小學《海濱小城》教學設計模板

　　小學《海濱小城》教學設計模板

　　我們偉大的祖國幅員遼闊，無論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，今天，我們又要到美麗南國來欣賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。以下為小編和大家一起分享小學《海濱小城》教學設計模板材料，歡迎你參閱。

　　教學要求：

　　1.掌握本課生字新詞。

　　2.學習第一段的寫法，從不同方面把一個地方的景色寫具體。

　　3.學習課文按不同方面連段成篇的方法。

　　4.了解海濱小城的美麗景色，體會作者熱愛家鄉海濱小城的思想感情。

　　教學重點：

　　1.抓住不同景物的特點，了解海濱小城的美麗景色，體會作者的思想感情。

　　2.學習課文按不同角度連段成篇的方法。

　　教學難點：

　　仿照某一段的寫法寫一段話。

　　課前準備：

　　多媒體課件

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、談話引入：

　　1.我們偉大的祖國幅員遼闊，無論你走到哪里，都能欣賞到美麗的景色，今天，我們又要到美麗南國來欣賞，地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題：20海濱小城)

　　2.分析審題：海濱指的是哪里?課文寫的是什么地方?課文的寫作順序是什么，同學們，思考一下。

　　二、理清文章思路。

　　1.自由讀課文，標清段的序號，思考：課文哪幾個自然段是寫海濱的，哪幾自然段是寫小城的?

　　2.討論分析：

　　第一部分(1-3)海濱的景色。

　　第二部分(4-6)小城的景色。

　　三、學習課文第一部分。

　　1.指名讀課文，思考：課文寫了海濱的哪些景物?用“橫線”標出來。(板書：大?！∩碁?

　　2.自由讀1-2節，用“(　　)”標出體現大海是美麗的詞語，加以理解。

　　3.學生找句子——抓詞語——談體會(板書：藍　棕　銀白　白　灰　金黃)

　　小結：這兩段主要抓住景物的顏色進行描寫，表現了大海是迷人的，景色異常美麗。

　　4.自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人)

　　5.默讀3節，思考：這段主要寫了什么景物?(板書：貝殼　船隊)

　　6.投影顯示，理解帶點詞的意思，并思考：為什么會這樣?

　　(1)這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。

　　(2)船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。

　　7.二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍)

　　四、學習第二部分。

　　1.過渡：剛才學習了1-3節，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學4-6節。

　　3.投影顯示思考題：

　　(1)課文寫了小城的哪幾個地方?用“　　”標出。它們各有什么特點?用“(　)”標出。

　　(2)抓住關鍵句體會：它們美麗在哪里?

　　3.討論板書：

　　庭院——樹多　花園——樹茂　街道——干凈

　　4.投影顯示，理解帶點詞的意思。

　　鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

　　5.指導朗讀：作者把小城寫得這么美、整潔，字里行間流露出作者對家鄉的熱愛、贊美之情，要通過你的朗讀，讓別人也體會到這種情感。

　　6.自由練讀——齊讀。

　　7.根據提示練背5節，投影顯示：

　　小城的公園(　　　　)。這里栽著(　　　　)。一棵棵榕樹就像(　　　　)撐開的(　　　　)，樹葉(　　　　)，可以(　　　　)，(　　　　)。樹下(　　　　)，每逢(　　　　)，(　　　　)總是(　　　　)。

　　五、總結。

　　1.齊讀全文，體會作者的熱愛、贊美之情。

　　2.結合板書，思考：課文是怎樣連段成篇的?

　　板書設計：

　　海濱

　　小城　海濱(1-3)大海

　　沙灘

　　小城(4-6)庭院

　　花園

　　街道美麗

　　整潔

　　教學反思：

　　本課教學一開始我并沒有告訴學生此文的寫作順序，而是讓學生自己討論，同桌間相互交流，結果收到了較好的效果，這就給了我一個啟示：很多事要學生自己去思考、去探討才會加強學生自我思考的能力、讓學生體會學習的快樂。