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課
題 《聲現象》 課
型 新授課 具體內容 《噪聲與環?！?教學目標 1、知識與技能目標：通過看書、實驗、合作學習了解噪聲的來源和危害，知道防治噪聲的途徑。
2、過程與方法目標：通過看書、觀察，討論交流了解防治噪聲的方法。
3、情感態度與價值觀目標：通過本節課的學習，進一步增強環境保護的意識；培養熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的觀念。
教學重點 通過看書、小組合作探究知道控制噪聲的方法。
教學難點 通過看書了解噪聲的等級及危害。
教學方法 講授法、合作探究法、多媒體教學法。
教具準備 玻璃、泡沫盒、鬧鐘、紙盒、報紙、棉布、棉花等
教
學
過
程
教 教學流程 教師行為 教學素材 學生行為 情景 導入 播放 2 段音頻，讓學生欣賞，談感受，引入課題。
2 段音頻：樂音和噪音 聽聲音，然后對 2 段聲音談感受。
目標展示 教師出示學習目標 1、 通過看書、觀看視頻、合作學習知道噪聲及其來源。
2、 通過看書了解噪聲的等級及危害。
3、通過看書、小組合作探究知道控制噪聲的方法，樹立環保意識。
學生觀看學習目標，大致了解本節課所學內容及學習方法。
學習活動 一
1、教師播放示波器波形圖的視頻：1、敲擊音叉，利用手機示波器展示音叉的波形圖；2、用兩塊玻璃互相摩擦，利用手機示波器展示波形圖。引導學生觀察波形圖的區別，說說什么是噪聲。
1、課本 89 頁“噪聲及其來源”部分。
2、示波器展示 2 個不同的波形圖。
1、觀察視頻，對示波器展示的 2 個波形圖進行比較，分析樂音和噪聲波形圖的不同點，通過對比學習，歸納噪聲的物理學概念。
學
過
程
2、當學生知道了噪音是無規則振動發出的聲音，教師提問：
是不是樂音在任何時候就不可能成為噪音呢？播放視頻：廣場舞引發的紛爭。引導學生分析為什么樂音會成為噪聲？從而得到環保角度噪聲的概念。
3、從環保角度講，噪聲來源非常多。提問：生活中還有哪些噪聲的來源？要求學生小組合作學習歸納生活環境中噪聲的來源
多媒體視頻：廣場舞引發的紛爭。
生活中噪聲的來源：交通噪聲、工業噪聲、居民噪聲。
2、學生觀看視頻，同時思考為什么廣場舞會引發紛爭？引發紛爭的原因是什么？通過看書知道環保角度上噪聲的概念。
3、學生分組合作學習，討論交流生活環境中噪聲的來源，并進行展示交流，其他組補充評價。
學習活動二 噪聲被列為四大公害之一，究竟有哪些危害呢？請同學們看書 P89 和 90 頁“噪聲的等級和危害”，回答問題。
1 、 聲 音 的 大 小 用
表示，單位是
，符號是
。
2、較為理想環境的分貝數是是
，為了保證工作和學習，聲音不能超過
，在
的環境中，雙耳會完全失去聽力。
3、用自己的語言說說噪聲有哪些危害。
看書回答老師提出問題，并結合自身體會，談談噪聲有哪些危害。
學習活動三 1、合作探究：講臺放一響鈴的鬧鐘，如果這種聲是噪聲，那么怎么減弱它對課堂的干擾？實驗器材：鬧鐘、報紙、棉花、棉布、紙盒子、泡沫盒子。請各小組根據所給器材，設計實驗方法，減弱噪聲。小組代表上臺進行展示。
2、提問：引起聽覺的三個階段？控制噪聲可以從幾個方面入手？看書知道控制噪聲的辦鬧鐘、報紙、棉花、棉布、紙盒子、泡沫盒子
P 教材 91 頁“噪聲的防治”。
1、以小組為單位合作探究，設計實驗并進行展示，其他組補充和評價。初步掌握控制噪聲的一些辦法。
2、回答問題：引起聽覺的三個階段：聲源振動—介質傳播—骨膜振動?？磿?P91 頁
法，并能舉實例說明。
3、出示教材上觀察與思考的 3幅圖片，請學生根據圖片回答控制噪聲的辦法。
4、學以致用：提出改進減小噪聲污染的建議
P 教材 91 頁觀察與思考三幅圖片。
P 教材 91 頁實踐活動
“噪聲的防治”，知道防治噪聲的辦法。
3、觀察圖片，思考每幅圖片是對應的是哪種控制噪聲的辦法。
4、合作學習：談論交流學校周圍噪聲污染情況及采取的措施，提出進一步減小噪聲污染的建議。
課堂小結
總結鞏固，建構知識體系：組織學生小結本堂課的收獲。
對著板書，總結本節課的收獲，其他學生進行補充。
當堂檢查 組織學生回答課件上的問題。
多媒體課件。
回答課件上的問題。
德育滲透 學了這節課對你以往的行為有什么啟發？今后會怎么做？樹立學生的環保意識。
我們賴以生存的地球面臨著資源、生態、環境三大危機。噪音給人們生活帶來困擾。社會發展劇增，人類無時不被被建筑、制造、交通、嘈雜等噪音困擾，干擾了人們正常的休息、學習和工作，人類和動物的健康水平逐年下降，對疾病的抵抗力減弱。
首先談談上了本節課的啟發，認識到噪聲污染對環境的影響，同時意識到今后該怎么做，從而樹立生態環保的意識。
板書設計
一、噪聲及其來源：1、物理學角度定義
2、環保角度定義 二、噪聲的等級和危害 三、噪聲的防治：1、在噪聲的發源地減弱它。
2、在傳輸路徑上隔離和吸收聲波。
3、阻止噪聲進入耳朵
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