2023年全國教書育人楷模先進事跡材料(3篇)（范文推薦）

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全國教書育人楷模先進事跡材料篇一“傳”就是社團傳，充分發揮專業社團作用。一個良好的學風是在不斷的實踐中形成的，是新老學生一屆帶一屆流傳下來的，數控團隊更是注重學生專業素養的傳承。團隊成立專業社團，新生一入校，就可以加入社團進行學習，為社團配備經驗豐富的專業教師進行指導，定期組織授課。實訓室在課余時間全部面向學生開放，形成了一種老帶新的良好學習氛圍，并使學生提早了解專業知識。

“幫”就是導師幫，精準實施培優工程。在一年級基礎知識學習完成之后，團隊會根據學生一年的專業基礎學習成績和專業素養進行選拔，利用暑期，組織優秀教師進行強化培優，提前學習專業知識和技能。

“帶”就是師傅帶，實踐崗位提升技能。培優結束，團隊會挑選優秀教師，師徒結隊，一個教師帶領一個小組，進行為期一個學期的幫帶訓練，并實行考核淘汰機制，為參加技能大賽等培養優秀選手。

“練”即大賽練，競賽場上盡顯風采。優秀選手經過分級培養，技能水平有了很大提升，第三年經過嚴格的備賽訓練，從技能和個人心理素質上進行輪番訓練，成為參加各級各類大賽的種子選手。

技能大賽成就職業夢想。從2004年起，李粉霞帶著學生積極參加全國各級各類技能競賽，獲全國數控技能大賽突出貢獻獎、全國“挑戰杯”創新創業大賽一等獎、全國職業院校技能競賽一等獎5項、二等獎25項、全國個人前10名20人;畢業生中獲全國技術能手27人，全國冠軍12人，全國五一勞動獎章8人，10余人受到央視《焦點訪談》《中國大能手》等欄目報道。曹彥生、曹彥文兩兄弟畢業后師承中國航天二院283廠馬景來，矢志不渝，為祖國航天事業奉獻青春，焦點訪談《師徒》欄目報道了他們的事跡;冀曉淵，“中國大能手”亞軍，央視二套報道了他的事跡;王偉、王慧兩兄弟雙雙被四川工程物理研究所錄用......

優秀的人才吸引了以中國航天一院、二院、三院、五院，中國工程核物理研究院等央企為代表的一批高質量實踐教學就業基地的加入，鞏固了與中國重汽大同齒輪有限責任公司、太原重型機械集團、清華裝備制造有限責任公司、淮海集團、平陽重工等為代表的一批省內就業基地的合作;深化了與蘇州勤美達有限責任公司、江蘇眾捷零件制造有限公司等合資企業為代表的一批省外就業基地的合作關系。

“一生擇一事成一事”是李粉霞的信念，職教耕耘者是她無悔的追求。說起這些優秀的學生，她掩不住心里那股“高興”勁兒，渾身充滿了自豪。

成績屬于過去，不進則退，無功為過。未來，李粉霞將不忘初心、砥礪前行，扎根職教!

全國教書育人楷模先進事跡材料篇二2000年8月，李粉霞走進了當時還是中專的山西省機械工業學校，成為了這里的一名新教師。剛進學校就被安排當上了班主任，當時職業教育正面臨招生困難期，來到學校上學的孩子基本上沒有分數要求，好幾個家長在她面前直言不諱自己的孩子無可救藥，還有幾個孩子嚷著想退學，沒有任何管理經驗的她，面對一群不懂事的熊孩子，暗暗下定決心，絕不讓一個孩子離群，絕不讓這群孩子迷失，要讓他們重拾信心，找到自我存在的價值。

于是，李粉霞把大量的時間都留給了她的學生，早上跑操，走在班級隊伍最前面的是她;晚上自習，坐在教室最后面的是她，她細心地觀察著學生的一舉一動，了解著他們的日常點滴，暗暗與學生斗智斗勇。

學生劉斌連續幾天裝病不想上課，李粉霞沒有直接戳破他的謊言，而是回到自己的單身宿舍為學生親手做了一頓病號飯，親自送到了學生宿舍。劉斌頓時淚流滿面，長期以來飽受老師、家長否定的那顆幼小心靈受到深深的震撼，從此他再也沒有曠過課，如今已成為了太原重型機械集團有限公司的一名業務骨干。

2003年，突如其來的“非典”阻擋了學生下廠實習的路，學生都心煩氣躁，沒有心情學習。李粉霞不想讓學生荒廢時間，于是主動向學校申請，由她帶著學生在數控實訓中心完成實習項目。她帶著學生找資料、設計項目，把實訓中心的所有設備讓學生熟練操作，高水平、高效率地完成了畢業設計任務。

鐵打的營盤流水的兵，12年守在班主任的崗位，李粉霞送走了一屆屆的學生，也送上了一片片的愛心。2012年，作為剛上任的數控工程系黨總支書記，李粉霞在早晨查宿舍時，發現一名學生不愿意起床，從輔導員口中得知該學生不服從管理，家里也無能為力。李粉霞主動把學生叫到了自己的辦公室，經過推心置腹地聊天，學生向她敞開心扉——父親在他上高中時車禍身亡，他無法接受這突如其來的打擊，變得心灰意冷，行為不受控制。李粉霞沒有責備這名學生，而是將他安排到自己辦公室做助理，負責打水、掃地、文件整理，只為給他多一份約束。在辦公桌左側抽屜里有一個“談心本”，是師生之間吐露真情的地方。直到如今，那個“談心本”還靜靜地躺在李粉霞的抽屜里，閑暇時她還會拿出來，靜靜地享受著一個孩子蛻變的過程。

不知什么時候，“霞姐”這個充滿親情的稱呼被一屆屆的學生傳了下來。學生心中這位年輕的姐姐，用一個女老師特有的細心和自己特別的方式在關愛著每一個孩子。李粉霞所帶班級多次被評為學院優秀班集體，個人2次被評為省級優秀班主任，3次被評為省級優秀共產黨員。

全國教書育人楷模先進事跡材料篇三“學高為師，德高為范”，這是每一個教師都應該銘記在心，并且用來作為自己行動指南的一句話。它表明，一個優秀的教師不僅要具備豐富的知識，更要具備良好的師德，使自己所教的學生，不僅在學業上有所收獲，更要學會如何做人。

本人平時在做好知識的傳授的同時更注重對學生的思想教育，做到關心他們的生活，尤其是家庭困難的學生對他們的體貼入微，照顧好每一位。在接收新班級時先對學生的家庭有一個系統的了解，掌握他們的性格和脾氣，愛好和特長，努力尋找出因人而宜的靈活的教育方式。

一、愛崗敬業，默默奉獻，迎難而上，勇挑重擔

嚴于律已，為人師表是師德的具體表現。我平時能始終保持良好的心態，從不因自己的過錯而遷怒學生，去打罵學生，去污辱學生的人格尊嚴。和學生友好相處是我的長期保持的優良傳統。我始終保持旺盛的精力投身教育教學之中，要求學生按時到校，我本人從不缺席遲到，要求學生寫好字，讀好書，掃好地，我首先做出榜樣。我總是和學生和顏悅色，早晨以微笑迎接每一位學生，晚上還是以微笑送走每一位學生。處處以自己的文明舉止去影響感化每一位學生的心靈。

今年九月，我在一次騎車途中，意外受傷，造成腳部受傷，當醫生告訴我至少一個月方能基本康復時，我不由得哭了起來。醫生當時很不理解，說：“這不是什么大不了的傷，好好歇幾個月就行了，看把你嚇的!”我卻說：“我還有一個班的課呢!我一個月才能上課，我的學生怎么辦?”人被迫離開了教學第一線，心卻留在了那里。我讓同年級的老師把學生的作業、試卷捎回來，通過批改作業和試卷了解學生學習情況。剛能一瘸一拐走路，我就迫不及待地上班了。累是必然的，再加上是未能康復就上的班，一天下來后，受傷的腳都是腫痛難忍，堅強地履行著一個教師應盡的職責。一分付出，一分收獲。在全鄉統考中，我所任的科目中取得了第三名的好成績。

二、以身作則，培養學生健全人格，言傳身教，引導學生健康成長

以身作則，不令則行。在學生的眼中，教師是一個完美的人，是一個值得可信的人，是一個值得可敬的人。你的言談舉止都能潛移默化地影響孩子。強調師德不是強調理論說教，更重要是要塑造良好的教書育人的形象。我平時注重學生的學習與實踐相結合。教育學生認真學習科學文化知識，在充分理解的基礎上與實踐相結合。讓學生在實踐中增長才干，陶冶情操，讓在豐富多彩的實踐活動中識社會，了解自然，為今后工作打下堅實的基礎。

今年我所接任的班，學生來自各處，不僅學習成績參差不齊，素質修養更是懸殊。針對這種情況，我深入班級，去了解每一個學生的具體情況，然后針對他們不同的思想狀況做工作。班上一個女學生，從生活到學習都不習慣，情緒很是低落。了解到這一情后，我先從生活上去關心他，病了，我帶他去看醫生，用自己的錢為他買藥，幾次去他的住處看望他，甚至讓她有一種在家一樣的感覺;然后在學習上給她講法，幫他制定科學的學習計劃，讓她樹立信心，最終幫他走出了失敗的低谷，成績上升了。教師節她給我來了一張賀卡，上面寫著：老師，我不會忘記你對我的幫助。你在辦公室給我談心的場面，是我記憶中一道最美的風景!我在心中說：“不，既然你們的父母把你們交給了學校，既然學校把你們交給了我，把你們帶好就是我義不容辭的責任!”在我的感化下，這個班上好幾位學生非常感慨地說：“老師，你用實際行動告訴了我們什么是責任心!我們知道以后該怎么做了?！蔽业呐]有白費!

學生有了健全的人格，才能健康地成長，教師，更是兼任著傳道、受業、解惑的重擔。在平時授課過程中，我特別注意增強學生的文化修養，告訴學生很多做人的道理，引導學生健康地成長?，F在很多學生給我的來信中都會說起這些，他們認為正是這些講解培養了他們深厚的文化底蘊，培養了他們健康的心理，影響了他們的人生。有一位學生在來信中說：“老師，在學校，我印象最深的，記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺上講解的畫面是我記憶中一道最美的風景!”

我是一名普通而平凡的小學教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的，因為我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業、解惑”這一經典論述;我的生命是有意義的，因為我踐行了“學高為師，德高為范”這一諾言;我的生活是精彩的，因為我已桃李滿天下!