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    1. 2023年學校校本培訓工作總結例文6篇

      發布時間:2025-07-20 06:18:58   來源:工作總結    點擊:   
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      學校校本培訓工作總結例文指導思想根據市局《關于展開“增進有效學習”課堂變革的實施意見》的精神,結合學校實際情況,學校繼續深化課堂改革,堅持“學為中心下面是小編為大家整理的學校校本培訓工作總結例文6篇,供大家參考。

      學校校本培訓工作總結例文6篇

      學校校本培訓工作總結例文篇1

        指導思想

        根據市局《關于展開“增進有效學習”課堂變革的實施意見》的精神,結合學校實際情況,學校繼續深化課堂改革,堅持 “學為中心”展開課堂教學質量提升系列活動,這學期我們從以下幾方面來總結

        一、立足校本,增進教學多元研究

        1.基于備課,抓有效教學

        我們校領導十分重視教學工作,精心思考預備新學期的各項工作。在暑假期間,蔣金崇副校長就有效備課對全體教師進行指導:

        第一,有效備課要建立在明確的目標導向基礎上。要根據課程標準、教材、學生實際公道制定每堂課的教學目標。教學目標要有整體規劃,既要考慮三年的整體安排,也要根據教學內容公道制定單元和課時目標。教師根據教學目標合適選擇教學內容,優化教學方法,設計教學活動。教學目標是靈魂,是動身點,也是歸宿點。

        第二,情勢要為內容服務,讓教學回歸本真。任何情勢上的創新都須以科學的內容和教師個性教學風格為基礎,這也是有效備課的要求。我們尋求有效的備課,反對任何情勢主義,不主張照搬他人已有的優良教學資源,更反對簡單網絡下載。

        第三,重視備課團隊的建設。教學歷來不是關起門來獨自完成的任務,事實上備課有效性提升的重要手段就是集體聰明的碰撞。每位教師要精心備好課,主張組內資源共享。

        為鞏固本次培訓效果,也為增進不同年級段間的交換,分享學科間的教學經驗,我校特召開了20xx學年第一學期期中教學常規檢查反饋會。教務處精心策劃了前期工作,備課組長照實分析了本組情況,教研組長結合三個年級段備課情況做了調研報告。全體備課組長、教研組長和學校相干行政職員出席了本次會議。

        通過此次活動,更感覺備課檢查工作的必要性。由于集體備課向個性化教學的轉變是發展趨勢,要做好引領和預感指導,及時發現和解決備課工作中存在的一些思惟誤區,及時學習和踐行相干工作的新思路。

        這次活動,校領導的充分肯定互學互評的教學研討模式,殷切全體教師能揚長補短、學會積累、重視反思、建立信息化意識。有效的教育源于團隊協作,團隊的協助依靠教師的思考,全校教師致力于將這樣一種團隊文化發揚傳承。

        2.基于任務單 ,抓有效教學。

        首先要求以備課組為單位進行集體備課, 以“學為中心,以學促教”為指導思想 。旨在提升學生自主學習能力,發展學生思惟能力,終究實現有效教學。學習任務單有效設計專題交換。

        3..基于主題式校本研修活動,抓有效教學

        本學期的主題是“課例為載體,推動有效教學”為了進一步優化課堂教學,進步教學有效性,增進學科間的交換與合作。10月15日,我??茖W組、英語組、社會組、綜合組分別展開了課堂展現和教學研討活動暨20xx學年第一學期第一次校本特點主題教研活動。

      學校校本培訓工作總結例文篇2

        在上級領導的關心和支持下,經過全體教師的共同努力,我們圓滿完成了本學期的校本培訓任務,并取得了較好成績。下面就本學期的校本培訓工作總結如下:

        1、嚴格要求,認真組織

        學期初,我們召開了全體教師會議,按照校本培訓的要求,認真布置了校本培訓的自修內容,并提出了嚴格的要求,使全體教師充分認識進行校本培訓的重要性,不把培訓當成一種負擔,應付了事,真正從中學到教學理論和技能。

        2、培訓方式及主要內容

        除教師自修之外,學校認真組織教師進行集中培訓和教研培訓。集中培訓,我們主要進行專題講座,在《教育科研能力的培養與提高》、《心理健康教育與心理素質》、《教育案例寫作論》幾本書中,挑選具有代表性和針對的專題進行講授,切中教師在教學中存在的問題。另外,我們還請骨干教師就某一專題進行講座,切磋教師之間的教學技藝,溝通在課堂教學中的某種共識。教研培訓,我校教師積極參加了區教育局組織的集中培訓活動,并在校內組織骨干教師獻課,進行了聽評課研討活動。再次,我們努力進行網絡培訓,本學期我們通過網絡下載了教師繼續教育相關內容,特別是下載了有關課堂教學改革的材料,建立了《課堂教學改革共享文件夾》,供老師們進行學習,全體教師受益匪淺。

        3、課題培訓一:臨淄區立項課題《學生良好行為習慣養成教育研究》,課題主持人羅光明校長。主要思路:對中學生在做人、做事和學習三大方面良好習慣養成的研究。課題將如何做人、做事和學習具體化為一系列習慣,并通過他們日常的學習和生活實踐來進行培養。在做人方面,課題強調的核心理念是“培養愛心”,體現為“有真愛,負責任,明禮誠信和樂觀豁達”。在做事方面,課題強調的核心理念是“規則意識”,體現為“遵守規則,做事有計劃,善于合作,毅力頑強,求新求異,追求效益”。在學習方面,課題強調的核心理念是“培養創新精神和創新能力”,體現為“基礎扎實,掌握信息,學用結合,善于思考,科學用腦”。這些良好習慣都需要在中學生日常行為中培養。

        4、課題培訓二:臨淄區立項課題《“營造書香校園師生共寫隨筆”的實踐與研究》,課題總負責人羅光明校長,項目負責人孫吉俊。

        為什么要師生共寫隨筆?有一位名人說:我寫了一輩子的日記,感覺活了兩輩子。確實,寫日記是提升人的生命質量的最好方式。正是在生活行進中融入了對生命的自覺的關注,才能使生命提煉得舉重若輕,流光溢彩。如果在學生時代就培養他們的這種生活方式,將成為他們一輩子的財富。學生也需要記錄成長的履痕,反思自己的行為,傾訴心中的秘密。這是一個心靈的窗口、靈魂的寓所、青春的陽臺。

        那么教師呢?套用一句要求學生的話“學而不思則惘,思而不學則怠?!蔽覀円部梢哉f“教而不思則惘,思而不教則怠”。反思與實踐的交替進行,才是一個教師不斷成長的足跡,才可以從迷惘走向清晰,從稚嫩走向老練,從失敗走向成功。

        教育隨筆是教育者進行思考和創作的一種重要形式,是“批判反思型教師”成長的必由之路。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中說:“如果一位內行教師、富有創造性的教師在結束一生的創造活動時,把他在長年勞動和探索中的一切成就都帶進墳墓的話,那將失掉多少的教育財富啊!”

        無論是教師還是學生,為了寫得精彩,就必須做得精彩、活得精彩,慢慢地養成習慣,閱讀、思考、寫作便成為教師和學生的日常生活方式,終身受益?!皫熒矊戨S筆”就是倡導師生立足于每一天的教學、學生生活,在寫隨筆的過程中,體驗生活、反思自己,促進超越自我,在行動中慢慢地改變著自己的生存狀態。

        5、課改培訓:認真解讀和探討《邊河中學學習杜朗口教學改革實施___》,全力推進課堂教學改革進程。

        我們就是要通過改變思想觀念,改革教學模式,學習和借鑒杜朗口教學改革的經驗,改變現行課堂上“一言堂”現象,重講不重學的現象,徹底改變教師厭教、學生厭學的現象,千方百計地激發學生自主學習的熱情,強化其自覺學習的內驅力,促成學生在課堂上的三動:動腦、動口、動手,激發學生的潛能,張揚學生的優良品質和種.種本領。讓那些有濃重厭學情緒的學生們能主動地自覺地投入到緊張的學習中去,并且感受到成長的快樂和幸福,為他們一生的成功奠基。

        6、學科集體備課培訓。通研教材,研究學生,研究教法,尤其是研究學法,研究過程中,全面滲透了課堂教學改革,以充分調動學生主動學習、探究學習、合作學習的積極性為現實目標,以體現學生為主體,提高課堂教學效率,進而提高教學質量為終極目標。

        7、說課和評課培訓:及時開展聽評課研討活動,各教研組及時認真組織教師進行了說課和評課活動,加強了教師之間的教學合作,互相學習,取長補短,提高了執教水平。

        8、教學理論培訓:對《山東教育》、《現代教育導報》、“臨淄教育信息網”等教育報刊雜志和教育信息網絡,加強集體學習,教師都寫了數量不等的讀書筆記。由此開拓了教育視野,不同程度的提高了教育教學理論水平。

        9、積極參加各級教育部門組織的培訓:學校千方百計組織教師積極參加各級教育部門組織的教研活動,并把教研活動的內容確定為各教研組的重要教研活動內容,做好研究記錄,同時積極組織參加了各級各科公開課、優質課評選等活動,取得了一定成績。

        10、培訓與競賽。學校把教師的校本培訓活動與課堂教學和撰寫教學隨筆、課改周記、教育教學論文緊密結合起來,舉行了“課堂教學大賽”和“教學隨筆大賽”活動,有力的推進了學校的教學工作。

        11、培訓專題,比如,學法研究專題培訓,教法研究專題培訓,作文指導研究專題培訓,復習課研究專題培訓,等等,各教研組都依據學科特點確立并進行,效果不錯。

        12、學校嚴把培訓質量關,認真做好培訓工作的自查驗收工作,逐一檢查,認真核對,對不合要求的令其限期整改。

        總之,通過開展校本培訓活動,我校教師的教學素質都有不同程度的提高,相應的課堂教學質量也有所進步。但在培訓過程中也存在著不足,在今后的培訓中我們將改正缺點,使培訓工作為我校的教學質量的提高奠定堅實的基礎。

      學校校本培訓工作總結例文篇3

        校本培訓是全面提高教師素質的重要途徑。加強教師隊伍建設,提高教師的師德和業務水平是提高教師教育教學能力的一條重要途徑,更是影響教育質量的關鍵因素。校本培訓和校本教研,是教師成長的一只方舟。根據市、縣級教育局及研訓中心的工作要求,結合學區教科室和一中校長室、教務處的工作安排,教科室圍繞提高教育教學質量和教師專業成長兩大任務,以中小學教師專業發展培訓、教師學科素養提升行動、校本培訓活動為載體,積極動員教師參加專業發展培訓、學科素養提升等活動,重點做好學校教學常規管理和課題管理及研究等工作。下面將我校本學年開展的校本培訓工作總結如下:

        一、領導重視,制度保證

        學校領導非常重視校本培訓工作,成立了校長任組長的校本培訓領導小組,加強對校本培訓工作的指導,把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段,通過開展校本培訓,大力提高教師專業化水平。學校加強了對校本培訓過程的管理,做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”,做到了校本培訓活動有計劃,培訓教師有筆記,培訓過程有記錄和參加人員有簽到。學校結合《一中先進教研組評比細則》和《教師教學常規量化考核制度》對教研組活動的開展及教師教學行為的規范進行量化,通過多種形式反饋工作進展情況,對教師產生激勵作用。

        二、計劃先行,過程詳實

        學校、及固定時間開展學科教研組、備課組活動,通過研討課、展示課、專題講座(德育、心理健康、教育科研、信息技術等)、自定義培訓、先進教師經驗交流等形式組織教師學習,提高教師素質。本學期共開出了22節校級公開展示課,7節隨堂研討課,15次校級專題培訓講座,21次學科教研組自定義培訓,1次先進教師經驗交流活動。校本活動開展規范有序,每次活動結束一周內均能將活動材料及時上傳校本培訓博客。

        三、以研促教,促進成長

        關注教師專業成長,上傳下達各項文件精神,組織教師積極參加各項專業發展培訓和各級各類專業評比、課題研究,重點做教師專業發展培訓、教師學科素養提升、教學常規管理和重點課題管理及研究等工作,組織教師參加各級各類學科培訓會、教學科研專業評比活動等,為教師的專業成長搭建更多更大的平臺。教師專業培訓方面,本學期共有170人次教師參與了省、市、縣級培訓(90學時培訓或中短期培訓);教學科研方面,8人次獲縣教學基本技能評比一、二、三等獎,17人次獲縣教科研論文評比一、二、三等獎;課題研究方面,本學期1個省級立項課題、1個縣級規劃課題、7個縣級教學研究課題、5個微課題順利結題(評比結果尚未公布)。全校教學科研的氣氛日趨活躍,教師的潛能得到充分的挖掘。

        四、關注常規,形成常態

       ?、偌訌娊虒W常規工作的檢查督促,通過隨機抽查和集中檢查兩方面相結合。本學期更關注教師教學行為的日常檢查,將教學常規的檢查融入每周的隨堂課聽課范疇,不僅通過隨堂聽課檢查教師的備課情況、上課情況,同時檢查隨堂聽課班級的學科作業批改與反饋情況,及時聽取學生對教師教學常規態度及完成情況的意見,及時進行評價及量化,與個人的評優評先相掛鉤,并將個人的量化成績納入優秀教研組評比范疇,進一步促進教師規范教學的積極性。

       ?、谶M一步完善隨堂課聽課制度,激發全體教師參與教學研究與評價的熱情,提升課堂教學的有效性。通過公開課與隨堂課的方式加強課堂管理,促進全體教師關注高效課堂,關注輕負高質,關注教學質量的進一步提升。

       ?、坳P注各年段學生的培優扶差工作,關注畢業班的綜合全面發展,全力配合教務處做好教學質量的提升和優秀學生的培養工作。

        總之,在全體教師的積極參與下,我校教科研及校本培訓工作得到了很好的落實。但我們仍需努力,不斷創新,讓教科研切實為教育教學質量和教師專業成長服務,為學校的進一步發展提供扎實的保障。

      學校校本培訓工作總結例文篇4

        本學期我校的校本培訓工作依照上級的要求,結合我校的實際,著重教師的師德培訓和教科研培訓。采取集中學習、分散研討與自學反思相結合的方式,從提高教師教書育人的水平為出發點,進一步挖掘教師適應新課改的潛力。下面從以下各個方面進行總結。

        一、抓師德教育,樹立師表形象。

        在學校領導小組的帶領下,我校教師認為自身素質是為人師表的基礎,尤其是自身的師德素質。除了學習有關的教育教學法律法規,還認真學習了《關于加強改善德育工作實施意見的通知》。要求學生認真領會新的《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。在每一次的政治學習中,我校教師都能端正態度,認真學習,并在工作中嚴格要求自己,為學生、為家長、為社會樹立了良好的師德形象。

        二、加強現代教育理論及專業知識更新的培訓。

        根據小學學科教學的特點和要求,加強現代教育理論和學科發展前沿理論的學習,使教師具有較高的教育理論修養,不斷豐富與更新學科知識。為促使教師教育理論水平的提高,在校本培訓中,我校除對自學進行督促、檢查考評外,還用心舉辦各類專題教育理論講座、組織群眾聽輔導報告、自學等。每學期每位教師務必完成一份學習心得或教學實踐小結(字數不少于800字)。經校本培訓領導小組評定后,存入教師培訓個人檔案。

        三、開展新課程的培訓。

        主要抓好四方面的工作:一是明確培訓目的,掌握新理念、實踐新理念、優化教育過程,為全面提高教育質量打基礎。二是確保培訓時間,用足、用好業務學習時間。三是構成培訓系列,重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動,在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流。

        1、采取“一人學習,眾人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師,務必寫出學習匯報材料,并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓,傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式,產生一人學習,多人受益的效應。

        2、內部挖潛,擇本校之能人,訓本校之教師。即充分發揮我校那些實踐經驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用,透過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能,促進全體教師專業水平的提升。

        3、做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑,我們邀請教研員努恩吉雅、和平老師來校開展專題講座,進行“臨床會診,現場診斷”,找出問題及原因,制訂對策措施,幫忙教師解答疑難。

        四、課堂教學潛力的培訓:

        以“深化課程改革打造優質課堂”為主題,開展以下培訓活動:

        1、加強指導工作

        領導跟蹤聽課,深入教學一線,完成聽評課任務,并及時與教師交換意見,共同研討,解決實施過程中存在的問題。領導深入各年級指導工作,充分發揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用,各年級教研工作按計劃進行,既豐富多彩又均衡發展。

        2、調整培訓格局

        本學期我們立足學校、教師實際,開展形式多樣的校本培訓活動,教研組為單位,把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結落到實處,不走過場,把每一次“公開課”當作提高業務水平的一個機會,互相學習,取長補短。為保證研究質量,我們將提出做好加減法,即有針對性地減少教研課的數量,提高教學研討的質量。每次“公開課”各教研組全體教師都要全程參與,真實評價,提出有建設性的意見,提高活動的含金量。我們還要把教師參與培訓活動的狀況列入教師的年度考核。

        3、開展專題研討

        本學期,我們針對各學科課程的實施難點和存在的主要問題,組織開展語文(注重準確把握教材資料,提高閱讀教學效率)、數學(注重把握“問題解決”特點,有效落實教學目標)、品德與生活(社會)(注重體驗,提高品德教學實效)、科學(注重在課堂教學中引導學生建構科學概念)、英語(注重小學生英語學習習慣的養成)等學科教學專題研討活動,并繼續就綜合實踐活動課程和校本課程的有效實施開展研討活動。

        4、強化課堂教學的研究

        為了更好地推進新教材的實施,我們強化課堂教學的研究。針對新教材改革中的疑難問題,我們有目的地組織教師聽骨干教師的引路課,領導的示范課。在評課過程中,著重對綱要精神的落實,課程理念的把握、新教材的認識和使用以及存在的困惑、疑慮進行了平等、民主的交流。評課以教師的反思為主,共同探討在新的課程改革中,教學方式和學習方式的最好途徑。

        5、利用農遠設備、資源進行校本培訓。以課題實驗為突破口,用示范課、公開課、研究課、觀摩課等形式,推動校本培訓的開展,力爭在理論上及實踐上取得必須突破,構成自己的教改特色。各教研組要緊扣提高課堂教學效益這個中心,加強以校為本的小課題研究,引導教師把從教學過程中發現的真問題真現象升格為課題進行研究,讓課題從教學中來,到教學中去;要善于發現研究問題,發現研究資源,支持真正有價值的的課題研究深入下去。經過教師的共同努力,教師的教學潛力有了明顯提高。

        今后,我們將進一步加強校本培訓工作的力度,繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心,以年輕教師為培訓重點,著眼于教師適應現代教育的綜合素質的提高,不斷開發校本培訓資料、建立校本培訓的新形式,把校本培訓真正落到實處,促教師的專業化發展。

        時間乘著年輪循序往前,一段時間的工作已經結束了,回顧這段時間,我們的工作能力、經驗都有所成長,該好好寫一份工作總結,分析一下過去這段時間的工作了。下面是小編為大家整理的“學校校本培訓工作總結例文八篇”,以供大家參考借鑒!

      學校校本培訓工作總結例文篇5

        顧本學期教務處工作,在學校領導的領導下,在全體教師的辛勤努力下,以科學發展觀統領教育教學工作,以加強和規范教學常規工作為主線,根據學校提出的工作目標及期初教務處制定的工作計劃。教學工作緊緊抓住一個“實”字。以提升教學質量為中心,充分發揮教務處“指導、服務、督查、創新”的功能,不斷強化教學管理。教師敬業務實,銳意創新的精神得到很大的提高?,F將一學期的工作簡要總結如下:

        一.抓好教學常規,強化教學管理落到“實處”

        抓好制度落實。教學常規是搞好教學工作最根本的環節,是提高教學質量的基本保證。健全各項規章制度又是學校教學常規落實管理工作的一項重要措施。

        1、嚴格執行省減負“新六條”規定。嚴控學生在校學習時間(每天不超過7小時);監控學生作業總量;保證學生每天一小時的陽光體育運動。同時嚴格執行國家課程計劃,促進學生素質全面發展。嚴格執行教育局頒布的義務教育課程計劃,開齊開足各門課程。

        2、每學期進行三次常規檢查,及時反饋信息。

        每學期進行三次常規檢查,分別在期初、期中、期末。對教師備課本、聽課本、作業本、輔導記錄冊、作業記錄冊(錯題本)等教學常規工作進行了檢查,按照溫州市“教學規范”達標要求,增設了教學常規檢查反饋表,就備課方面(教學目標、教材分析、教學過程、教法學法及教學反思)及作業等提出了中肯的意見和建議。使得教學常規檢查工作真正落到實處,起到積極的促進作用。

        3、加強教研組管理。召開教研組長會議,統一思想,統一認識。在學校的統一安排下,周三下午為理科大組教研活動,周四下午為文科大組教研活動。要求教研組長每兩周開展一次活動;單周為理科組教研活動,雙周為文科組教研活動?;顒舆^程及時上傳四中教育博客和校園網。

        4、教研組考核評比。按照縣校本培訓考核方案要求,分解細化建立四中教研組考核方案,由教務處組織培訓組長建立教研組校本博客,各教研組的校本活動過程上傳教研組博客。實施教研活動過程動態化管理。每學期評出優秀教研組2名。

        5、課堂教學一日一查制度。有每天值日老師抽查各班課堂教學情況。對巡視過程中發現的問題進行了重點檢查,每次巡視所發現的問題及時反饋,有關事宜在教師會議上進行通報。通過一日一查制度進一步規范了教學秩序,確保各種教學活動有序進行。本學期教學秩序良好,未發生人為教學事故。

        6、嚴格考試管理,確??荚嚈z查的可信度和權威性。加強教學質量監控,對月考、期中、期末考試的管理進一步加強了規范。與兄弟學校加強聯系,分工合作,做好質量分析工作。通過比較,認真研究分析教與學情況,提出針對性的改進措施,將質量分析落到實處。規范考務管理,考生實行單人單坐。深入細致做好考試前的各項準備工作,監考老師領卷、交卷實行簽名制度,認真監考,作好考場情況記載,使每次考試能公正反映出學生的學習情況。

        7、一學期,進行期中與期末兩次大規模的常規檢查,督促教師在備課、作業、測評、活動等方面能做到有計劃有步驟進行,有內容開說,堅決杜絕無教案上課等嚴重現象,發現問題,及時反饋,與老師誠懇交流;發現亮點,積極表揚,并讓檢查結果與教師期末績效工資、職稱評審掛鉤聯系。

        8、定期召開教學質量分析會和學生座談會(尤其是畢業班),采用民意調查和座談的方式對教師的德、能、勤、績進行評估。

        9、中考成績取得了優異的突破,仨人中高(__中學和翔宇中學),七人羅浮中學。

        二、以研興教,提高教科研能力,促進教師專業化成長

        (一)重視教學教研活動。

        1、加強理論學習,提高教師自身知識修養和文化內涵。大多數教師能充分利用學校圖書室資源和學校為每位教師征訂的教育報刊雜志以及網絡資源,開展日常學習活動,從中汲取教育教學營養。學期初由教務處統一訂閱各學科義務教育課程標準及其義務教育課程標準解讀,要求教師對學習內容寫出學習心得。

        2.定期開展大小校本培訓活動。

        以教研組為單位,定期開展集體備課、主題講座等小校本教研活動,形式多樣,內容豐富,老師受益匪淺;

        本學期學校開展了四次校級層面的專題講座和一次優秀教師經驗介紹

        3.積極舉行教學公開課活動。

        各組開課的教師有:

        語文組: 吳__、葉__、黃__、陳__。

        數學組:邵__、吳__。

        科學組:鄭__、陳__、葉__。

        綜合組:楊__、潘__、鄭__。

        學校教研氣氛活躍,如期舉行公開課,豐富的課堂資源,為全校老師的相互學習提高一個廣闊的平臺。

        4走出去請進來:本學期組織教師外出學習聽課,鄭祥森、陳曉清、傅佳佳、邵仙麗、吳曉飛培訓學習,同時“請進來”,__縣教研室語文教研組長會議在我校召開,吳春香老師在會議上開出公開課一節,__縣教研室初中美術教學研討活動,潘騰達 老師在會議上作專題講座,__縣教師進修學校教師素養提升活動在我校舉行,吳曉飛老師開出一堂公開課,專家深入課堂實踐示范指導,使年輕教師快速成長起來。

        6、在活動中提升:教師的校級公開課、組內教師的研討課、每次活動都有討論,有記載,有評價,有總結。各教師展現了教學個性,詮釋全新的課程理念。這些教學教研活動,為教師的專業成長搭建了舞臺。教師們學有所得,研有所樂,本學期有兩位老師參加縣三壇評比。反應不錯。

        7、開展教師素養提升鋼筆字比賽。__、吳__、__、葉__、陳__、黃__獲獎。

        (二)重視教育科研活動。

        教師成長離不開從事教育科研活動,從實踐到理論,再從理論到實踐,需要老師的體驗與思考,教師除了教學之外,還要學會研究。在研究中指導自己的教學,提高教學水平。本學期老師們,撰寫教學論文積極,從事科研工作,熱情高,氣氛好。教務處積極為教師提供論文評選,鼓勵參加各級給類教育教學論文、教學設計評比活動。

        1、老師方面獲獎:我校教師參加20__年度__縣中小學教師優秀教學論文評比,__、傅__、潘__、鄭__等四位老師 ,論文獲獎。__縣第xx屆多媒體教育軟件評比潘騰達、吳曉飛分獲縣一二等獎,鄭祥森、傅佳佳獲學區三等獎。__縣中小學教學裝備論文評比鄭__獲縣一等獎,__縣20__年教師素養提升行動經驗征集評比活動或三等獎。

        2、學生方面獲獎:九(2)班肖恩靜同學獲縣“生活中的數學”三等獎。

        八年級李靜同學獲學區八年級科學競賽三等獎;

        3、指導學生競賽輔導方面??茖W組組織了七、八年級“科學基礎知識”、數學組組織了七、八年級“生活中的數學”競賽,英語組組織了七年級詞匯競賽,八、九年級閱讀理解等競賽。(三)、關注學生差異。

        1、教師制定“培優輔差”計劃,承認學生差異,因材施教,落實“培優輔差”措施,使每一個學生得到充分發展。

        2、開展興趣特長生培養。各教研組會同班主任選拔個別學生開展興趣特長培養。

        3、開展綜合實踐活動課程。本學期我校課設了籃球、乒乓球、音樂欣賞、篆刻、書法、象棋等課程。

        (四)、落實每天一小時校園體育活動。

        加強陽光體育的組織領導,改善學校體育條件設施,科學制定體育活動工作方案,切實保證中小學生每天一小時校園體育活動。充實學生在校時間活動內容,有效調節身心,增強體質健康水平,為“輕負高質”打下基礎。體育組開展學生體質健康達標活動。

        回顧這個學期,教務處在學校領導和在坐各位的支持、幫助下,克服了一切困難,大膽探索,勇于拼搏,銳意改革,不斷創新,為穩定我校教學質量,為__四中再上新臺階,再創新輝煌,作出了應有的貢獻,所有成績的取得,是全體老師共同努力的結果,當我們喜悅的同時,也不忘肩負的重任,還需要再接再厲,奮勇前進!

      學校校本培訓工作總結例文篇6

        一學期的時間在緊張而又忙碌、愉快而又充實的工作中轉瞬即逝。本學期,我校一切以學生的成長為出發點,轉變教育觀念,深化課堂教學改革,加強教學常規管理,提高教學質量。依靠全體教職工的共同努力,取得了一定的成績,現總結如下:

        一、領導重視,目標明確

        學校領導對教師的校本培訓工作非常重視,始終把培養建設一支高素質的教師隊伍作為重點和中心工作來抓,提出了建設高素質的教師隊伍,走科研興校之路的辦學思路。成立了以校長為組長的校本培訓領導小組,吸收學校務實能干的骨干教師為成員。并制定了切實可行的計劃,制定了總體目標,不僅要求廣大教師努力發展成為一支師德高尚、素質精良、結構合理、充滿活力,能夠適應新時期素質教育需要的反思型、科研型的教師隊伍;還結合本校實際,加強了教研活動的開展,提高教師的教育教學能力和研究能力,提高全體教師的創新意識和自我發展能力,達到教師整體素質與學校綜合辦學水平同步提高的目的。

        二、加強領導,完善組織機構

        學校成立了校本培訓工作領導小組,明確分工,落實責任。

        組 長:徐冬秋

        副組長:楊秋燕厲月釵王潔瑜

        成 員:李淑媚朱清海陳享樂厲曉潔潘建飛

        袁華飛厲群娟謝賓蓉羅建

        領導小組的主要職責是:了解學校教師教育教學水平實際現狀;明確學校教師隊伍建設發展目標;制訂校本培訓整體方案;落實校本培訓具體活動;評估教師參加校本培訓的實際效果。

        1.校長是校本培訓第一負責人,宏觀調控和檢查指導方案的落實情況,定期組織領導小組成員匯總情況,研究改進措施。

        2.副組長是校本培訓的具體負責人,負責方案的制定和修改工作并組織和協調培訓方案的落實;組織考核工作,整理存收檔案資料,每學年做一次工作總結。

        三、科學制訂培訓計劃

        20xx年秋季開學前,學校就根據教師隊伍的實際情況及隊伍建設目標,制定了年度培訓計劃,將集中培訓、培研結合和個人自學三方面有機結合起來,擬定每學期全校集中專題培訓至少3次,科組內每周一次業務學習,每周進行一次教職工政治思想教育。教研工作與校本培訓有機融合,培訓計劃將公開課、專題研討會、理論學習等全部納入其中。此外,學校加強了對青年教師教學能力和教育行為的培養,開展了教學實踐和技能培訓,每學期舉行一次青年教師課堂教堂技能大賽,每周至少組織兩節公開課,幫助教師不斷提高教學技能,優化課堂教學結構,提高課堂教學效益。同時,注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、總結,具體要求為:

        (1)每學年每位青年教師有一份自培計劃和一份總結。

        (2)每學期聽課不少于10節。

        (3)每學期必讀至少2本書(其中一本為年度繼續教育自學教材),并做好讀書摘記。

        (4)每學年撰寫校本培訓讀書心得1篇。

        (5)每學期寫一篇教育教學論文或教育教學反思、教學敘事。

        四、加強常規管理,努力提高教學質量。

        1.落實常規管理。

        依照教育部和省教育廳有關要求,開齊課程,開足課時,上好各門功課。全面貫徹實施《永嘉縣義務教育學校教學規范達標活動細則》和《永嘉縣中小學教學常規》,加大監管力度,規范教師的教學行為,加強對教師備課、上課、作業布置與批改、考試評價等方面管理。一學期進行期初、期中和期末三次定期檢查和平時每個月不同主題的教學常規檢查,有效地規范了教師的教育教學行為,使學校管理水平和教學質量都得到提高。

        2.提高教學質量。

        本學年我校重點抓課堂教學管理,擬通過嚴格的教學管理求得良好的教學質量。教導處在學校校長室的領導下加強日常教學監控,發現問題,及時分析研究解決辦法;加強作業、輔導、檢測管理力度,避免大量重復性作業,向課堂40分鐘要質量;扎扎實實地做好“提優補差”工作,從而全面提高學生的總體成績;不斷創新質量監控方式方法,加強課堂教學效果檢測,組織進行期中、期末質量檢測,教師及時進行質量分析,為進一步鞏固和提高質量不斷努力探索。

        五、研訓結合,促進提高

        為充分調動教師學習的積極性,提高培訓效率,使教師真正把學得的新理念轉化為教學教育行動。學校采取了“研訓結合,以研促培”的策略來營造濃厚的學習氛圍。具體做法是:

        1.開展教學“三個一”(每人一課、每周一課、每月一課)教研活動,“每月一課”是校級展示課,“每周一課”是學科組一級的展示課,“一人一課”則由各年級備課組長具體負責。我們認真落實聽、說、評“三課”制度。每周至少舉行兩節公開課,教師們能根據教務處的安排,遵循新課程理念,認真地上好每一節教學活動實踐課。在反思課堂教學中,教師們能夠本著互相學習、互相進步的指導思想,比較恰當地評好每一節課。

        2.積極參加校外舉行的各項競賽活動,努力促使骨干教師脫穎而出。學校積極組織骨干教師參加區、市、縣組織名師課堂觀摩和課堂教學競賽,外出參加競賽活動的老師,都能認真準備,深入思考?;貋砩虾靡还澮浦舱n。

        3.以課題研究為載體,提高教師研究能力。

        教育科研能力是校本培訓的一個重要內容,學校注重教師教學科研意識和能力的培養,根據本校、教師本人實際,針對教育教學中的實際問題,特別是基礎教育新課程實施中的問題,圍繞學校教育教學科研課題,有效地開展課題實驗,引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓。本學年度,我校有6個縣級課題順利結題,其中5個課題分獲一、二、三等獎。通過教育科研知識的培訓和課題的研究,逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。

        五、強化校本培訓管理

        (一)加強制度建設,確保培訓經費。

        1.學校逐步建立健全了校本培訓實施、考核、獎懲等管理規章制度。

        2.教師參加校本培訓情況與評優、年度考核掛鉤,學校定期表彰和獎勵。

        3.經費保障。學校按照上級文件精神,按照學校年度公用經費預算總額的5%安排,用于教師按照學校年度培訓計劃參加培訓所需的差旅費、伙食補助費、資料費和住宿費等開支。

        (二)嚴格過程管理

        1.每次校本培訓活動有明確的活動內容和方式,并有記錄。

        2.嚴格執行繼續教育校本培訓學分驗證登記制度,學時審登規范準確。

        3.學校校本培訓工作領導小組定期對校本培訓工作情況實施情況進行檢查與評價。

        六、成效顯著

        通過校本培訓的實施,師德師風建設和教師禮儀得到加強,教師教學能力得到提高,教學行為得到調整,教師的專業化水平得到提升。教師的專業成長離不開教研活動的開展,學校鼓勵教師積極參加各類教學教研活動,學校為之積極創設條件、架設平臺。本學期取得如下成績:

        1.在教師課件評比中,徐小燕老師的課件獲縣二等獎。

        2.在20xx年度教育教學論文(案例)評比中,我校共有18篇論文獲獎。

        3.20xx年度永嘉縣教師讀后感比賽中,我校有5位老師獲獎。

        4.在今年骨干教師評比中,本校增加王潔瑜和李靜兩位學區級骨干教師,夏有被評為縣骨干教師,厲月釵被評為市骨干教師,林素潔被評為市骨干班主任。麻彩琴獲溫州市終身班主任稱號。

        5.在縣說課比賽中,我校李靜老師獲縣二等獎,王苗苗老師獲縣三等獎。

        6.陳享樂和谷歡老師在縣學科素養比賽中榮獲一等獎,并在市學科素養比賽中再獲二等獎。

        7.陳享樂在縣優質課評比中榮獲二等獎,王苗苗在縣優質課評比中榮獲三等獎。

        七、工作中的不足和今后工作的思考

        通過開展有計劃、有組織、有步驟的一系列校本培訓,使培訓工作切實為教學教育提供了理論基礎,同時提高了教師的教育教學能力,提升了個人的自身素質。但我們在實際工作中也存在很多不足之處,比如:培訓過程原始資料的收集、整理有待加強。我們還缺乏收集過程原始資料的意識,資料還不夠齊全,資料的整理、歸類還不規范;其次校本培訓的方式還比較單一。目前,開展校本培訓的方式主要是講授形式,在一定程度上影響了教師參與培訓的積極性。

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