會實踐相結合”的“社會實踐”的內涵相當廣泛，遠遠大于“生產勞動”，既包括生產實踐，也包括生活實踐。舞蹈教學改革要貫穿“實踐是檢驗真理的唯一標準”的思想，一切為了實踐，一切通過實踐，一切歸于實踐。既要防止“只學不練”的“嘴把式”“空把式”，也要防止“練而無用”的“虛把式”“廢把式”。

實現教學目的的實用化，具體舉措也很多，例如“模擬教學法”，即根據教學內容和教學目的的需要，仿照真實情境，創設人為情境，把教室模擬成“劇場”，把講臺模擬為“舞臺”，讓學生扮演成各種舞蹈人物或舞蹈形象（動物、植物、器物等），其他學生扮演成“觀眾”，進行“模擬演出”?？梢元毼?，也可以雙人舞、三人舞、群舞，“舞蹈演員”與“觀眾”可以定期互相轉換。實際上，這種“模擬教學”就是真正的實踐教學的一次準備、一次“預演”或“彩排”?！皩嵺`教學法”則是貫徹“實踐第一”、落實教學目的實用化的最佳手段。其要點是組織學生參加各種舞蹈表演的實踐活動，如班級舞會、系（院）舞會、校內舞會、校外舞會以及各級各類舞蹈比賽活動。與此同時，組織學生觀摩各類舞蹈演出，也屬于“實踐教學法”范疇。

三、教學內容的多元化

教學內容是貫徹落實教學思想和教學目的的有效載體，是與教學思想和教學目的相匹配的。

21世紀是一個多元化的時代，經濟的多邊化、政治的多極化，直接制約著包括教育在內的社會意識形態的多元化。

為了貫徹落實舞蹈教學人性化思想與實用化目的，舞蹈教學改革必須在教學內容的多元化上大動腦筋、花大氣力、做大文章。因為從某種意義上說，教學思想與教學目的是“軟性”“虛性”系統，而教學內容則是“硬性”“實性”系統。

舞蹈教學內容的多元化，體現在方方面面。其一是注重學生的“全面發展”。要把德育、體育、美育，有機地融入智育之中，要強化學生的思想品德教育，樹立“德藝雙馨”的人生觀與藝術觀，樹立以舞蹈藝術為人民服務而不是“為人民幣服務”的思想，克服“一招鮮，吃遍天”的片面追求物質享受的思想。尤其要加強學生心理素質的培育，使學生具有較強的意志力、自控力、調節力，在困難與逆境面前，經得起心理考驗，杜絕“馬加爵”式人物的出現。要關注學生的思想動態與道德品質，對于早戀早婚、非法同居、迷戀網絡，甚至、吸毒、性犯罪等傾向，要消滅在萌芽狀態之中。其二是藝術能力的多元化。即不僅包括舞蹈能力，而且包括音樂能力、文學能力、戲劇能力等，因為這些能力與舞蹈能力密切相關，如歌舞、舞劇等，就是舞蹈與音樂、舞蹈與戲劇的綜合。其三是舞蹈能力的多元化。即除舞蹈表演能力外，還包括舞蹈編導能力、組織能力、策劃能力、教學能力、評論能力等。其四是舞蹈表演的多元化。要熔民族舞、芭蕾舞、現代舞等各種舞種為一爐，集情緒舞、情節舞為一體，形成舞蹈藝術的大格局。

綜上所述，可見舞蹈教學改革是一項復雜的系統工程，涉及的范圍廣、深化的層面深、要求的標準高。限于能力與篇幅，筆者只能蜻蜓點水、拋磚引玉。

注釋：

①.全面建設小康社會開創中國特色社會主義事業新局面——在中國共產黨第十六次全國代表大會上的報告.北京：人民出版社，2002.第40頁.

參考文獻：

[1]彭吉象.藝術學概論[M].北京：高等教育出版社，2002.

[2]汪流等編.藝術特征論[M].北京：文化藝術出版社，1984.

舞蹈教學論文范文第3篇

舞蹈是一個享受藝術的過程，舞蹈教學是指舞蹈教師在指導學生練習舞蹈時，引導學生感受舞蹈所帶來的文化魅力，激發學生對舞蹈表演的興趣性，提高學生的藝術技能和文化素質水平，增強學生的舞蹈藝術表演力，使學生在進行舞蹈表演時更加投入的去表演。在舞蹈教學的過程中，舞蹈教師要重點發覺學生的獨特之處，針對每個學生有不同是風格，制定相應的舞蹈技術進行教學，促使學生的獨特情感與舞蹈技術相結合，學生也必須要根據已有的舞蹈風格體系和舞蹈表現形式去發現適合自身的舞蹈形式，努力將個人情感融入到舞蹈表演中，提升自己的舞蹈藝術表演能力。通過對學生進行不間斷的舞蹈訓練，使舞蹈基本動作成為每個舞者的基本能力，舞蹈教師不僅要培養學生感知藝術的能力，還要注重培養學生的創造力和想象力，使學生在練習舞蹈的過程中，開發和拓展自己的想象能力，為舞蹈表演動作賦予自己的理解，然后將自己的舞蹈意象添加到舞蹈表演中，進而對舞蹈表演有更加完美的詮釋。從主觀方面來看，學生通過將舞蹈表演動作和自身情感想象融為一體，就形成了自己獨特的舞蹈藝術表演風格，從而推動了學生在舞蹈表演道路上的快速發展。

二、分析在舞蹈教學過程中的基本藝術原則

結合當代的舞蹈教學發展歷史，在舞蹈教學過程中存在著很多的基本原則，這些原則主要是為了激勵學生主動學習，在潛移默化中讓學生真正的熱愛上舞蹈。

（一）舞蹈教師必須要有嚴格的自我控制力，樹立良好的教師形象，通過每一個舞蹈動作和舞蹈表演情節培養學生對舞蹈表演內容的感知能力，在一點一滴中，使學生在對舞蹈動作和舞蹈理論都能完全掌握，從而使學生能夠形成以自我為主體的、系統的、完整的表演體系，提高舞蹈教學的效果。

（二）舞蹈教師不僅要指導學生學習舞蹈，更要鼓勵學生在舞蹈領域要大膽創新，舞蹈藝術學科和其他的學科不同，支撐舞蹈藝術逐漸進步的力量是不斷的創新和改革藝術內容。因此，舞蹈教師要摒棄傳統的教學模式，不斷的運用新型的教學方式，鼓勵學生積極主動的參與舞蹈教學中，培養學生自我主動學習的態度，提高學生的舞蹈表演能力，鼓勵學生自我創新是舞蹈教學中必須要遵循的原則。

三、探析如何在舞蹈教學中培養學生的藝術表演能力

（一）加強舞蹈基本功的訓練：在舞蹈領域中，擁有堅實的舞蹈基本功是練習更高舞蹈動作的基礎，沒有最基本的舞蹈技術也就談不上舞蹈表演力，因此，在舞蹈教學過程中，舞蹈教師必須要加強學生對舞蹈基本功的訓練力度，使學生提高自己的柔韌性、靈活性和身體協調性等?；A的舞蹈訓練是一個乏味的過程，而通過培養學生的藝術表演力，可以使學生領悟到每個基礎動作所擁有的情感，使每個舞蹈動作都能擁有獨特的靈魂，最終使學生能夠將舞蹈動作做得完美，加強基礎舞蹈動作的訓練在培養學生藝術表演力中發揮著重要的作用。

（二）開發創新能力運用到舞蹈表演中：舞蹈藝術的魅力來源于舞蹈動作，而舞蹈動作又是舞蹈表演者利用對舞蹈的獨特理解所編排的，因此，舞蹈教師必須培養學生對舞蹈動作的理解能力，提高學生對藝術的創新力和想象力，將自己對舞蹈動作的認知情感與舞蹈動作相結合，就重新組成了獨特的舞蹈內容，舞蹈教師應該多開設一些類似舞蹈創編之類的活動，使學生積極參與到活動中，從而激發學生對舞蹈表演的興趣性和積極性，使學生開發藝術的創新能力和想象能力，再加上對學生的情感認知培養，進而可以提高學生的舞蹈藝術表演力。

四、結語

舞蹈教學論文范文第4篇

（一）讓孩子快樂跳舞

善于抒情敘述的特點從古至今始終貫穿于所有舞蹈當中。拉丁舞的五個舞種有著不同的風格特點，例如：恰恰舞歡快熱情奔放，舞步花哨利落；
倫巴舞音樂浪漫抒情，舒展優美；
牛仔舞詼諧風趣，輕巧靈活等等。在少兒拉丁舞的教學中，我們教師除了要教授舞蹈技術外，更重的是根據孩子的年齡特點，抓住每個舞種的風格特點，讓孩子們體驗不同的舞蹈文化，只有通過快樂的學習舞蹈，才能達到以舞抒情，陶冶情操。

（二）打好良好的身體體態習慣

無論基于以上那種類型的孩子，我們教師首先應該解決的是孩子的舞蹈基本體態。

1.從舞蹈的視覺效果出發?；倔w態是所有舞蹈的根基，例如：雙腳重心原地基本站位時，教師應當反復糾正并且提醒孩子的腳尖方向“小八字”方向打開、夾緊、不能塌腰聳肩等一些注意事項，使孩子無論從意識或是肢體上養成良好的習慣。

2.從身體發育情況出發。目前，很多少兒拉丁舞老師仍處于教舞步在先，跳舞步為主的教學誤區。對于少兒拉丁舞者，孩子的身體情況還沒發育健全，是養成良好體態的黃金期，如果教師忽略嚴抓體態的最好時期，那么孩子只會變成會跳舞步的機器，與他們當初選擇學習舞蹈，希望成為“小公主”“帥氣的王子”的意愿背道而馳。

（三）提高身體素質

舞蹈除了具有抒情達意的特質外，還有著強生健體的特性，通過學習跳舞來達到鍛煉身體效果同樣是很多家長的期望。拉丁舞的運動強度較高與其他舞種，對孩子的爆發力、耐力、協調性也有較高的要求，我們老師應當抓住拉丁舞這一特點，循序漸進的進行一些輔助訓練，如腰背肌、高抬腿、壓跟腱等等。

二、教學方法

（一）模仿教學法

少兒在學習舞蹈時，由于理解能力不及成人，所以我們教師在講解動作時，應該掌握“會分解”“抓重點”，對于初學者來說，教師更應該完全掌握鏡面示范教學。除了正確的動作示范，筆者認為，教師在教課中應適當加入錯誤性動作示范，并且讓孩子進行對比，并進行口頭表述，不僅讓孩子們從視覺上有了認識，而且意識上也能獨立更正錯誤動作。

（二）啟發教學法

處于少兒時期的孩子通常都思維活躍、想象力豐富，我們教師應該抓住這一特點，在教課時調動學生的學習積極性，讓學生充分融入到課堂中。舞蹈訓練是一個枯燥單一的過程，對于年齡偏小的學生，發揮孩子的想象力更有助于教學，舉例如下。

1.命名。我們在教授恰恰舞五拍橫并步的時候，可以啟發孩子自己給這個舞步取名字，通過觀察老師的動作，很多孩子會覺得這個步子跟螃蟹走路很像，便命名為“螃蟹走路”。

2.給孩子們編舞步口令。恰恰五拍橫并步的節奏為“恰恰、1、2、3”，加上前面孩子們對舞步的新命名，我們的步子口令可以喊成“小、螃、蟹、彎腳彎腳（恰恰、1、2、3）。

3.規范動作細節。

（三）游戲教學法

游戲是每個孩子都熱衷的一項活動，將游戲與課堂有效的結合，是提高孩子學習興趣的最快途徑，在這里筆者談到的游戲分為兩種，第一種是孩子們日常生活中所能接觸到的游戲；
另一種是教師通過編排，講授課內容和日常游戲相結合的一種游戲方式。

1.日常生活中的游戲。根據筆者的教學經驗，在課堂中，這類游戲以獎勵的方式進行，通常孩子們是在已完成規定的動作，達到教學任務或提前完成的情況下，在下課前10分鐘進行的各類小游戲，介于游戲的吸引力，孩子們對復雜的動作有了強烈的學習欲望，而且學習積極性及高，在達到教學任務的同時，孩子們也在游戲中訓練了團隊協作的能力。

2.通過教師編排的游戲。這類游戲建立平時孩子們能接觸到的游戲的基礎上，教師再將舞蹈動作融入到游戲中。例如：擊鼓游戲，在擊鼓聲停的時候，根據教師的指令，孩子需要完成舞蹈造型或舞蹈動作，或是孩子們自行將舞蹈動作進行編排，由同學扮演的評審評分等等。這類游戲課穿插在課堂中，在游戲中通過動作反復的訓練，達到鞏固、加深印象的效果。

三、總結

舞蹈教學論文范文第5篇

?？圃盒５膶W生，學習的目標性不強，頭腦聰明、個性叛逆。因為對未來職業的迷茫，造成其價值觀和人生觀的迷茫，很多學生都徘徊在十字路口，或者放任自流，或者醍醐灌頂，但絕大多數屬于前者。他們并不追求成績突出，主要以玩樂為主。對他們的教育十分重要，如果不重視對其教育，他們會在渾渾噩噩中度過大學這段最寶貴的時光，而前途渺茫，相反，如果能善誘利導，他們具有非常強的創造力和開拓精神，能變得出類拔萃。通過對此類院校形體訓練教師和學生的訪談以及多維度學情研究，在100名學生儀表、體態、語言、態度、熱情等方面的觀察，對學生的心理健康和未來就業比較擔憂。玩世不恭，不學無術或許會真的應驗在這些學生身上，對社會甚至會起到一些不良影響。原因是當今低端院校學生以前學習成績不高，很多沒有人生目標，或把目標定在賺錢和嫁個好老公上，多數嬌生慣養、放縱任性、缺少激情、承受能力差，而社會多方面的殘酷競爭和就業壓力又導致了這些學生產生一定的心理障礙問題。從調查中看，這些學生價值觀混亂、驕橫無禮者較多。多數表現出自以為是，目空一切，審美錯位。而這種現象的背后是這類學生自卑心理，或者自信心不足所造成心理偏差失衡。

2、形體訓練課教學方法探究

形體訓練課以培養學生健康的審美情操為切入點，通過恰當的教學方法，使學生在外獲得優雅的姿態，在內獲得積極健康的心理。修正人生觀和價值觀，通過特殊的教學方式傳播高雅的藝術文化，增強學生內涵修養，最終達到精神和形體之美的統一。在教學中教學的主要目標有兩個：一是增強身體的協調性、柔韌性、靈活性，改變人體原始動作狀態，增強人體動作美。達到改善學生的體態，增強學生美感，培養學生創造美的思維，提高學生自我表現能力，增強優雅風度氣質，增強時代美感，富有親和力，面對社會激烈競爭，能增強辦事能力；
二是在舞蹈形體訓練過程中，融知識性、技能性、審美性、藝術性、實踐性為一體，集音樂、舞蹈、體育、美育為一體綜合訓練，能使學生獲得較豐富的藝術文化知識和基本的舞蹈表演技能。潛移默化的塑造學生的審美觀，能讓學生陶冶學生的情操，培養學生的審美能力，提高學生自身修養。

2.1建立良好的師生關系。在形體訓練的教學中，師生關系被擺在至關重要的位置上，因為喜歡這位老師就等于喜歡他所教授的科目。而反感或討厭一位老師，不愿意見到他，對他所教授的科目也就心存抵觸，甚至厭學。形體訓練教師要采用積極的鼓勵辦法，而不能過分批評學生，在教學中如果經常批評學生，學生就很會產生消極自卑心理，影響教學。形體訓練教師要注意評價和交流的方式，使學生在平等、寬松的氛圍中學習形體動作，在喜歡教師的關懷和鼓勵中，體驗到形體訓練的益處并不斷進步，從而樹立自信心。

2.2強化形體訓練目的性。形體訓練每學期，每節課的目標性都很強，形體訓練教師要了解每一個學生的特點個性、興趣愛好、身體素質及技術水平，做到心中有數，并因材施教因人而異，使教學更具有靈活性。對個別缺乏陽剛之氣男學生和調皮隨便的女同學，可以讓他們多參加基本姿態練習，包括站立姿勢，腳位間距、手位放置等，結合舞蹈組合一起練習，達到站有站姿，坐有坐相，端莊穩重，落落大方，舉止自然優美。對一些逞能自負的學生，要有愛心，宜選擇一些難度較大動作較復雜的技巧性項目，他們參加這些難度大的項目后，參會認識到自己的不足，慢慢變得謙遜隨和起來，達到內外兼修的目的。

2.3重視心理健康藝術文化教育。體態言行都發自內心的意識指導，健康心理會培養出不卑不亢，堅強自信的外在氣質，會影響到學生的人生前途。豐富的藝術才識可以增強學生的自信，在關于任何的話題中學生都能參與其中，并接受更多的知識視野，形成良性循環。健康心理，更是教育者義不容辭的責任。利用形體訓練理論課，加強學生的藝術知識和心理健康教育，做到勞逸結合。在室內講授形體訓練課基礎理論知識時，設計出新奇的心理保健和心理疾病預防常識，以及藝術故事，能更好的調整學生心理狀態。