2023教師晉級學科業務工作報告

下面是小編為大家整理的2022教師晉級學科業務工作報告,供大家參考。

　教師晉級學科業務工作報告 本人 XX 年 X 月畢業于 XX 師范學院英語專業，取得本科學歷。XX 年 X 月在XXX 中學任教至今，現任 XX 中學高中英語組教研組長，高三年級英語學科備課組長。畢業后一直從事高中英語教學工作。XX 年 X 月認定為中學一級教師，履現職已滿 5 年，現將任現職以來的教育教學工作總結如下：

　一 、業務工作

　1、教育教學 本人在十一年的教學生涯中，從各方面嚴格要求自己,努力提高自己的業務水平,豐富知識面，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。與時俱進、不斷創新，教書育人，為人師表，在德、能、勤、績等方面表現優異，圓滿地完成了教育教學的各項任務。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步不斷努力，現對近年來教學工作總結如下：

　1)、堅持認真備課，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集；

2)、努力增強我的上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在

　課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F在學生普遍反映喜歡上英語課，就連以前極討厭英語的學生都樂于上課了。另外，我積極的反思總結，在原來的基礎上學習并接受了“高效課堂”理念，貫徹高效課堂教學方法，做好課前導學自學，互助交流，小組合作和當堂檢測等教學環節，豐富英語課堂；

3)、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作；

4)、完善批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，每次布置作業前我都對各種練習題進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業中出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢；

5)、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們

　自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加；

6)、積極推進素質教育。新課改提到，要以提高學生素質教育為主導思想，為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是注意學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

　2、教研教改 要提高教學質量，教研活動和教學改革起到了至關重要的作用,教研教改要花大功夫,現將履職期間教研教改工作總結如下: 1). 改變思想觀念,將高效課堂理念引入課堂中,真正做到以學生為主體,讓學生快樂學習。改變教師“一言談”模式，將課前復習，自主學習，小組合作，交流展示，點拔提高及當堂練習合理的安排在一堂課中，極大的激發了學生的學習積極性，活躍了課堂氣氛，使學生真正成為課堂的主人。但是，我也不死搬硬套高效課堂理念，而是根據學科特點和學生實際，開展“高效課堂”。在課堂教學的各個環節中，做好語言引趣、以圖引趣、交流引趣、合作引趣、評價引趣，充分激發學生的學習興趣，并引導學生做好課前預習，課堂上和課堂后多歸納、勤練習、快反饋。另外，在傳統的粉筆黑板教學的模式上我積極利用學校的硬件設施，開展形象生動的多媒體課件教學，找素材，結合學生實際，自制課件，力求每一堂課都上得生動活潑，通俗易懂，力爭讓每個學生都

　喜歡我的課，同時也爭取改變學生對英語學科的態度。傳統與現代的結合，既滿足了新課改英語教學內容的廣泛性，全面性及多變性，適應了新形勢的發展，也在一定程度上彌補了鄉鎮學生見識淺薄的缺陷。在十一年的教學中，我還嘗試了在學生間開展小組合作學習的教學方法，嘗試了“自愿組合分組”，“層次分組”，“對子小組”等分組方式，取得了一定的成效。面對朝氣磅礴的學生，我深知只有活潑高效的，有特色的教學方法才能真正吸引學生的注意力，也才能滿足學生的求知欲。在今后的教學中我定務求創新，勇往直前，再創佳績；

2).針對農村學生學英語興趣不濃這一現狀,我開展了“興趣英語教學”。

　首 先激發學生學習的情感，充分發揮教師感染力，上課精神抖擻，熱情洋溢，使學生與教師產生心理兼容，并構建民主和諧的課堂氣氛，教法靈活多變，邊講邊議，議練結合，形成輕松愉快、生動活潑的課堂氣氛。后來，我開展了每天安排學生上講臺進行“課前三分鐘英語口語”的活動，活動的形式有一人演講、兩人對話、小品、短劇和幽默笑話等?；顒拥拈_展，收到了預想不到的效果，學生的熱情高漲，課堂常常爆發出熱烈的掌聲。在活動的開展過程中，學生用英語的表達能力有了明顯的提高，學習英語的積極性更是有了明顯的提高；

3）虛心求教，鉆研教材，探索教法，研究試題，積極嘗試教研教改試驗。

　在英語教研組內組織老師們進行會考題及高考題研究，并建立會考題及高考題題庫，讓教研工作落實到實處，為教學做好服務；
并帶領大家以“高效課堂”理念為指導進行教學，實行課改試驗；

4）積極開課，提高競爭能力。主動承擔校內外舉辦的公開課、觀摩課任務，均獲得市教研室領導和同行的好評。虛心向有經驗的老師學習，主動幫扶年輕教師，相互促進，相互成長。其中，在 XX 市 2019—2020 學年“一師一優課，一課一名師”優課評比中，榮獲“優課名師”稱號；

　5）積極撰文，提高研究能力。教學中我不斷地總結得失，積極撰寫論文。所寫論文多次獲市級評選一等獎和二等獎。其中， 《競賽，豐富高中英語教與學》一文，在 2013 年《XX 教育成果》系列活動——第九屆 XX 省教育工作者優秀論文征稿活動中，榮獲二等獎；
此文也于 2013 年榮獲 XX 市中小學教學優秀論文一等獎；

6）在教研組內，我工作也是任勞任怨，寬以待人，熱情關心每一位同事，樂于把自己探索出的英語教學的新方法、新體會與全組老師共享，共同研討，共同提高，促進了教育教學工作的不斷提高，在 2016 年學?？己酥?，高中英語教研組考核為優秀；

3、業務進修 在教學實踐中，我充分認識到了教師自身的素質對提高教學質量的重要性。因此，從事教學工作以來，我不斷學習，以提高自己的思想政治素質和業務素質。積極參加學校組織的各類培訓，其中，于 2015 年 12 月，加入 XX 州高中英語學科骨干教師高級研修班學習，修完學分，圓滿畢業，促進了我的教育教學水平的發展。

　二 、班務工作管理

　一個教學班，學生各有特點，各有長短，要充分了解每一位學生，才能真正帶好一個班。在 2006-2009 三年中，我曾擔任 103 的輔導員，為我后來的班主任工作奠定了基礎，在 2009 年 9 月-2012 年 6 月三年中，我有幸擔任了重點班 125 班的班主任，我深知任重而道遠，在班導工作中我爭取做好了“五個”字：

?。?）“心”――即在班級管理中，耐心對待每一位學生，借年輕的優勢與學生形成一種既親密又有一定距離的朋友關系，針對高中生的心理發展，定期

　找學生談心，開創班級心理氧吧，做好學生的心理疏導工作，尤其是在高三學年，學生們要應付各類考試，身上還擔當著父母親戚們的希望，情緒波動大，關注學生心理健康便成了我班主任工作的重心，我采取“心理測試救治”，“郊游野炊舒心”，“競技體育塑心” ，“晚會演講增自信心”等方法讓每一個學生都能開心的學習；

（2）“全”――注重學生的全面、和諧發展。教育學生須有全球意識、競爭意識、效率觀念，并具有健全的人格，高遠的志向；

（３）“活”——即在班級管理中，管理方法應靈活多樣，讓每一個學生都能得到施展自己才能的機會；

（４）“獎”——即有意識地在班級管理中引進激勵機制。在班上嘗試設立“多元化”獎勵，即“三好獎””、“特長獎”、“助人為樂獎”、“金點子獎”等，設立這些獎項，為的是充分激發學生的競爭活力。重視每位學生的進步，建立學生綜合評估檔案，使他們學得主動活潑，體會到成功的歡樂。

?。ǎ担暗取报D― 即與學生建立起平等的關系，讓學生有發言的機會，讓學生在課余時間不把教師當長者，而是當作朋友。在學生犯錯誤時，從不大聲呵斥學生，而是講道理，擺事實，并在實際生活中用自已的實際行動來說服他(她)們，真正做到“言傳身教，以身作則”，做一個讓學生喜歡尊敬的班主任。

　班主任工作千頭萬緒，它的工作量無法用秤來稱，只有用腦、用眼、用口、用手、用心去營造一個良好的班集體。班主任的工作要走長期的艱苦奮斗之路，要靠敬業、精業、勤業、樂業的求真務實作風，要靠盡心、盡情、盡力、盡責的無私奉獻精神. 三 、主要業績

　本人任教十一年以來，在上級領導的關懷和同志們的幫助下，踏實地工作，

　辛勤教學，取得了一些成績，不但受到當地干群的熱情贊揚，學生及家長的一直好評，也受到了上級的多次表彰、獎勵。如：

　1．在 2016-2017 學年度，被評為 XX 市第二中學“優秀教師”；

2．在 2015-2016 學年度，被評為 XX 市第二中學“優秀教師”；

3．在在 XX 市 2015—2016 學年“一師一優課，一課一名師”優課評比中，榮獲“優課名師”稱號；

4．在 2011-2012 學年度，被評為 XX 縣第二中學“優秀班主任”；

5．在 2010-2011 學年度，被評為 XX 縣 XX 鎮“優秀班主任”；

6．在 2008-2009 學年度，被評為 XX 縣第二中學“優秀教師”；

7．在 2008-2009 學年度，被評為 XX 縣第二中學“巾幗建功標兵”；

8．在 2013 年，所撰寫的文章《競賽，豐富高中英語教與學》在《XX 教育成果》系列活動——第九屆 XX 省教育工作者優秀論文征稿活動中，榮獲二等獎；

9．在 2013 年，所撰寫的文章《競賽，豐富高中英語教與學》榮獲 XX 市中小學教師優秀論文一等獎；

10．在 2011 年，所撰寫的文章《小組合作學習在英語教學中的運用》榮獲縣中小學教師優秀論文二等獎；

11．在 2011 年中小學教師課堂教學技能競賽中，榮獲高中英語課堂教學指導教師三等獎；

12．在 2010 年，所撰寫的文章《巧用 Speaking 豐富英語教學》榮獲縣中小學教師優秀論文一等獎；

13．在 2009 年，所撰寫的文章《讓高三復習課堂成為學生的舞臺》榮獲縣中小學教師優秀論文二等獎；

14．在 2007 年，所撰寫的文章《高中英語語法教學的認識及簡化策略的應

　用》榮獲縣中小學教師優秀論文一等獎。

　綜上所述，我認為本人已符合中學高級教師的任職資格。今年，我申報中學英語高級教師資格，不論成功與否，我仍將一如既往，將以更大的熱情，更大精力投身到祖國的教育事業中去！