2023應用英語專業,應用英語方向社會調研報告運行

下面是小編為大家整理的2022應用英語專業,應用英語方向社會調研報告運行,供大家參考。

應用英語專業(-應用英語方向))

　運行(社會調研報告

　1.3

　應用英語專業社會調研報告

　一、調研的意義和目的

　 了解企業及社會對于英語人才各方面技能的需要，為我院應用外語系是否應該繼續開設應用英語專業和課程安排提供實際依據，明確我院應用英語專業辦學目標以及人才培養目標，使其符合我省區域特別是成都地區的發展和社會需要，特開展此次調研活動。

　二、調研方法

　 本次調研主要走訪了本地相關的企業，征詢了各行業從業人員的意見。調研方式采取調查員實地了解、深入調查，以及對我校部分英語專業畢業生就業信息反饋。

　 三、調研時間

　2012年5月-2012年6月

　 四、調研對象

　 企

　 企企業聯系電系業聯業名稱 地址 話 人 成高升都戴氏橋羅馬假1898048 廖（高教育5056 日廣場嘉坤升橋總樂樓3樓 校）

　 被調研從事從聯系電 人姓名 行業 業年限 話 周英語 101355078玲 培訓教師 年 8093

　 企

　 聯系電企業企系業聯 話業名稱 地址 人高新成區吉泰五都外經 蔡1389056號路118貿展覽0773 琳琳凱旋廣場有限公803 號樓 司2 聯系電被調研從事從 話業年限人姓名 行業 1899098賀英語 83155

　年翻譯曉榮

　 2

　1.3

　企

　 聯系電企業企系業聯 話地址 業名稱 人成都市人民中四6路三段1355089王川省中 如家快號 8266 國青年嘉云5捷酒旅行（文殊對面）聯系從被調研 話 行業 業年限人姓名1377089導 5王 8082 年 游 維娜 企

　 聯系電企業企系業聯 地址 話業名稱 人成成都都天府 市青羊區劉1898145麗都喜1663 人民中路遠萍來登飯 15號1段 店 聯系電從事被調研從 業年限 話人姓名 行業1388186人力 15 梁東9225

　年 資源管理

　 五、調研人員

　 英語專業團隊負責人：邱茜老師

　 應用英語專業負責人：汪麗娟老師

　 六、專業人才的社會需求和預測分析：
1.預計區域人才需求量國際貿易全球化使得應用型英語人才成為需求熱點。隨著各類進出口企業

　的不斷增多，企業競爭日趨激烈，對人才的要求偏于務實，在外貿人才中，大。，研究生學歷占2.28%39.46%專學歷占到了一半以上為58.26%，本科學歷占通過對人才市場外貿崗位對人員的招聘條件分析，人才的需求有了新特點，既有專業知識又有職業資格證書，同時具備過硬的英語能力的應用型國際貿易人才成為了需求熱點。應用英語專業的開設正是迎合了這種人才需求的特點，所 以它的就業前景廣闊。作為西部中心城市的成都，雖不具有沿海貨物外貿的強勁優勢，但是其服務外包貿易正在蓬勃發展。全球諸多制造業巨頭紛紛向生產成本相對低廉、勞動力資源豐富的我國內陸地區等地轉移產能，而成都成了很多公司的首選，成都外向型經濟的勢頭越來越強勁，為應用英語專業的學生提供大量的就業機會。與此同時，各類英語培訓學校的不斷涌現，幼兒英語教師、初高中英語補習教 3

　1.3

　師、托福、雅思培訓教師等也出現的較大的缺口，市場對各類英語教師的需求仍然較為旺盛。這都為應用英語專業的發展提供了良好的前景。

　2.學歷需求情況

　本次走訪單位的相關人員均認為，要具備強勁的就業競爭力，應用英語專業畢業生應取得：

　1）一個及以上職業資格證：教師資格證書，全國翻譯資格考試（三級）證書，導游資格證書，劍橋秘書證書（初級），劍橋商務英語證書（BEC初級），外銷員資格證書等。

　2）四川省大學英語三四級及以上等級證書。

　3）四川省計算機水平考試一級及以上等級證書。

　3.崗位需求情況

　我系應用英語專業培養牢固掌握國際商務、貿易、旅游、英語教學等基本知識，具有良好的英語交流能力和業務實際操作能力的高素質、高技能商務人才。畢業生主要面向外向型的經貿和金融企業的商務助理、涉外企業營銷、商務管理秘書、涉外導游、領隊、酒店大堂經理、英語培訓教師等崗位業，就業率達97%以上。主要就業企業有成都進出口加工區、成都外經貿展覽有限公司、成都皓太商務服務有限公司、成都新文化商務有限公司、四川省同恩貿易有限責任公司、和記黃埔商貿成都分公司、新東方教育集團、成都戴氏教育、四川省中國青年旅行社、康輝旅行社、雙流國際機場等。

　4.對應行業企業的地域分布情況

　 從外貿企業的分布來看，東部地區由于其地理和經濟優勢，企業數量和規模都明顯高于其它地區，占了50%以上；
中部地區和東北地區基于其傳統工業地位，分別占15%和10%左右；
西部地區則因為國家近年來的政策支持，經濟增長的勢頭強勁，帶動了外貿的迅速發展，外貿企業的數量占到了25%左右。以成都為例，“十五”期間，成都進出口總額累積143.9億美元，是“九五”期間的1.9 倍；
出口80.2億美元，進口63.8億美元，分別是“九五”時期的2.0 倍、1.9倍。在2010年中西部十九個省會城市綜合競爭力測評中，成都位居第一，尤其是對外開放程度測評時，成都憑借旅游人數、金融機構存款、客動量、貨運量指標位列第一，進出口貿易總額指標全國位列第四，位列西部之首。外貿的快速發展以及四川地區自然、人文景觀的旅游吸引力使得四川成都地區的旅行社、酒店等行業與中東部地區沒有明顯差異。

　5.市場對本專業人才素質、能力的要求情況

　公共道德素養：熱愛祖國，熱愛人民，遵紀守法，具有愛國主義、集體主義、社會主義思想和良好的思想品德，會用科學發展觀與辯證思維分析和解決實際問題；

　 職業道德素養：、具有高度的職業責任心，嚴謹的工作作風和認真的工作態度；
具有較強的工作協調能力、人際交往的能力，具有團隊精神，善于合作，協同工作的素質，強烈的進取和鉆研業務精神；
具有完成本職工作的意識和能力；
具有自覺創新、自主創業的精神，具有不斷獲取知識、開發自身潛能、適應崗位變更的能力。

　人文素養：具有一定的文化藝術修養，基本的語言文字表達和寫作能力、信息收集與處理能力及自學能力

　身心素養：健康、活潑、精力充沛、具有連續工作的能力，具有必要的體育、心理、衛生和保健知識和健全的體魄及良好的心理素質

　 4

　1.3

　職業基礎能力：具備良好的英語語音語調、較好的英語口語交流能力與寫作能力；
具有熟練運用、處理一般性英語技術資料的能力；
具備較好的英語教學理論知識與教學能力

　職業技術能力：熟悉我國教育制度、法律法規、方針政策，了解英語教學理論的發展動態；
掌握英語教學法相關理論與實踐知識；
掌握社區工作相關理論與實踐知識；
掌握會展營銷工作相關理論與實踐知識；
掌握企業行政管理工作相關理論與實踐知識；
掌握現代禮儀理論；
具備良好的英語教師口語能力

　七、專業辦學要求

　1.專業特色定位

　本專業培養學生具有良好的綜合素質和英語聽、說、讀、寫、譯的能力，具有較豐富的英美文化知識，掌握應用英語必備的英語語言基礎知識、教育教學基本理論及外事機構所需要的禮儀、接待、文秘、商務等理論專門知識，并能熟練運用英語語言能力和專業基本技能獨立進行跨文化交際、教學、涉外文秘和外事英語等實際工作，面向生產、建設、服務和管理第一線的技能型專門人才。

　2.人才培養的原則和要求

　學生在經過三年系統的語言和專業訓練后，具備英語應用能力，獲取等級證書，利用英語體現良好的社交能力、應變能力和創新能力；
具備職業操作能力，嚴格遵守勞動紀律，保守崗位秘密，熟練業務技能；
具備經營管理能力，積極有效溝通，創造性開展工作，良好的協調團隊關系等等；
具備電腦操作能力，掌握一定的計算機操作技能，具有獲取、處理、應用信息的能力。學生可選擇在國內各類教育類、商貿類和外資企業、駐外和對外機構中從事以英語為核心的交際溝通工作為初始崗位。在積累一定工作一線經驗后，通過繼續自學或參加培訓班的途徑，畢業生可以在各類國際大、中、小型會議、教育、文化、新聞出版、經貿和旅游,檔案管理局，社區、會議及會展等部門和企業單位從事教學、翻譯和各種管理協調工作。

　3.課程設置

　3.1課程安排

　為使本專業學生獲得適應市場需求的知識和能力,我們將人才培養方案中的課程體系分為:專業基礎課程，專業核心課程，及專業素質課程、專業綜合課程。

　各個模塊開設的課程可使學生獲得職業崗位所需要的知識和能力,同時,為了解決用人單位反映的學生英語聽說能力欠缺的問題，同時為提高學生職業能力,我們采取了一系列對應措施,如在本地建立了校外實訓基地,通過實訓安排,聘請實訓指導教師,保證學生獲得必需的職業技能等。

　根據“突顯能力培養，突出實踐教學”的理念，調整課程側重結構。根據知識、能力、素質的形成與發展規律，合理安排開課順序。傳統的教學，老師在課堂中占主體地位，學生只能被動的接受知識。由于高職學生的特點，傳統的教學方法并不能滿足高職課程的教學，因此，教師進行了一系列改革。在教學中，教師注意采用多元化的教學方法。

　在授課的過程中，尤其是應用類課程，教師通過對教學內容的分析、歸納和提煉，開發典型的工作任務，采用任務驅動項目的教學方法。

　以國際貿易實務課程為例，教師以滿足外貿企業實際工作中的工作情境為主線選取課程內容，并根據這些工作任務所需的能力要求和知識要點來設計教學目標，然后將教學內容進行序化，分成5個學習情境：進出口交易前的準備、進出口交易磋商、進出口合同的簽訂、進出口合同的履行、進出口業務的善后。為了讓課程與實際業務更貼近，教師以完成一票外貿業務的工作任務為載體， 5

　1.3

　教學組織總體采用任務驅動、項目導向、情景模擬等教學方式。對于知識部分的教學主要采用案例分析、啟發引導、自主學習等教學方法，對于項目任務的教學主要通過收集案例、分組討論、角色模擬、匯報交流等方法。多元化的教學方法，極大的激發了學生的學習興趣，爭強了學習信心，提高了學生的學習積極性，為學生將來從事外貿業務打下了良好的基礎。

　3.2教學進度安排

　 6

　1.3

　四川城市職業學院應用英語專業課程結構及教學進程表

　 課課課教學時數考各學期課時/周數分配表學序核程程程總備注課程名稱三一二六五四課程代碼實授方類分性號類學踐課式別型質181816161818事理論與訓練C37260√含軍事理論12學時思想道德修養與法律基641第1-16周開17000考講1形勢與政113013考66體育與健17000考363計算機應用基12006考講33心理健康教01100考3314021人文素養與應用語考小19216.6843123124英語聽說模1168考11007第四學期第1-10周開英語報刊閱1252考11007第四學期第1-10周開494英語寫作與翻1考11027第四學期第1-10周開英語語第1-10周開212考11013英語讀寫6421考1102771綜合英3325111009考考國際貿易實1733110011733商務秘書實11023考考7教育心理1711019考6英語教學161101633涉外貿易函電（英2711023考小544.8918036211163公共關系2311001考考22第1-10周開14國際商務單證實11001考12第1-8周開1檔案管理技能訓11030考131第1-8周開211031進出口商品名稱及編歐美文第1-8周開2111031考第1-8周開13報關與報檢實2111031考第1-8周交禮儀與形體訓考中英文速錄速123111016考考12行政公文寫第1-8周開11031考第1-10周開232英語教師口語訓11015考13普通2311018小12911.2213153專業教111101考專業實3110133第三學期第七考社會實踐活31101考181811003畢業設計（論文考4848111003頂崗實習、畢業實考素質養成教111013考小70327.2170總23254.65132601118142

　4.職業技能培養

　 （一）職業專門技術能力結構與培養方相應課 備序程或教學環力結 能力要求注 號 構節 7

　1.3

　1、具備良好的綜合英

　 語；
英語語音語調、較英語寫好的英語口語交流大 能力與寫作能力；

作與翻譯；
學英語英語聽2、具有熟練運職三級證 用、處理一般性英說模塊；
業基書；
大英語讀1 語技術資料的能礎能 力；
寫譯；

學英四級英語具備較好書英語教學理論知師口語練與教學能力英語具備良好刊閱英語教師口語能教育熟悉我國師資法律法規理學育制度證；
方針政策，了解英語國翻學法語教學理論的發資格商務動態掌握英語書實務；
學法相關理論與秘書游資語實務踐知識證書涉掌握社區業2劍橋貿易函術作相關理論與實書證（英知識掌握會初營銷工作相關理國際劍橋易實務與實踐知識務英掌握企業國際證政管理工作相關務單證(BE務論與實踐知識初掌握現代公共系學儀理

?。ǘ┞殬I拓展能力與培養方相應課

　 能力考證考序程或教學環能力要求 結構 級要求號 節具有自覺學習的精神，具有不斷獲取學 知識、開發自身潛習能1 行政公文寫作 能、適應崗位變更力 的能力。

　8

　1.3

　1、具有從事英語教

　 學必備的基本技 能；
具有開展會議的2、 組織指導技能；

具有良好的口語、3檔案管理技能訓表達技能和社交禮工普通話水 練；

儀技巧；
作能2 平等級測試社交禮儀與形體具有從事檔案級甲等證練理的技能普通具有使用計算等多媒體手段制課件的技能具有從事社區理工作的技

　 實踐教學體系與實踐教材改革制度5.實踐教學與理論教學相對應，是一個完整教學體系中的重要組成部分，實

　踐教學體系的目標是培養學生的實踐和創新能力。應用英語專業在常規課程之頂崗 專周實訓認知實習? 構建了完整的實踐教學體系：外，課堂實踐教學理念貫穿該專業整體三年的教將“全實踐”畢業綜合實習? 畢業設計，實習?

　 育教學中。

　1）課堂教學課堂教學是提高學生實踐技能的重要途徑。應用英語專業的課堂教學包括基礎課程、專業課程以及素質課程的教學，不僅重視學生的外語、計算機、普通話等職業技能的訓練，而且特別專業技能的學習和掌握，重視學生的人文、科學等素質的提高。開設了各種實踐性很強的課程；
同時，理論課程課程中也 加大了實踐教學時間；
課堂教學的考核也突出技能考核。

　認知實習2）

　認知實習安排在第一學期，用一天時間，安排學生參加有關企業的講座或去各企業實地參觀，認識行業的發展現狀、工作特點、工作環境及工作職責， 從而培養其對各行業的熱愛。

　3）專周實訓技能訓練與競賽專周實訓安排在第二三學期，分別為期一周。組織英語朗讀技能訓練、英文演講比賽、英語教案比賽、商務英語口語競賽等訓練學生單項職業技能；
帶領學生觀摩旅行社、外貿企業以及酒店等行業的工作情況；
開展教案寫作講解 與學生試講，將理論聯系實際，提高學生綜合教學技能。

?。╉攳弻嵙暸c畢業綜合實習4周的畢10為期八周的頂崗實習分別安排在第四五學期，第六學期開始為期業綜合實習。學生通過在實際崗位上從事相關工作，檢驗其綜合教育能力，找出不足，進而彌補，為畢業后走上工作崗位打下牢實的基礎，盡快適應崗位， 適應社會。

　5）畢業論文對應用英語專業學生的畢業論文進行了改革，學生通過小組合作完成調查報告等形式進行畢業設計，在寫作和答辯過程中切實鍛煉寫作能力、團隊合作 能力、信息搜集能力、研究分析能力、臨時應變能力。

　 師資隊伍構成6.應用英語專業擁有一支職稱結構、年齡結構、學歷結構比較合理的師資隊 9

　1.3

　伍，現有教師8人，其中專任教師3人，兼課教師3人，企業兼職教師2人。職稱結構方面，高級職稱教師2人，占總數的25%；
講師4人，占總數的50%；
年齡結構方面，36歲以上的2人，占總數的25%，35歲及以下的6人，占總數的75%；
學歷結構方面，碩士研究生2人，占總數的25%，大學本科6人，占總數的75%。

　應用英語專業作為應用外語系的重要專業，聘請程樹華教授為本專業的專業帶頭人之一。程教授在教學之余還發表教改科研論文數余篇，主持省部級教改科研項目多項，并主編了高職學生英語教材《大學英語新理念綜合教程》等。

　本專業在師資隊伍建設方面，近年來不斷充實、調整、優化師資隊伍的年齡、職稱、學歷結構和提高師資隊伍的基本素質，根據專業課程內容要求，本專業專業主干課程共9門，基礎性課程以具有專業背景的校內專任教師主講為主；
實踐性課程主要由有一定教學經驗的并有中級及以上職稱的教師講授為主。

　本專業教師雖然平時的教學任務工作量較大，但都能積極參與教學研究和教學改革，不斷提高教學水平。2008年至2013年，本專業教師發表教學論文三十余篇，申請省級科研課題6項、院級科研課題8項。

　本專業聘請2名企業在職人員作為本專業的實習就業指導教師，并作為本專業建設指導顧問，參與本專業的人才培養和課程設置建設。

　7.教學方法與評價體系

　以學生為中心，課堂上采取靈活多樣的教學方法，如誘導式、啟發式、提問式、任務驅動式、項目導向式等方法，有時也采用分組討論，充分鍛煉學生的獨立思考問題的能力、歸納總結的能力以及創新思維。

　鼓勵學生參與社會中的關于熱點問題的調查，完成獨立的調查報告。

　理論課程、實訓課程均在相應的教學大綱、試題庫中制訂其考核標準。理論課程的教學主要以應用為目的，注重課程的基本理論、基本知識的掌握情況及能力的培養，考試形式以筆試為主，考慮到促進學生個性與能力的全面發展，也采用口試、實際操作等多種考試形式，并正在大力加強考試形式的改革。對于實踐課程的考核，注重學生理論聯系實際的應用能力培養，重點考核學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力，考試有現場測試、情景對話、話劇表演等多種形式。

　八、調研結論

　本次調研結果表明，成都地區企業對應用英語人才的需求旺盛，因此本專業目前仍有開設的必要性。但是企業對學生無論在專業能力上還是在個人基本素質要求上，都有了新的轉變；
因此，我們在人才的培養上也要相應的轉變。

　1. 改變現有的教學模式，加強學生適應社會本領的培養

　對于優秀的英語人才的培養，除了基本的英語理論和專業知識外，還應重點培養學生以下幾個方面的能力：積極的進取心、堅持不懈的態度、與其他人良好溝通的技巧、給人信任度以及商談中營造舒適氛圍的能力。

　2. 積極推進教學改革，探索學生培養的“寬基礎、活模板”新路

　對于高職高專畢業生，理論知識不必很深厚和更專業，但要強調寬基礎和實用性，實際操作能力比本科生要強一些。先擇業還是先就業可以根據自身的實際情況進行考慮，如家庭情況、學習情況還是專業市場需求情況、社會發展情況等。提倡先就業后擇業，現在學生就業不再是終身制，畢業后先找一份自己相對比較滿意的崗位工作，獲取一到兩年的連續工作經驗，由于有“寬基礎、活模板”做依靠，自身素質和能力確實得到提高后，必然會迎來一個廣闊的發展空間。

　3. 調整現有課程設置，積極進行技能鍛煉引導，逐步提高學生技能素質

　在課程設置上，根據企業要求加強實際動手操作能力的要求，增開一些社 10

　1.3

　會亟需領域的相關課程，增加實踐操作類課程，如《檔案管理技能訓練》的授課時間，引導、鼓勵學生多看一些專業書籍，參加各類專業資格認證考試以增加就業機會，適當的時候還可提供專門培訓；
鼓勵學生利用課外和假期參加一些公司組織的促銷活動或進公司實習，去一些專業網站交流學習，強化實際動手能力的訓練，使之在達到大專層次理論知識要求的前提下，具有較強的業務操作能力。

　。

　總的來說，高職高專的應用英語專業在我國經濟持續增長和我國已加入WTO的大環境下，發展潛力是巨大的，但競爭會越來越激烈，這就要求我們設置專業最關鍵的還是要在培養人才模式上進行改革，要在能力結構上進行分析研究并加以開發，在課程設置上要符合社會發展需要，以適應社會經濟的快速發展，產業的快速升級，知識的快速更新，來適應動態的勞動力市場變化的需求。

　系：應用外語系

　執筆人：冉愛華

　2012年8月

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