2020年教師心理健康教育培訓工作計劃

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篇一：2020年健康教育工作計劃

為全面貫徹落實國務院全民健身計劃，大力促進單位健康教育事業健康發展，努力增強廣大機關人員的健康意識，不斷提高健康水平，現制定教育局健康教育工作計劃如下：

一、指導思想：以黨的xx大精神、"三個代表"以及科學發展觀的重要思想為指導，堅持以人為本的工作方針，根據上級有關要求，結合單位及職工的實際，著力從提升全體師生健康水平，傳染性疾病防治，培養良好的健康衛生習慣著手，努力使每位師生做到每天鍛煉一小時，身體健康二十年，幸福生活一輩子。

二、目標和任務：努力開展健康教育，促進單位衛生工作，建立優美環境，保障全體機關人員的身體、心理健康，以服務于社會、貢獻于教育，幸福于家庭。

三、內容與重點：

1、全面貫徹"學校健康教育評價方案"。我們將結合實際經常調整和確定健康教育目標，不斷改進健康教育教學方法和手段，努力完善健康教育設施，要做到有計劃、有組織、有教師、有措施地開展學校健康教育及其評價工作。

2、全面落實健康教育進課堂。學校要將健康教育納入教學計劃。健康教育開課率要求達100%，學生健康知識知曉率達90%以上，學生健康行為形成率達85%以上。各學校健康教育工作要實現"六有"：即有教師、有課本、有教案、有課時、有考核、有評價。

3、大力開展健康教育活動。在抓好初中健康教育的同時，開展健康知識講座、禁毒教育、預防艾滋病教育，組織形式多樣、學生喜聞樂見的健康知識征文及競賽活動；
要充分利用廣播、電視、錄像、宣傳欄、黑板報等形式，大力開展了健康教育宣傳活動，提高師生自我保健意識。繼續執行中小學新生入學體檢制度和學生健康檔案卡，為學校全面掌握學生生長發育水平、健康水平，并有針對性開展有效的防治提供第一手的科學依據。

4、積極推進教職工健康知識教育。根據創建要求，我們將健康知識納入教職工繼續教育的必修內容，將《健康教育應知應會140條》作為教職工健康知識教育教材，做到人手一冊，經常開展健康知識講座，組織職工進行健康知識考試。對食品從業人員定期組織相關知識培訓，嚴把食品從業人員入口關，堅決做到先培訓后上崗，保證學校食品衛生安全。

今年，我們將以取得的成績為起點，再花真力氣，拿真工夫，顯真本領，求真效果，積極妥善處理好教育教學和創衛工作的關系，堅持兩手抓，兩手都不放松，爭取獲得教育教學和創衛工作的雙豐收，為奪取我鄉創建國家衛生鄉鎮的全面勝利作出新的貢獻。

隨著社會的發展，學校健康教育已日益成為深入開展素質教育，推進學校教育改革，全面貫徹黨和國家的教育方針，實現我國教育事業發展目標的重要組成部分。

《中國共產黨中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》中要求：要"通過多種方式對不同年齡層次的學生進行健康教育和指導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環境的能力"?！吨袊伯a黨中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中明確指出，要"加強學生的健康教育，培養學生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的能力"。

為此，特制定"雙石小學健康教育計劃"。

一、健康教育的內涵、目的與任務

（一）健康教育的內涵

學校健康教育是根據學生生理、心理發展的特點，運用心理教育的方法和手段，培養學生良好心理素質，促進學生身心全面發展和素質全面提高的教育活動。

（二）健康教育的目的

學校健康教育的目的是培養學生良好的心理素質和堅強的意志品質，提高學生的心理機能，開發學生的心理潛能，培養學生的創新精神和實踐能力，進而促進學生身心和諧發展與整體素質的提高，形成符合現代社會要求的健全、獨立的人格。

（三）健康教育的任務

1、面向全體學生，開展預防性和發展性的健康教育，培養和增強學生的健康意識和生存意識，幫助學生了解自身面臨的發展任務與挑戰，努力認識自我、悅納自我、調控自我；
培養他們樂于學習、善于學習、樂于交往、善于合作、熱愛生命、熱愛生活的態度和品質；
提高承受挫折和適應環境的能力；
以積極的態度關注和參與社會的發展，逐步形成自己的生活目標，養成健全的人格。

2、建立多極學生健康監控網絡，及時發現有心理問題和心理障礙的學生，給予積極、有效的心理咨詢與輔導，對于極少數有較重心理疾病的學生，能及時識別和轉介到有關心理治療部門，不延誤其心理康復。

3、強化與健全學校德育管理機構與功能，建立一只專兼職的健康教育的管理與師資隊伍。

4、提高全體教師的健康教育意識、知識和能力，提高全體教師的健康水平，促進教師的自我成長。

二、健康教育的組織與管理

（一）、組織機構

1、由分管領導負責，建立由相關部門人員參加的3-5人的學校健康教育工作小組，由德育處具體組織實施。

2、建立一支以思想品德課和班主任和少先隊隊干部為主體，專兼職心理輔導教師為骨干的健康教育師資隊伍。另外，全體教師要共同參與健康教育。

3、學校健康教育必須納入學校工作計劃，并給予必要的課時保證。

（二）、教育管理

1、教育對象：小學、幼兒園全體在校（園）學生。

2、教育資料：心理教育資料

3、學時：利用班、隊、團會和其他課外活動時間，原則上每周保證20-30分鐘；
幼兒園根據具體情況適當安排。

三、學校健康教育的原則、途徑與方法

（一）、教育原則

1、科學性原則

以素質教育思想為指導，以心理教育的理論為基礎，根據學生身心發展的特點與規律，采用科學的方法，實施有針對性的心理教育。

2、面向全體學生的原則

健康教育的主要對象是全體學生，而不是僅僅少數有心理障礙和問題行為的學生，是對學校其他教育活動的有力配合與補充，是素質教育的重要內容。

3、發展與預防為主的原則

健康教育的重點在于開發學生的潛能、優化其心理素質、增強適應能力，同時要預防心理障礙的產生，促進學生的健康發展。心理障礙的咨詢與治療是重要的輔助與補救措施。

4、主體性原則

充分尊重學生的主體地位、人格和學生的需要、情感，革除說教式、灌輸式教育方式，鼓勵學生主動參與、充當"主角"，引導學生自我認識、自我教育，做自己發展的主人。

5、活動性原則

根據教育目的與內容，設計形式多樣的活動，讓學生在目的活動中體驗與認識、訓練與

掌握，要防止活動的程式化。

6、系統性原則

著眼于學生整體心理素質的發展與優化和完整人格的形成，而不是個別素質或能力的發展與提高；
著眼于學生知、情、意、行的協調發展，而不是僅僅提高認識或了解知識；
著眼于各要素的有機統一，而不是簡單相加；
著眼于系統性層層漸進，而不是不顧學生的年齡特征和問題性質盲目要求。

7、注重個別化教育的原則

關注學生的個別差異，充分了解學生的實際，在群體性教育中滲透個別化教育；
針對學生的個人問題，采取個別化教育和輔導措施，促進學生的適應與發展。

（二）、教育途徑與方法

主要途徑

健康教育要滲透在學校教育的全過程中，注重優化學校教育環境，創設有利于學生身心健康發展的學校心理氛圍。具體途徑包括：

1、在學科教學中滲透健康教育，重點在于良好課堂心理氛圍的創設，有情感、有效能、平等的師生互動關系的建立，注重相應學習心理品質的培養；
除在思想品德、思想政治、青春期教育和部分語文課中，可與相關教學內容有機結合進行健康教育外，不提倡"戴帽子"、"做加法"式的"滲透"。

2、在班主任工作和學校其他教育活動中滲透健康教育。

3、開展學生心理發展特點的專門性健康教育活動，可形成系列性的活動課。各類健康教育活動或活動課，切忌學科化、概念化和以掌握知識點目標的認知教學。

4、開展學生心理咨詢與輔導服務。

5、通過少先隊組織開展學生自我教育活動。

6、建立學校和家庭溝通的渠道，通過家長學校對家長進行有關輔導，促進家長自身的成長，優化家庭教育環境。

7、利用社區教育資源和社會德育基地進行健康教育。

8、進行學校健康教育的課題研究，探索健康教育的規律。

主要方法

1、根據學生的年齡特點、教育內容和心理學原理采用多元化的方法，注重方法的科學性、針對性和實際效果。

2、在各種教育活動中提倡采用討論、對話、自我表白、角色扮演、行為訓練等方法；
小學和幼兒園要特別注重多采用游戲和娛樂活動等形式。

3、針對出現的典型、熱點問題，可采用講座、墻報、廣播等方法。

4、心理咨詢中要杜絕一般性的教育方法，根據專業要求和準則采用適當的方法。

5、相關科研中提倡調查研究和個案研究。

四、學校健康教育的考核與評估

1、健康教育納入對學校教育工作的考核、評估、督導的內容。

2、評估指標主要包括：（1）課程的開設；
（2）學科滲透及其他健康教育活動的開展；
（3）科研工作；
（4）實際效果。

健康教育是學校工作的重要組成部分，為增強我校廣大師生健康衛生意識，倡導科學、文明、健康的生活方式，提高生活質量與生命質量，根據教育局和上級保健部門的工作要求，特制定本計劃。

一、指導思想

以黨的xx大精神為指導，深入貫徹"預防為主"的衛生工作方針，堅持政治思想性、科學性、群眾性、藝術性的健康教育基本原則，通過多種傳播途徑和手段，在廣大師生中深入開展健康教育工作，培養學生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，普及衛生科學知識，倡導文明、健康、科學的生活方式，不斷提高全體師生的衛生知識水平和自我保健能力，從而達到預防疾病、促進健康、提高生活質量和學習質量的目的。

二、工作目標

1、促進學生身心健康發展，保證學生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學習，養成良好的衛生習慣。積極參加體育鍛煉，增強體質。

2、培養學生正確的飲食和衛生習慣。注意飲食衛生，吃好早餐，一日三餐，定時定量，不偏食，讓學生知道暴飲暴食的危害。

3、圍繞重點疾病防治，進一步建立、健全健康教育網絡，廣泛開展形式多樣的健康教育活動。滿足師生不斷的自我保健需求的健康教育體系，提高維護健康的意識，掌握維護健康的知識、技能，養成良好的衛生行為習慣和生活方式，促進師生健康水平不斷提高。

篇二：教師心理健康工作計劃

教師心理健康教育計劃

一、指導思想

根據國家教育部《中小學心理健康教育指導綱要》精神，進一步提高教師的心理健康水

平和教育能力，以適應基礎教育課程改革的需要，培養學生良好的心理素質。

二、教育目的

通過心理健康教育專題培訓，不斷提高教師的心理健康水平，克服職業倦怠，讓每一個

教師在陽光的心態下享受幸福生活、開展快樂工作；
同時，促進教師在教育教學工作中自覺

運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧，幫助學生解決成長過程中遇到的一些心理問題，

讓他們健康發展，終身受益。

三、組織與管理

教師心理健康教育培訓屬全員培訓，培訓內容和考核列入教師繼續教育系列，作為教師

考核的重要內容。

1．組織者和責任者

本學年教師心理健康教育由范進國校長直接領導，由檀基友副校長組織實施。

2．教育培訓工作分工教務處是開展本學期教育培訓活動的組織實施者，具體負責包括培訓教師、發放學習材

料、檢查考核等各項組織、檢查和評價工作。學校將妥善安排好本校教師的培訓教育時間，

集中學習，理論學習和教育實踐的關系。做到四個落實：即組織工作落實，培訓計劃落實，

制度措施落實，考核總結落實；
做到五個到位：即思想動員到位，教材到位，培訓時間到位，

督查措施到位，完成任務到位；
建立并管理本校教師心理健康教育專項業務檔案，確保培訓活動

有序、有效地開展。

四、考核評價

考核分過程性評價和成果性評價兩部分，各占總參值的50%。1．過程性評價。以學校集

中培訓實際活動為基礎，主要通過對教師平時學習表現、學習態度、出勤等的觀察記錄，給

出恰當的培訓過程評價。2．成果性評價。實踐能力主要考核教師自身心理健康提高的水平和

對學生實施心理健康教育輔導的能力。在培訓結束時，每個教師都要上交心理健康教育個案

一篇。

過程性評價和成果性評價兩部分的綜合，就是該教師心理健康教育專題培訓的最終成績，

分優秀、良好、及格、不及格四個等級。

五、教育培訓時間及內容時間

學習內容

2017年9月

教師心理健康標準

教師心理健康知識

2017年10月

教師常見的心理問題及分析2017年11月

現代教師心理壓力調節方法2017年12月

教師心理健康教育的探討2018年3月

教師心理健康自我維護 2018年4月

教師心理健康自查 2018年5月如何克服教師職業倦怠 2018年6月教師心理健康考核篇二：學校教師心理健康培訓計劃學校教師心理健康培訓計劃

一、培訓背景:

培養高素質的教師與提高現有教師的綜合素質，是我國教育發展的希望所在。一位高素

質的教師應該具備良好的思想政治素質和心理素質，較高的專業水平與能力，并善于建立和

諧的師生關系。在青少年的成長中教師的重要性怎么強調都不過分。這不僅是因為教師承擔

著教書育人的責任，更是因為教師在青少年心目中的形象與師生關系的好壞，對于青少年的

自我概念的形成、生活目標的確定、身心健康的狀況都具有深遠影響。毫無疑問，如果教師

本身的素質不高，就無法承擔培養高素質學生的重任。如果教師自己心理不健康，學生的心

理健康就沒有保持。

二、培訓目的和意義：

1、促進校內師生的身心健康，構建和諧校園。

2、有利于了解全校師生心理健康狀況，防患于未來，構建安全校園。

3、提高學校素質教育水平，提升學校辦學品味。

4、促進教師心理健康，疏導來自各方面的壓力，減少長期教學所造成的疲勞感，幫其獲

得動力和幸福感。

5、提高教師的心理應用能力和溝通能力，有助于教師更好地了解學生的心理，采取相應

的溝通技巧和教學方法，有利于幫助學生解決心理以及學習上所遇到的問題。

6、幫助教師解決長期以來形成的心理上所遭遇的困惑，樹立良好的形象，以積極的姿態

影響引導學生向著健康向上的方向發展。

三、培訓內容：

1、教師心里減壓

2、如何克服教師職業倦??？

3、如何識別有心理問題的學生？

4、教師與學生的心理溝通技巧。

5、教師人際關系疏通。

四、培訓方式：

1.培訓講座

2.團隊輔導

3.個別輔導

4.體驗式輔導、拓展訓練

5.團隊交流平臺

五、培訓流程：

（一）心理評估與分析利用專業的心理測評系統（惠誠軟件）對教師進行測評分析，撰寫分析報告，結合訪談

等形式進行培訓輔導需求分析，根據結果提交初步輔導建議書。

（二）培訓聯系

（三）培訓實施 根據設計好的培訓方案，和流程，進行培訓，執行科學的培訓流程，包括培訓時間進度

控制、培訓現場控制等為教師提供高質量的培訓。

（四）培訓后跟蹤

首先進行培訓后評估、提供培訓評估報告，并提交講師建議。制定跟蹤計劃，促進成果

轉換。篇三：心理健康教師工作計劃個人職業規劃書

上學期，由于學校的特殊情況和領導的信任，我在擔任學校心理健康教學工作的同時，

兼任了學校的計劃生育工作、學生處的督導工作、心理咨詢室的咨詢師工作，雖然我也盡力

想把每件工作做好，畢竟人的精力是有限，這些工作的交叉讓我疲憊不堪，想做好每件事但

每件事都沒有做好，所以這學期希望能回歸教學崗位，集中精力搞好教學工作和心理咨詢室

的工作。為了能更好的開展這項工作，特對本學期工作，做出如下計劃：

一、 認真完成教學工作。按教務處要求認真上好心理課，做到上課前認真挑選課程內容，

精心設計教案。課前準備好教具，課件。使每一次的心理課更有效的完成。

二、 按不同時期出現的不同情況和問題，設計各種活動和團體輔導活動通過對學生在不

同時期出現的不同心理問題，組織各種形式的活動或團體輔導活動。使學生在心靈成長上有

更大的收獲。

三、 心理咨詢的建立和心理咨詢的宣傳推廣工作。制度心理咨詢的各種制度，規定公布

咨詢時間，和預約電話，宣傳咨詢的重要性和保密原則等。

四、 設計編寫各種記錄。有心理咨詢記錄，心理咨詢臺賬，團體咨詢記錄，與家長溝通

記錄，與老師溝通記錄，給學校領導建議，高危學生記錄，心理預警記錄等。。。。

六、 利用業余時間學習專業知識，每天在網上聽課，寫學習筆記，每天多專業書，并及

時寫讀書心得。

以上計劃，在今后的工作中一定會嚴格執行。往領導監督指導。

丁俊霞

2017年8月篇四：教師心理健康教育培訓計劃教師心理健康教育培訓計劃指導思想

根據國家教育部《中小學心理健康教育指導綱要》精神，進一步提高教師的心理健康水

平和教育能力，以適應新一輪基礎教育課程改革的需要，培養學生良好的心理素質。

一、培訓目的

通過心理健康教育專題培訓，不斷提高教師的心理健康水平，并在教育教學工作中自覺

運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧幫助學生解決成長過程中遇到的一些心理問題，促

使他們健康發展。

二、培訓對象

全體在職教師。

三、培訓形式

1、選派1名對心理健康教育理論、知識及心理輔導方法和技巧的老師對全體教師進行培

訓。

2、在繼續教育中心的指導下組織校本培訓，主要采用聽講座、教研組研討和實踐的方式，

完成教學計劃規定的學習任務和作業，并進行測試。

3、開設心理健康咨詢的實踐活動，由骨干教師開展心理健康教育輔導。

4、由骨干教師在全校教師集會上開設心理輔導講座、開設心理咨詢室。

四、組織與管理

教師心理健康教育培訓屬全員培訓，培訓內容、學分和考核列入教師繼續教育系列，作

為教師考核的重要內容。

1．組織者和責任者

分管校長直接領導，由教導處主任組織實施。

2．培訓工作分工

教導處是開展本次培訓活動的組織實施者，具體負責包括培訓教師、發放資料、學分登

記、檢查考核等各項組織、檢查和評價工作。受培骨干教師負責培訓實施工作。學校將妥善

安排好本學點教師的培訓時間，正確處理好三個關系：即教學工作與培訓學習的關系，集中

學習和自主學習的關系，理論學習和教育實踐的關系；
做到四個落實：即組織工作落實，培

訓計劃落實，制度措施落實，考核總結落實；
做到五個到位：即思想動員到位，教材到位，

《2017年教師心理健康教育培訓工作計劃》出自：范文文庫
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