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存在的優勢：
(1)師范生生源質量比較高;
(2)教師專業素質與科研水平較高，尤其是理科各科師資力量比較強;
(3)教師教育課程突破老三門，建立了一系列教師專業化課程，如教育科學研究方法、教育史、教師領導力、班主任工作，等等;
(4)投入經費鼓勵學科案例庫等資源平臺建設，教學模式與方法多樣化;
(5)學院經費充足，承接在職教師培訓等社會服務項目較多;
(6)依托卓越教師計劃，實行本碩一體化培養，采取3+1+2研究生培養模式，從大四開始就將研究生課程提前開設。
存在的問題：
(1)師資來源不足，教師專業發展困難，教師年齡結構趨向老齡化，部分學科教師存在斷檔危機。
(2)教師學院與各學科學院之間的溝通機制不暢，缺乏制度化保障，許多工作要靠人情來推動。
(3)本科師范專業回歸各專業學院后，教師教育課程與技能訓練的效果可能難以保證。
(4)師范生培養國際化程度較低，學生不愿意出國培訓。
未來發展思路與措施：
(1)深化體制機制改革，出臺教師教育學院與學科專業學院共同的具體方案。本科師范生將實行大類招生，大類培養，下學期實行分流。
(2)加大人才引進力度，加強教師教育師資隊伍建設，推進教師教育學科建設。面向全國招聘基礎教育正高級教師或特級教師補充師資隊伍。
(3)改善辦學條件，加強師范生教學技能訓練，完善師范生教學技能考核與評價體系。加大教師職業技能實訓中心建設，智能微格實訓系統建設。以證書制來推動師范生教學基本功訓練。
(4)開展國際合作，拓展社會服務。
幾位學科方向的老師還介紹了他們各自的教學與科研情況，如課堂觀察平臺的運用，案例教學、PBL教學以及STEM教育等教學論前言。
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