<ol id="ebnk9"></ol> 
《增強心理健康教育》課題研究階段性計劃 二年級教研組 近年來，小學生常出現妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發現，他們存有心理偏差，是因為在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的水平。
學生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養的是人才而不是廢才，更不是害群之馬。所以，我們必須促使小學生的健康發展，健全他們的人格，為 21 世紀培養合格的人才。我們就這些方面形成共識：要下足功夫，正視心理健康教育。具體做以下工作：
?。ㄒ唬┙處?1.展開關于心理健康教育的課題研究。
2.展開教師團體心理輔導，提升教師心理健康水平。
?。?）請專家來校做講座，組織全校教師積極參加心理輔導，提升教師心理健康水平。
?。?）組織觀看各類心理劇，建立論壇，共同探討心理健康教育的熱點問題，共同提升心理健康水平。
?。ǘW生 1.開啟心理咨詢活動室和心理信箱。
為更好地展開小學生心理健康教育，協助學生排憂解難，解決學生心理問題，促動學生身心健康成長，我們將開設心理咨詢室，常常對學生實行個別輔導，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對相關的心理行為問題實行診斷、矯治；開
通“心理信箱” 和心理咨詢活動，即時回復同學們寫的每一個問題。放學后能夠邀請心理老師就學生提出的相關“不愛做作業”、“父母親鬧矛盾，我該怎么辦”、“和好朋友吵架了，該怎么和解”等話題給予答復。
2. 對于課題研究的結果給予反饋 對于課題研究的結果給予反饋，主要是課堂教學心理干預，在課堂上針對有心理問題的小學生實行行為矯正和心理輔導。對有行為問題和心理疾病的學生采取有針對性的教育，提出有效的治療措施，對絕大部分學生實行發展性的心理素質教育，重在培養具有善于面對新環境的信心，富有創新意識的探索精神和具備較強的適合社會、適合環境變化的水平。
?。ㄈ┘议L 請專家來校做講座。
為進一步增強學校與家庭的溝通，讓家長、教師更多地雙向了解孩子在校、在家的情況，家校形成合力，有效教育孩子健康、快樂的成長。邀請教育心理專家為部分家長上一堂相關孩子心理健康成長等方面的專題講座，提升家長對孩子心理健康的重視，從而更好的進行家?；?。
<ol id="ebnk9"></ol>