新時代大學生意識形態安全觀教育存問題及對策建議思考

　新時代大學生意識形態安全觀教育

　存在的問題及對策建議思考

　 黨和國家的安全與意識形態息息相關。新時代大學生意識形態安全觀的教育是一個有機整體，其包含四個方面的內容，即教育目標、教育主體、教育客體和教育環境，它是一項系統的工程。本文就新時代大學生意識形態安全觀教育過程出現的問題，從宏觀層面上闡述了相關應對策略：第一，明確馬克思主義在意識形態安全觀教育當中的重要地位;第二，成立一支聽黨指揮、勇于拼搏、作風優良的隊伍;第三，提升大學生的政治站位、提高大學生自我教育的自覺性;第四，營造優良的教育氛圍，建立一個健康向上的網絡空間。

　 “黨和國家的一項重要工作莫過于意識形態工作”。搞好高校思想宣傳工作，加大高校意識形態安全觀建設的力度，這是一項戰略性、決定性以及鑄魂性的工作，關乎黨是否能

　全面的領導高校的各項工作，關乎黨的教育方針是否能順利實行，關乎中國特色社會主義事業是否后繼有人。”所以，當前大學生思想政治教育首要解決的問題是從總體國家安全觀出發，提高大學生意識形態安全觀的認知，在思想安全的基礎上確切地了解高校的意識形態工作，促進高校意識形態工作的順利實施。

　一、加大新時代大學生意識形態安全觀教育的力度是一項系統工程

?。ㄒ唬┬聲r代大學生意識形態安全觀教育的目標

　大學生意識形態安全觀教育指的是教育的主體向學生傳達目的性強、計劃性明顯以及組織性高的意識形態安全觀教育的理念，促使大學生能夠對意識形態有較高的認知度并且付諸行動。因此而言，新時代意識形態安全觀教育的根本目標是全方位提升大學生的思想政治素養，明確意識形態安全觀的概念，推動人類自由、全方位的發展，激勵新時代大學生勇于投身中國特色社會主義偉大事業，把實現共產主義偉大理想視為己任。確切地說，提高大學生意識形態安全觀的教育力度，始終擁護馬克思主義的指導地位，運用馬克思主義的科學理論解決實際問題，運用習近平新時代中國特色社會主義的思想培養人才。

?。ǘ┬聲r代大學生意識形態安全觀教育的主體

　管理主體以及教育主體構成新時代大學生意識形態安全觀教育的主體。管理主體是指國家、各省市區縣等地方的教育管理機構和各高校黨委、團委、行政部門及協調新時代大學生意識形態安全觀教育各項工作的管理者。教育主體則是指大學生意識形態安全觀教育工作的具體發動者、承擔者和實施者，主要包括高校黨委書記、共青團干部、思想政治理論課教師、輔導員、專業課教師、心理健康咨詢老師以及其他相關職能部門工作人員。因此，新時代大學生意識形態安全觀教育工作，一方面需要管理主體積極履行管理職責，優化管理體制，制定切實可行的路線、方針、政策，另一方面需要教育主體發揮主導作用，建設一支聽黨指揮，人格高尚，富有凝聚力、戰斗力和親和力的優秀教師隊伍。

　 （三）新時代大學生意識形態安全觀教育的客體

　所有的教育對象，主要有博士生，研究生，本科生，?？茖W生以及其他全日制大學生，以及參與成考、自考、在職考試等的大學生群體即為新時代大學生意識形態安全觀教育的客體。“青年能夠準確反映時代的特征”，“未來社會的價值取向受青少年價值取向的影響”，大學生背負著民族偉大復興的責任，他們是祖國和全民族的希望，所謂“少年強則國強”。所以，新時代意識形態安全觀教育的根本任務是

　大學生的培養，其影響高校意識形態安全教育工作的順利進行，影響新時代意識形態安全觀教育目標的實現，不難發現，大學生是新時代意識形態安全觀教育的重點以及出發點。所以，要想推動新時代大學生意識形態安全觀教育工作的順利進行，就要在思想政治教育工作以及大學生身心發展健康的基礎上豐富教學的觀念以及教學的方式，大大提升教育客體的主動積極性，賦予其創造思維，完成教育客體和教育主體之間的成功轉化。

?。ㄋ模┬聲r代大學生意識形態安全觀教育的氛圍

　正如馬克思所言：“人創造環境，同樣環境也創造人”，人的生長發展和外界環境有著千絲萬縷的聯系，環境在一定程度上可以影響人的思想以及行為的發生發展。在一般情況下，新時代大學生意識形態安全觀教育的環境由中觀環境以及微觀環境構成，中觀環境指的是國內和國際的宏觀經濟，政治，文化和社會環境，學校，社區，青年組織等，微觀環境指的是大學生生活的家庭環境、所在學校的班級環境以及與同齡朋友相處的環境。宏觀，中觀，微觀環境相互區分又不斷變化，三者相輔相成，發揮對新時代大學生意識形態安全觀教育工作的影響。

　二、新時代大學生意識形態安全觀教育面臨的難題與原因解析

?。ㄒ唬┙逃康捏w系有待完善

　新時代大學生意識形態安全教育是一項系統工程，有相當一部分高校依然出現工作概念不夠清晰、方向不夠明了、范圍廣泛以及價值多元化的問題。高校在全面深化改革的基礎上，更多地把目光放在“變大、變強”和“升級”上，在學科建設上以及管理層面上，都沒有足夠的重視學生意識形態安全教育觀的培養，不利于新時代大學生認知社會主義以及共產主義的意識形態。

　 （二）教育主體行為不規范以及教育方法不夠與時俱進

　在經濟全球化以及文化多元化的背景下，新時代大學生意識形態安全觀教育工作仍然存在很多問題，例如思想意識薄弱、管理工作能力欠缺以及隊伍的規范化培訓力度不足等等。大部分高校并沒有全面的認知到新時代大學生意識形態安全觀教育工作對于整體國家安全觀來說的重要意義;責任分工混為一談;管理體系不夠規范;部分高?；A建設不夠完善，尚缺乏辨明有害主流意識形態的能力;部分高校的意識形態安全觀教育內容遲遲得不到更新，教育方式缺乏靈動性。如有些高校的思想政治課索然無味，政治思想缺乏靈性，教育主體和教育客體之間沒有正確的溝通與交流，并不能激起學生的學習興趣。還有就是有些授課老師的專業基礎知識不牢固，有時不能嚴格律己以及不遵守職業道德規范的行為

　時有出現，沒有讓學生真正的感受到人文關懷，也沒有起到人生指引的作用，“為人師表”的正面作用沒有得到充分發揮。

?。ㄈ┙逃腕w缺乏規范 化以及思想政治教育效果不明顯

　大學生是意識形態安全觀教育的主要對象，具有自主、能動、多變以及靈活的性質。刺激教育客體的內在活力，協助教育客體建立科學的意識形態安全觀是教育主體的職責。大學生不僅活力滿滿并且個性極其特別，同時非常崇尚以及向往自由，大學生的價值取向極其容易被扭曲，主要是因為大學生的社會經驗不足，自身的思想理念不清晰，自我管控能力較差以及辨別能力不足所致。大學生還不能全面、客觀的了解社會生活，在現實的學習以及工作生活當中，較易受到實用主義、功利主義以及經驗主義的影響，沒有足夠的重視意識形態安全觀的教育工作，與社會主義、共產主義的意識形態相悖。有一部分的學生較看重錢財，把思想信念的精神財富拋之腦后，專注于奢侈品，碌碌無為，只顧個人利益，缺乏集體利益意識，需求欲望不斷加大，奉獻精神不斷弱化，功利心較重，合作交流能力低下。

?。ㄋ模┙逃h境越發多變以及教育方式單一化

　“作為思想政治教育的對象，他們的生存、發展離不開社會環境。在社會環境和主體需求的基礎上，個人品德得以形成和發展。”當前，中國的互聯網法律法規還需進一步健全，網絡上的信息魚龍混雜;網絡謠言的出現，極大地阻礙社會主義意識形態的健康發展。社會性是人的本質特點，一是因為新時代大學生生活在全球化、多級化、信息化以及現代化的宏觀環境之中，生活在大學校園、街道小區以及青年組織的中觀環境之中，生活在國家、班集體以及同齡朋友的微觀環境之中，極大地影響了大學生本身的價值觀、道德觀以及思想信念觀的形成;二是因為意識形態安全觀的教育環境受到新時代大學生的學習生活的影響，自身所處的環境也受到一定的影響。

　三、從整體層面上提出新時代大學生意識形態安全觀教育的對策

?。ㄒ唬┻M一步明確馬克思主義在意識形態中的指導地位

　“不管時代怎樣發展，不管科學怎樣進步，馬克思主義仍然保存強而有力的偉大精神，仍然擁有真理以及道義的制高點。”習近平新時代中國特色社會主義思想，是 21 世紀鮮活的馬克思主義。所以，我們應靈活運用習近平新時代中國特色社會主義思想培育人才，賦予馬克思主義更強的吸引力、魅力、柔韌性以及適應性，突出馬克思主義的科學客觀性、

　現實性以及開放性。加強大學生意識形態安全觀的教育力度，確保宣傳工作到位，使得大學生免于在紛雜的社會環境中迷失自我，時刻保持清醒的頭腦，提高自身明辨是非的能力，以實際行動堅持馬克思主義在意識形態當中的主體地位，“明確大德，遵守公德，嚴杜私德”，大學生應堅定中國特色社會主義的偉大理想以及共產主義的遠大理想信念，時刻保持中國特色社會主義制度自信，在思想信念、道德觀念以及價值觀念等方面和黨緊密連接。

?。ǘ┏闪⒁恢狘h指揮、作風優良的教育隊伍

　意識形態工作的最前沿是高校，高校應把更多的重心放在培養勇于擔起民族大任的時代新人上，首要任務是加強新時代大學生意識形態安全觀教育的力度，升級教育管理系統，恪守以德服人的準則，全方位運用思想政治理論課的作用，綜合歸納意識形態教育資源，實現“真學、真懂、真信、真用”的效果，親身體驗大學生的學習與生活，充分了解大學生的思想以及個性。一方面要主動運用理論教學、理論宣傳、動手試驗、標準示范、細化教育法以及自我內化法，根據具體問題具體分析，做到因地制宜，因材施教，在實踐的過程當中升級優化政治理論教學方式，大膽解決遇到的種種難題，摒棄錯誤的觀點，學習教育教學方面上的優點之處，強化意識形態話語權，豐富思想政治理論課程，使其成為大學生忠

　心熱愛，終身受用的學科，使思想政治理論課對新時代大學生來說更加有效。

?。ㄈ┻M一步提升大學生政治站位、提高自我教育意識

　“可以激起學生學習興趣的教育才能稱之為真正的教育”，自學與智育緊密聯系，自強與體育緊密聯系，品德教育與自我管理能力緊密聯系。新時代大學生意識形態安全觀教育工作要重視自我教育展現的作用，激勵大學生自主、自覺的進行學習。因為新時代大學生大多都是家中的獨生子女，從小到大一直都受到父母與家人的保護，主體意識以及競爭意識較明確。然而，他們缺乏獨立思考能力，自我管理能力較差。所以，高校的教育體系應以大學生為重，重點強化大學生自我選擇、自我消化以及自我發展的能力，改變大學生被動接受的狀態，成為學會自我處理、自我發展的新時代大學生，做到知行合一，全身心地投入到意識形態安全觀教育的工作當中，自我內化馬克思主義、共產主義以及中國特色社會主義新思想。不僅如此，在建設校園文化的同時，應積極地把中華優秀傳統文化以及優秀革命文化融入其中，提高政治文化自信，推動積極健康的主流文化穩健發展。

?。ㄋ模﹥艋?教育的環境，打造積極健康的網絡氛圍

　“意識形態工作的主戰場以及最前沿非互聯網莫屬”，

　互聯網信息因其開放、自由以及豐富的原因，已成為新時代大學生取得以及了解信息的最主要途徑，因為互聯網的出現，意識形態領域出現的問題不斷增多，新時代大學生的思想觀念以及價值取向在很大程度上受到網絡輿論的影響。高校要加大對網絡環境的管理力度，保證社會主義意識形態仍處于主導地位，引領大學生正確看待網絡輿論。首先，高校要完善頂層設計，推進網絡文化建設的步伐，成立網絡馬克思主義理論研究基地，努力引導、占領高校網絡意識形態陣地，將互聯網的發言權以及主動權掌握在自己手中。其次，應確保意識形態安全觀的力度，要想激發新時代大學生的學習興趣以及活力，就要巧妙的發揮網絡資源的作用，通過網絡圖形、文本、聲音以及圖像等方法直觀地表達意識形態安全觀教育的主題，使得新時代大學生意識形態安全觀教育工作更賦活力以及吸引力。最后，要善于運用網絡知識來指導監督管理的工作，成立網絡全面治理中心，注重學生的主題教育、互動交流、學術溝通等等方面的發展，在國內與國外網絡安全準則的基礎上，應明確網絡的基本守則，杜絕網絡不正的思想以及盲目跟風，使校園網絡更具客觀性以及管控性、科學性，營造良好的網絡氛圍，打造一個積極向上、綠色健康的網絡平臺。

　四、結束語

　國家是否有前途、民族是否有希望，取決于青年是否有遠大抱負、過硬本領以及強烈責任感。新時代大學生培養意識形態安全觀，是一項極具意義的工作，大學生是否掌握意識形態安全觀教育的內容，決定了高等教育事業是否能順利發展。要想做好高校的意識形態安全觀教育工作，更好地推動黨和國家事業的穩健發展，就要在國家安全的基礎之下確定教育目標，提高教育主體的責任意識，提升大學生自我管控的能力，打造優良的教育氛圍，加強大學生的思想意識，確保高校意識形態安全觀教育工作的順利進行。唯有做到這些，才能推動意識形態安全觀教育工作的進行，實現國家的長治久安、繁榮昌盛。