學生成績統計分析

　學生成績的統計分析 教學目標：

　1．知識目標：掌握在數據統計中常用 Excel 函數的使用，學會用扇形圖、柱形圖直觀表示統計結果； 2．水平目標：用 Excel 對數據實行統計分析； 3．情感目標：感知計算機處理數據的優越性。

　教學重點：

　利用 Excel 函數實行數據統計分析。

　教學難點：

　Excel 函數的使用。

　教學方法：

　情景創設，任務驅動，自主探究。

　教學準備：

　Excel 數據文件，將其發送給每個學生；將一個學生成績分析情況表打開，顯示于電腦桌面；在黑板右邊板書好本堂課的三個任務。

　教學過程：

　導入課題 師：今天我們討論的課題是：《學生成績的統計分析》。

　師：在同學們的電腦屏幕上是我校九年級 2 班的一次考試成績?，F在老師想請大家幫我（一）求出每個同學的總分，（二）求出每個學科的平均分，（三）統計每個學科的不及格、及格的人數，并且將統計結果用扇形. 生：（有些反應，學生舉手或者討論）

　師：這些問題大家都學過。今天我們卻要用 Excel 電子表格來處理，所以等我們學完以后，大家再幫我完成剛才的任務。

　求每個同學的總分，每科的平均分 師：求每個同學的總分，我們只需要將每個科目的成績相加，然后將其和填入總分欄，但這是數學方法，我們現在卻要用 Excel 函數來完成。

?。ㄗⅲ簩W生可能對 Excel 函數不理解，與數學函數混淆，教師可視情況稍加解釋。師：Excel 函數是用來完成某種運算或者功能。）

　師：SUM 函數怎么用，請看老師操作。

　教師操作演示：

　選定總分欄中的一個單元格。(注：要強調選定單元格) 單擊工具欄中的“FX”按鈕，在彈出的對話框中選擇 SUM 函數。（同時注意提示求平均值的函數**ERAGE）。

　選定數據范圍。

　“確定”。

　完成操作。

　教師重復演示，求另外一個同學的總分，加深學生對操作過程的掌握。

　一個學生上臺演示，其他學生觀察。

　教師總結學生演示情況。

　教師解釋 SUM 函數，引導學生理解單元格和單元格的表示方法。

　教師提問：表示出當前選定的單元格。

　學生練習：求出每個學生的總分。（教師巡視、指導）

　師：剛才同學們用 SUM 函數將總分一個一個的求出來了，其實我們只需要求得一個總分，然后復制求總分的公式就能夠了，這樣更為簡單、快捷。

　教師演示：復制求總分公式，將其他同學的總分求出。

　學生練習：完成求所有同學的總分，并且按類似的操作方法求出每科的平均分。（教師巡視、指導）

　教師總結學生的練習情況。

　統計每個學科的不及格、及格的人數 上面對數據實行操作都是通過函數完成的，接下來我們要求每科的不及格和及格的人數，同樣也能夠用函數完成。（板書“COUNTIF”）

　教師操作演示：

　選定“不及格人數”下的左邊單元格。

　單擊工具欄中的“FX”按鈕，在彈出的對話框中選擇 COUNTIF 函數。

　選擇數據范圍。

　輸入統計條件。

　確定。

　用復制公式的操作方法統計出及格人數。

　學生練習：求每個學科的不及格、及格的人數。（教師巡視、指導）

　教師總結學生練習情況。

　用扇形圖、柱形圖表示統計結果 師：結果已經統計出來，若我們用扇形圖表就更直觀。

　教師操作演示（同一科目及格與不及格人數比較）：

　選定一個統計區域（包括標題）； 打開“插入”菜單，選擇“圖表”項； 在對話框中選擇一種“餅圖”； “下一步”，修改圖注、圖標； “完成”； 調整圖表的位置和大小。

　學生練習，教師巡視、指導。（教師巡視、指導）

　教師總結學生練習情況。

　師：同一科目及格與不及格人數比較我們用扇形圖表示出來了，下面我們用柱形圖表示不同科目之間及格人數、不及格人數的比較。

　教師操作演示（不同科目及格人數比較）：

　選定一個統計區域（包括科目標題）； 打開“插入”菜單，選擇“圖表”項； 在對話框中選擇一種“柱形圖”； “下一步”，修改圖注、圖標； “完成”； 調整圖表的位置和大小。

　學生練習，教師巡視、指導。

　教師總結學生練習情況。

　自主探究 求出 60 分以下（不包括 60 分）、60 分—75 分（不包括 75 分）、75 分—85分（不包括 85 分）和 85 分以上各分數段的人數； 求出每科的及格率、優秀率。